陶行知的“生活即教育”理念对高校思想政治理论课教学的启示

陶行知先生的教育思想广博精深,对后世教育事业和教育工作者有着深远影响。本文主要由陶行知先生的生活教育理念和他的崇高师德生发开去,对如何做好思想政治理论课的教学和教师应具备的师德进行了深入探讨,以期对相关教育工作者有所裨益。     

“六大解放”教育理论在应用型本科教学中的指导意义

著名教育理论家陶行知先生曾提出"六大解放"的教育理论,其教学理念在长期教育实践之中取得了显著成效,其教育思想以创造力培养为主旨。在倡导创新教育的今天,陶先生的理论依然可以指引我们改变传统的教育观念,彻底的解放学生,培养学生的创造精神,发展创造能力。正确解读"六大解放"理论并将其合理运用到应用型本科教学中,对培养社会所需的创新型应用型人才具有很高的理论指导和实践应用价值。     

论陶行知的马克思主义教育观

陶行知是一位伟大的马克思主义教育家和教育学家,他的教育思想博大精深.其思想对于当前我国"素质教育"及"科教兴国"战略发展具有重大现实意义.     

谈年轻老师威信的树立

陶行知先生“四块糖果”的故事，我想大家都知道的。当年，陶先生在育才学校做校长。有一天，他看到一位男生想用砖头砸同学，就将他制止。并责令他到校长室。等陶先生回到校长室。看见那个男生已在等候。陶先生掏出一块糖递给他：“这是对你的奖励，因为你按时来了。”接着又掏出一块来：“这也是奖给你的，我不让你打同学，你立即住手了，说明很尊重我。”男生将信将疑地接过糖果。陶先生又说：“我了解过了，你打那个同学，是因为他欺负女生，这说明你很有正义感。”     

陶行知的读书学习之法

党的十八大以来,习近平总书记多次引用人民教育家陶行知的名言警句,对陶行知的思想、事业、人格予以充分肯定。陶行知一生致力于中国的教育改造、普及人民教育、提倡实验教育,他在不懈奋斗中逐渐形成的独特的读书学习之法,对我们非常有借鉴意义。     

浅谈陶行知“亲民亲物”思想

本文首先谈到了陶行知"亲民亲物"思想的起源,分别从他的哲学思想和价值观两个方面说明。其次,谈到了"亲民亲物"思想在生活教育中的体现,主要表现在人民性和实践性两个方面。     

陶行知学校管理的教育思想及现代价值

陶行知作为近代史上伟大的教育家、改革家、实干家,在我国教育的发展史上有着举足轻重的地位。经其实践研究的学校管理教育思想更是教育史上的一颗璀璨明珠,为教育的改革提供了理论基础。在现如今经济体制改革的大背景下,为了培养更优秀的人才,促进经济的快速发展,教育改革势在必行。相关教育人员需要在传统的教育模式的基础上,参考先进科学的教育模式,创造出富有中国特色、符合中国国情的教育新模式。而这一改革的进行,势必要吸取陶行知老先生科学的教学理论。因此加强对陶行知老先生教育思想的研究是必然的,这促进是为了教育事业长久可持续的发展,更是为了推动经济的快速发展,提高我国的国际地位。     

培养合理的人生——职业中学思想政治课生活化研究

中等职业学校德育课是学校德育工作的主渠道,是各专业学生必修的基础课,是对学生进行思想政治教育、法制教育、职业道德和职业指导教育、创业教育以及心理健康教育等的主阵地。但长期以来思想政治课教学偏离了它的正确轨道,违背了教育的初衷。我们深信生活是教育的中心,陶行知生活教育的理论无疑为我们指明了方向。     

陶行知职业教育思想对我国职业教育的启示

作为一位伟大的教育家,陶行知老先生的一整套教育思想体系是我国教育史上的里程碑,为我国教育事业的发展起到了重要的作用。本文分析了陶行知职业教育思想,并且结合陶行知思想分析了其思想理念对我国职业教育的启示。     

陶行知职业教育思想对我国职业教育的启示

作为一位伟大的教育家,陶行知老先生的一整套教育思想体系是我国教育史上的里程碑,为我国教育事业的发展起到了重要的作用。本文分析了陶行知职业教育思想,并且结合陶行知思想分析了其思想理念对我国职业教育的启示。     

试论陶行知的创造教育思想及其现实意义

本文系统论述了陶行知创造教育思想的主要内容,全面揭示了其有助于推进应试教育向素质教育转型、有利于创建自由民主环境、有助于推进教学方法改革等现实意义。     

人生为一大事来

“人生天地间，各自有禀赋。为一大事来，做一大事去。”这是陶行知肖年写下的一首诗，表达了他的一种人生信念。他毕生致力于教育这件大事，为我国现代教育做出了卓越的贡献，毛泽东誉之为“伟大的人民教育家”，他当之无愧。     

进行赏识教育 善待每个学生

<正>按马洛斯需求层次理论,人的需求分为五个层次,从低到高分别是:生理上的需求,安全上的需求,情感和归属的需求,尊重的需求,自我实现的需求。笔者认为每一个教育工作者都要尊重、欣赏和信任学生,只有这样做才是真正拉近与学生的距离,才能从情感上、心理上、思想上、行为上给予学生最大的帮助,才能使学生身心得到全面的发展。赏识教育是教育方法之一,赏识是欣赏和信任,赏识是教育过程中的"承认差异、允许失败、无限热爱"等教育理念的总结,是与我国著名的教育家陶行知的教育思想一脉相通的,是全新的教育理念。     

论蔡元培教育思想中的自由主义及其现实实践

自由主义是蔡元培教育思想的基础,对自由的追求贯穿了其教育思想和教育实践。他认为教育的目的在于使受教育者养成完全的、自由的人格,而这个教育本身也是自由的,所以他提倡学术自由、教育独立,从而达到教育自由的目的。     

蔡元培德育思想的现代启示

蔡元培先生是我国现代教育的先驱者。他首倡德、智、体、美多种教育形式全面发展,特别强调要"以公民道德教育为中坚";他批判封建教育对个性发展的摧残,提倡主体性德育原则,以培养人的积极道德为最终目标;他结合中国优秀道德传统对法国大革命所倡导的自由、平等、博爱思想进行了新的阐释,并将其作为公民道德教育的核心内容;他提出了切实可行的德育途径和方法。蔡元培先生的德育思想,体现了近代知识分子为挽救国家危亡所做的积极努力,具有重要的时代价值。时至今日,他的这一思想,对我国的德育工作仍具有现实的指导意义。     

民本:晏阳初思想的基本点

晏阳初是我国乃至世界最伟大的平民教育家之一,民本是他思想的基本点。平民教育运动、乡村建设运动是他民本思想的体现与实践;＂民为邦本,本固邦宁＂体现了他的重民思想;＂除文盲作新民＂是他的教民宗旨;＂生计教育＂是他养民富民的手段     

论会展专业创新人才培养

陶行知先生丰富的教育思想中创造教育思想尤为重要。创新对于经济社会发展的强大推动作用,又超过了以往任何时代。大力提高民族的创新素质,已经是摆在每个人面前的一项重大而紧迫的任务。培养具有团队合作精神的创新性人才始终是大学教育的重要主题,教育工作者义不容辞地要担负起培养创新精神、发展创新能力的责任。而会展专业如何发挥自己的办学特色,搞好创新教育,培养出创造性的人才,已是必须面对和亟待解决问题。要从培养模式、目标、方法和课程设置等方面实行改革才能在一定程度上扬长补短,发挥会展专业培养人才的优势。     

浅谈陶行知“教学做合一”思想

陶行知"教学做合一"思想对于今天我们搞好教育教学研究,进一步提高教育教学质量,全面推动素质教育和教育现代化有着重要意义。     

张謇职业教育中的劳动教育思想探究

张謇在教育领域的思想内涵博大精深,具有大量的创新性改革实践。在职业教育中,张謇具有自己独特的劳动教育价值观,强调教育的社会作用,认为教育是强国之本,教育要与生产实践相结合。与此同时,他提出了知行并进的职业劳动教育思想,并且构建实验、实训、实习与理论教育结合的劳动教育体系,与工学结合、校企合作的劳动教育培养模式。     

洋务重臣曾国藩的教育思想

<正>曾国藩作为洋务重臣之一,提出了隆礼作为他的教育思想的出发点,倡导留学教育,成为其教育思想的近代化成分,并把辩证的思维运用到其教育思想之中,渗透出学者的光辉。一、隆礼——曾国藩教育思想的出发点曾国藩出生于湖南的一个封建地主家庭,湘文化的一个特点是"留心经济之学",因此他很早便接受了经世致用的思想,并追随倭仁、吴廷栋等人讲习理学。尤其他以一介儒生身份,靠自己努力进入仕途,为此更加重视"礼"的作用。而太