2018年吉林省职业院校技能大赛(高职组)会计技能赛项在我校举办

2017年12月22-23日,2018年吉林省职业院校技能大赛(高职组)"会计技能"赛项在我校会计VBSE综合技能实验室开赛.我校派出的两支代表队在比赛中经过激烈角逐获得金奖和银奖,将代表吉林省参加2018年全国大赛.     

工业机器人应用与劳动技能溢价——理论假说与行业证据

工业机器人应用诱致生产环境复杂化且易偏向于技能劳动,但现有文献并未重视在不同情境中这种偏向是否会扩大不同性质劳动的收入分配差距.基于此,采用中国2006-2018年工业行业数据,以工业机器人密度刻画工业机器人应用水平,检验中国情境下工业机器人应用对劳动技能溢价的真实影响,并分类考察工业机器人应用诱发技能溢价的生产率效应、劳动岗位更替效应和行业间技术溢出效应的作用差异.结果 表明:中国工业机器人应用正扩大劳动技能溢价,这可归结于工业机器人应用更易于提高技能劳动生产率,并通过非技能岗位替代和技能岗位创造的非对称方式扩大劳动技能溢价,而且在资本密集型、高垄断程度和低劳动保护程度行业中,工业机器人应用的技能溢价效应更显著.同期,工业机器人应用不仅会扩大本行业劳动技能溢价,还能通过技术溢出效应诱发关联行业技能溢价,行业间技术关联性越强则溢出效应越大.     

贯通培养项目基础教育阶段学生职业素养的锻造

首都产业转型升级,对高端技术技能人才需求扩大,在此背景下,贯通培养项目应运而生.高端技术技能人才贯通培养项目的目的是通过对职业教育改革,培养适应产业发展的高端技术技能人才.贯通培养教育,采取2+3+2的教育模式,其第一个两年为基础教育阶段.在此阶段,正是学生价值观、思维方式形成的重要时期,学生在此阶段能否形成正确的专业认识,培养基本的职业素养,对日后其能否成为高端技术型人才具有重要意义.     

“2+3+2”贯通培养试验项目高端技术技能人才特质解析

2015年,北京市政府了启动高端技术技能人才贯通培养试验项目,提出要培养“国际化、高水平、创新型、复合型”人才.本文从“高端技术技能人才”社会体系和贯通培养项目特点两个维度来解析“2+3+2”贯通培养试验项目高端技术技能人才特质,希望对各试验院校在理解“高端”内涵,精准人才培养定位上有所启示.     

劳动力异质性、工资差异与要素密集度变迁

在扩展的异质性企业贸易模型中,探讨了低技能劳动力、高技能劳动力和资本之间收益率的联动机制,并运用1978 ～2012年中国统计数据加以验证,建立了要素收益率和要素密集度的计量模型.结果表明:低技能劳动力工资、低技能劳动力市场规模和储蓄率均对高技能劳动力收益产生显著的正向影响;储蓄率、财政支出、利率对资本密集度的变迁具有显著的正向影响,低技能劳动力市场规模、高技能劳动力的工资对资本密集度的变迁具有显著的负向影响.     

机器人的应用可以缩小性别工资差距吗——基于CFPS2018的经验证据

基于"资本—技能互补"假说和ALM任务模型,构建劳动和资本要素投入双嵌套CES生产函数理论模型,利用2018年中国家庭追踪调查数据考察了机器人应用对性别工资差距的影响.结果表明:(1)机器人可以促进个体工资增长,且女性工资的增长幅度大于男性,从而缩小了性别工资差距;(2)从技能水平看,机器人在教育技能中等和"软技能"较...     

基于教学能力比赛谈高职"三教"改革

全国职业院校技能大赛教学能力比赛举办至今已有11届,其重要性和影响力已经在高职院校得到了广泛共识."三教"改革是新形势下,高职教育适应社会发展和变革,增强职业教育适应性的重要措施.该文基于2020年广东省职业院校技能大赛教学能力比赛,对教师、教材、教法的改革进行了探讨.     

财会教学中如何强化技能教学

技能教学是财会专业课堂教学的重要组成部分,优化技能教学必须加深对技能和技能教学的认识.教学中要重视技能的训练,按照技能教学课的基本教学程序,把握技能教学的规律,提高技能教学的效率,以高效地培养学生的动手操作能力.     

高等职业教育管理类专业核心技能培养研究

基于职业教育教学的特点,在管理专业建设过程中,力图回答专业核心技能问题.但长期以来,对管理类专业的学生来说,其核心技能是什么?如何考核?学生经过职业教育得到的技能是什么?如何培养这种技能?本文作者从实际教育教学工作出发,明确了管理类专业核心技能,并提出了培训策略.     

技能人才培养为企业备足粮草

在销售企业中,技能人才占有公司人员总数的70％,因此,技能人才的培养对销售企业来说是人才培养的重中之重.为进一步发挥技能人才在企业经营管理中的作用,培养、打造一支数量充足、梯次合理、技艺精湛的技能人才队伍,宣城石油大力开展技能型人才队伍建设.     

高校信息素养教育与学科课程整合的几点思考

信息素养(InformationLiteracy)最初是由美国信息产业协会主席保罗.泽考斯基于1974年提出,并把其定义为"利用大量的信息工具及主要信息源使问题得到解答的技术和技能."后来又将其解释为"人们在解答问题时利用信息的技术和技能."     

大学生的自我管理及可迁移技能的培养

大学教育对于大学生的成长、成才极为关键.在大学中除了知识技能的培养外,自我管理和可迁移技能的培养也极其重要.拥有良好的自我管理及可迁移技能可帮助大学生树立正确的人生理想,科学规划职业人生,同时加强对大学生技能的培养也是社会对现代高校提出的新要求.     

领导政治技能会促进团队领导跨界行为吗? ——信任的中介作用

文章以110个研发团队领导为调研样本,探讨了领导政治技能通过信任的中介作用对团队领导跨界行为的影响机理.研究结果表明,领导政治技能对团队领导的使节行为、协调行为和侦测行为存在正向作用;认知信任在领导政治技能与团队领导的使节行为、协调行为之间发挥部分中介作用;情感信任在领导政治技能与团队领导的使节行为之间发挥部分中介作用,而在领导政治技能与团队领导的协调行为之间发挥完全中介作用.     

美国技能形成制度的演变及社会建构

一个国家的教育制度要与其政治、经济制度相匹配,只有相互匹配的制度才能促进社会发展.技能形成制度是一种职业教育制度,其形成与发展深受工会、行会、雇主等多方利益相关者的影响,利益相关者之间力量的博弈及其冲突的协调方式形塑了不同的技能形成制度,因此,技能形成是由社会建构的.在美国的技能形成制度形成与变迁过程中,势力并不均衡的雇主与工会在学徒制以及企业培训、学校职业教育等相关方面的矛盾与冲突,往往以雇主的胜利而告终,由此,形成了美国以雇主利益为主导的技能替代式的技能性制度.     

3小时成交2万单! "创新创业"赛项完美收官

7月9日,2021年全国职业院校技能大赛高职组"创新创业"赛项在北京财贸职业学院圆满闭幕.经过紧张激烈的角逐,扬州工业职业技术学院、山东水利职业学院、深圳职业技术学院获得大赛一等奖.     

高职院校人才培养亟待加强审美教育

2006年,我国高等教育规模已跃居世界第一,其中,高职教育占据了半壁江山.高职人才培养水平的高低,会直接影响我国高等教育的质量和竞争力.高职院校人才培养中"重视技能、虚化人文素养"的倾向,将直接影响人才培养的质量.高职院校的人才培养只有"技能"是远远不够的,还必须加强"人文素养"的培养.而加强人文素养培养的关键着力点和基本途径就是审美教育.     

高职英语的课外阅读技能

《高职英语课程标准》明确提出培养高职大学生课外阅读技能的要求.高职大学生英语课外阅读技能比较薄弱,从语境角度出发,解析对高职大学生英语课外阅读技能的影响因素,提出高职英语教学应创设真实、自然的语境,以促进大学生课外阅读技能的提高.     

加强经济学本科专业实验教学的思考

经济学本科专业学生的培养,是突出技能培养的素质教育.目前对于学生技能的培养不足,素质教育与技能教育不协调.对此,需要构建完善的实验课程体系,合理分配学时与学分,加强实验课程教材建设,采用先进的教学方法.     

高职技术技能人才培养体系构建的思考

技术技能人才是人才类型间知识能力结构上重叠的复合人才,也是高职培养目标所在.基于此理解,本文提出在技术技能人才培养体系构建中需要处理好技术与技能,新技术、新业态与服务地方经济发展要求,公共基础课与专业课,信息技术应用与实习实训等关系,从强调技术教育、注重技能训练、培养创新素质和加强人文教育等方面构建促进学生全面发展的人才培养体系.     

谈高校美术技能教学中对学生审美品格的培养

在美术教学过程中,通过技能的训练来斌予技能自身一定的审美品格与通过个体的审美感知来引导和调整技能的发展,是一个问题的两个方面.这两个方面是相互协调同步互动的.在尊重二者各自的本质特性的前提下提倡双方的优势互补和协同发展,从而使美术实践教育真正实现＂器＂与＂道＂的完美统一.