论趣化成人英语培训课堂

在本文中,作者分析了趣化成人英语培训课堂的重要性,进而从"色、香、味、形"四个方面来论述如何趣化成人英语培训课堂。     

应用写作教学中的“激趣”

“兴趣是最好的老师”,学生期望上有趣的课,但当前许多应用写作教材或指导书,多是些条条框框,甲乙丙丁,一二三四,加上应用文写作目的的实用性、作者读者的特定性、格式的规范性等特点,致使应用写作教学枯燥无味。因此,应用写作教学应根据课程和专业特点,努力发掘资源,施以各种教学方法,适当激发学生兴趣,寓教于乐。这是提高应用写作教学效果的重要环节。     

以情激趣，让生活走进数学课堂

兴趣是孩子最好的老师，是推动孩子学习的内在动力。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学习兴趣。”教学的成功与否，在很大程度上取决于学生的学习兴趣。因而，在数学教学中要培养学生的学习兴趣，应充分调动学生学习的主动性与积极性，变“要我学”为“我要学”。通过比较、实践、构建数学思路等方法，有助于突出教学重点，     

关于英语教学中如何强化对学生能力的培养问题探究

本文首先论述了目前提高素质教育培养能力的迫切性,接着写了在英语教学中培养学生能力的四个要求,即读、说、听、写。并从四个途径论述了培养学生能力的方法,也就是激发学习兴趣,诱发学生的思维能力;反复操练实践,培养交际运用英语的能力;面向全体学生,因材施教;培养良好的学习英语习惯。同时,还要把德育教育渗透到英语教学过程中。     

激发学生学习物理的兴趣

精心设计导语、利用实验,探究性学习是培养学习物理兴趣的几种手段     

激发兴趣 促进学生自主探究

教师如何调动学生的积极性和主动性，是课堂教学成败的关键。正如前苏联教育家苏霍姆林斯基所说：“如果教师不想方设法使学生产生兴趣高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识．那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动情感的脑力劳动就只会带来疲倦。没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为学生沉重的负担。”心理学研究，人在情绪低落时的思维水平只有情绪高涨时的二分之一。由此看来，兴趣是学习的最好老师。也就是说，教师只有善于激发学生对所学知识产生浓厚的兴趣，才能达到自主参与，获取知识。培养数学思维能力．发展智力的目标。基于以上认识．我在教学中注重把学生兴趣的培养渗透到每一个教学环节，贯穿于整个教学过程，有利地调动了学生的积极性和主动性，使学生自然而然地投入到学习中。     

英语教学与创新思维

恩格斯曾经说过：“一个民族要想站在科学的最高峰，一刻也不能没有理论思维。”思维是创新能力的核心，是创新活动的源泉。在当今世界里，一个人不会创新就意味着被淘汰，一个民族不会创新就意味着落后和挨打。作为一名英语教师，要培养学生的创新思维能力，就要把创新思维与英语教学有机地结合起来，充分开发每一个学生的创造性，让学生参与实践活动，让学生自己在实践活动中学会探究思维，形成符合个性特征的学习方式。因而，英语教师在教学活动中一定要重视对学生创新思维的训练。怎样才能做到对学生创新思维的培养呢？笔者根据多年英语教学工作实践，认为应该从以下几个方面着手：     

“激疑式”数学课堂教学初探

“思维自疑问和惊奇开始……”(亚里士多德)学起于思，思源于疑，学生有疑，才能打破头脑中的平静，激起思维的波澜，学习才不会浅尝辄止，满足一知半解。根据学生的认识规律、心理及生理特征，我们提出了“激疑式”数学课堂教学模式。这种教学模式就是激励学生“生疑一质疑一释疑一再生疑”，循环往复螺旋上升，使学生思维活动向纵深发展。激疑不仅能使学生迅速地由抑制到兴奋，而且还会使学生把知识的学习当成一种“自我需要”。教师根据学生已有的认知结构，抓住学生思维活动中的热点和难点，创设问题的情境，引起学生内部认知矛盾的冲突，让学生从有疑到无疑，再产生新疑，不断激发学生学习动机，调动学生学习积极性。     

探究新方法 激活政治课

一次在网上浏览，发现一个网站“在路上”，这是北师大附中政治组网络学习小组创建的。在网络首页，他们写道：：很久以来，政治教师都有一个理想，那就是让我们都喜欢上政治课。可是我们却一直无动于衷，时间长了，同学们也麻木了。这真是一件糟糕的事情啊。现在有了这么一个舞台，在网上，让我们慢慢动起来吧!”通过这个网络，学生收集资料，谈对政治课的看法、感想，兴趣十足。     

高职英语教师如何充分利用课堂

<正>《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》指出,职业教育的目标是"满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要。"作为现代社会主要技能之一,高职英语教学和传统型高校英语教学由于对象、目的不同,在教学方法、环境创设上而有着显著的差距。在传统型高校,学生多重英语语言     

谈化学课中的探究学习

21世纪是知识创新的世纪，中学教育是培养创新人才，建立创新思维的关键。创新教育是当前素质教育的重要内容。中学化学中的创新教育不是去开拓和创新未知的知识和知识体系，而是通过创设一定条件和氛围，引导、启发学生去模拟、探究原科学家的实践活动过程，发现新现象，通过联想、判断、推理和综合分析，归纳出物质呈现如此现象的本质和规律，这就是中学化学教学中的创新教育。如何在化学课堂教学中开展探究性学习？笔者作了一些探索，下面是我在化学课堂教学中开展探究性学习的一些做法和体会。     

浅议如何提学英语课堂教学的质量

结合自己对英语新课程标准认真深入的学习以及七年来英语教学实践中积累的经验,从学生兴趣、学生自我意识、课堂结构、学习的自觉和竞争意识、师生关系等五个方面简述我对优化中学英语课堂教学的建议。     

初中《历史与社会》教学中学生兴趣的培养

学生的学习兴趣是构成学习动机的最有实际意义的心理成分．它是推动学生去探索知识并带有热烈情绪的一种意向和动力。同时也是促进和发展学生思维的一种催化剂。中外教育家都重视学生学习兴趣的培养。教学过程是师生互动的过程。因此，教学中教师要采用多种手段最大限度地激发学习主体——学生的兴趣．使之积极主动参与到教学中来。现结合教学实践，就初中《历史与社会》教学中学生兴趣的培养谈几点看法：     

在英语课堂教学中培养学生自主学习

正《英语课程标准》要求英语教育改革的重点是:强调课程从学生兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生综合语言运用能力,使语言学习过程成为学生形成积极的情感态度、     

课堂提问的是非审议与策略

教学实践中，我们常有这样的发现：这样问，学生懵住了，那样问，学生会豁然开朗；这样问，可以“一石激起千层浪”，而那样问，则会“一潭死水，微波不现”。这就充分说明教师如讲究提问艺术，就会收到预期的教学效果，还会调动学生学习的积极性，开发思维潜能，优化课堂教学。     

浅谈新课改下如何激发学生英语学习兴趣

兴趣是最好的老师。新课程下学生是课堂教学的主体．是学习的主人．教师是课堂教学的主导．是课程的设计者和安排者．课堂教学效果的呈现主要依据学生主体地位的发挥。但是．在传统的语文课堂教学过程中,教师讲得太多、说得太多,导致学生只是在被动地听。而不是主动地参与．久而久之导致学生对于英语学科的学习产生了极强的依赖心理．自己也失去了学习的主动性．学习兴趣下降,学习效果令人担忧。那么,我们应该怎样调动学生学习的兴趣呢？     

我对英语生命化课堂研究的感悟

<正>在我校以"主题教研为突破口,打造生命化课堂"的课题研究中,通过不断学习和大量实践,我的教育观念得到了很大的改变。教育是直面生命,遵循生命的本性、促进生命的成长、追寻生命的意义和价值、提高生命的质量。教育就是孕育生命,教育的过程首先是一个精神成长的过     

浅谈高效课堂实施的制约因素及策略

正随着新课程改革的不断深入实施,各级各类学校和老师在教育教学方法上不断加以改进和实施,在教学成效上得到了一定程度的提高。但根据笔者了解,目前,中学教学中仍存在教师很辛苦,学生很痛苦这样一个非常突出的问题。这是新课程改革中肯定会面对且急需解     

项目教学法在单项会计模拟课堂教学中的实施

单项会计模拟教学是中职会计教学中非常重要的一环,对于深化会计理论知识、激发学生的学习兴趣、培养应用型中职会计人才具有非常重要的作用。会计模拟课程一般是采用工业企业会计主体的真实资料,按照会计工作的基本程序进行设计。教师指导学生通过一系列模拟记账活动,对会计工作的主要环节进行实际操作,从而对实际的会计工     

小学英语教师的“尺”——小学英语教学中的教学评价

小学英语新课程改革强调．要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发。作为小学英语教师．我们手中的这把评价学生的“尺”是尤为重要的。所以．教师评价学生的“尺”应该是丰富多彩、形式多样的,应该是分层分级、因人因时而异的。