论高校住宿管理工作与思想政治工作的结合

学生宿舍是学生学习生活的主要场所,同时也是进行思想政治教育的重要阵地。本文以高校的学生宿舍管理为例,分析在学生宿舍管理工作中开展思想政治教育的意义。同时指出,充分利用网络信息技术,建设一支训练有素的学生干部队伍和教师队伍,培养学习的主动性才是我们将院校住宿管理工作和思想政治教育工作相结合的关键所在。     

主题式学习在信息技术学科教学过程中的应用

主题学习是一种重要的学习方式,在信息技术学科教学中应用主题学习,一方面可以使用学生掌握信息技术,另一方面也可以使信息技术与其它学科充分整合,使学生在学习信息技术的同时拓展知识面。本文试图对主题学习在信息技术学科教学中的应用做一深入探讨。     

现代教育信息技术对高职学生学习影响与优化

目前,现代教育信息技术在高职教育中运用越来越广泛,总结探索现代教育信息技术对高职学生学习的影响,有利于高职学生积极利用信息技术提高学习效率。     

网络载体在高校思想政治教育中的应用

信息技术的发展对人们的生活方式、生产方式以及学习方式产生了影响并带来了变革,大学生作为与信息技术接触最为广泛的社会群体之一,网络载体对他们产生的影响十分明显,而在高校思想政治教育中应用网络载体,不仅有利于高校思想政治教育工作质量的提高,同时有利于引导学生正确的面对和利用网络载体,这对于应对互联网发展给思想政治教育带来的挑战而言具有重要意义。本文在对网络载体在高校思想政治教育中的应用价值做出阐述的基础上,对网络载体在高校思想政治教育中的应用策略进行了研究与探讨。     

“互联网+”时代高校民族医学专业学生思想政治教育路径研究

随着移动互联网的迅猛发展,“互联网+”正深刻改变人们的社会生活。在这个时代背景下,高校民族医学专业学生思想政治教育存在学生学习基础薄弱,思想政治认识不高;专业自信不足,价值取向易发生变化;少数民族学生思政教育针对性不强;思想政治教育与互联网技术还未深度融合等问题。文章认为应从创建“互联网+思政”教育平台、建立智慧思政数据库、提高思政教育针对性、建设线上“云课堂”、提升教师信息技术素养、组织线上思政活动等方面提升高校民族医学专业学生思想政治教育实效。     

基于信息技术的园林工程课程教学改革研究

现代教学中将信息技术作为教学工具的情景十分常见,信息技术既可以帮助教师丰富教学内容,对教学方式改变与创新也有重要作用。园林工程课程作为专业人才学习重点内容,教师在教学中,同样可以使用信息技术,通过线上线下结合的方式,激发学生学习兴趣,引导学生主动学习,促进学生学习能力提升,不断提升育人效果。基于此,本文主要对信息技术在园林工程教学中使用方式进行研究,希望对相关教育者有一些参考价值。     

面向教育信息化环境的高职思政课混合教学模式研究

随着信息化技术在教育教学中的运用,传统教学方式受到较大冲击,一些教学中的问题也暴露出来。信息技术与传统教学的结合是教育教学发展走向多样化的一个重要方式,不仅教学方式变得更加多样,教学内容也更加丰富。高职思政课程是学生主要学习课程之一,高职院校在进行思想政治课程讲解时,可以借助信息技术开展混合教学对学生进行教育与培养。基于此,本文主要对高职院校思政课程混合教学开展方式进行研究。     

辅导员利用微信公众号开展思想政治教育的实践策略探

信息技术作为现代人们获取、发布信息的一个重要方式,不仅具有传播快、影响大、传播范围广等特点,对育人活动效果提升也有重要作用。辅导员作为学生生活与学习的管理者,在对学生开展思想教育时,如果其可以改变传统思政政治教育方式,通过微信公众号对思想政治教育相关内容进行宣传,对思想政治教育教学质量提升会产生重要影响。基于此,本文主要对辅导员开设思想政治教育微信公众号的价值进行分析,对影响公众号价值发挥问题、改进方式进行研究。     

信息技术在数学教学中的应用及时间价值分析

多媒体技术为核心的信息技术的不断发展和信息技术应用成本的降低,应用信息技术进行数学教学,通过过程分解或通过变换展示等手法,化抽象为直观,化繁琐为简明,使学生更易理解,变枯燥为有趣,激发了学生的学习兴趣,提高了课堂效率,增加了学生学习的时间价值。     

试谈信息技术中的课件教学

多媒体计算机教学已越来越成为现代教学的重要途径。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。课件的制作丰富了教学资源，更有助于激发学生的学习信息技术的积极性。     

提高信息技术课堂教学有效性的研究

提高信息技术课堂教学有效性是信息技术课堂教学改革的重要目标之一。一堂信息技术课的效果如何．主要体现在教师的教学行为能否调动全体学生学习信息技术的积极性．引导学生积极地参与体验学习过程．促进学生对信息技术知识的主动建构，形成自主探索、合作交流的学习能力和技术素养。有效的课堂教学必须通过能促进学生有效的学习行为的教师教学行为来实现．这就需要教师要具有较高的专业素养作支撑、合理分析使用教材和选择恰当的教学方法的能力：同时通过课堂上教与学的双边活动和构建学生发展性评价体系，促进学生识、技能，过程、方法与情感、态度、价值观三维目标的协调发展，最终实现提高信息技术课堂教学有效性目标。     

信息技术在中职校计算机专业探究式学习中的应用

计算机专业课程,不仅是职业学校必修的一门基础课程,而且在信息技术日益发展的今天,可为学生的终生化学习提供技术保障。因此,计算机专业课程的学习对中职生来说是极为重要的。但由于中职学生基础比较薄弱,学习兴趣不大,学习积极性不高,职业学校的计算机教育并不尽如人意。探究式学习作为计算机专业常用的教学方法之一,重在培养学生的探究实践精神,激发学生自主学习的潜能。但针对目前中职生的学习现状而言,如何让学生对学习的内容感兴趣,让他们自愿自发的投入到探究式的学习状态中去,成为了开展探究式教学的一个难点。而迅速发展的信息技术恰巧能为我们解决这一难题提供帮助。若能充分利用信息技术的特点,合理地采用信息化教学手段,定能够深化探究式学习在中职校计算机专业中的应用。笔者将针对中职学校计算机专业课程中,如何利用信息技术强化探究式学习的效果谈谈自己的看法。     

信息技术在高职院校思想政治教育中的应用

现代信息技术下,认清高职院校学生思想政治教育的特点,找准思想政治的教育途径,才能为社会更多地培养德才兼备的高素质人才。本文通过对高职院校学生思想政治教育中存在的问题进行了分析,提出了解决问题的方法。     

基于职教云平台在药理学教学中融入思想政治教育的探索

信息化教学在高职教学中不断深入,线上线下教学将成为未来教育模式的主要形式。职教云平台多样化的教学资源、灵活多变的教学方式让高职学生线上线下随时学习成为可能。立德树人是高职人才培养的核心,通过把药理学专业知识和思想政治教育有机结合,塑造学生正确的社会主义核心价值导向,实现教书育人统一化。将信息技术与教育教学深度结合,融入思想政治教育,构建信息化教学—思政入课的教学模式,是信息时代药理学教学改革的一种趋势。     

信息技术教学中对学生心理潜能开发的探索

21世纪被称为"心理学的世纪",它引领人类步入真正探索和发现自己心理潜能的积极心理学的世纪。近年来,信息技术教学中对学生心理潜能的开发也引发了信息教师对其进行深入探索的欲望。笔者尝试从加强学生心理潜能开发着手,帮助学生形成良好的心理品质,从而有助于培养学生学习信息技术的兴趣和意识,优化学生信息技术的学习行为,为学生具备良好的信息素养打下坚实的基础。     

生药学课程教学改革策略与网络教学融合运用分析

信息技术在生药学教学中的运用,既有效的降低了教学难度,也促进教学质量提升。生药学主要特点是知识复杂抽象、学生学习难度高,要想学生的学习积极性不被影响,能够合理运用所学知识提升专业技能,就需要教师改变传统教学方式,科学使用现代化信息技术教学手段设计教学活动,对学生学习兴趣进行培养,避免学生抵触与厌烦心理出现。以下是本文对借助网络教学进行生药学课程教学方式研究。     

商务英语在线互动教学交流模式浅析

网络教育是高校信息化建设的重点模式。信息技术与大学商务英语教学的结合,实现了商务英语专业课程通过计算机网络信息技术的传播,商务英语在线互动教学不仅可以培养学生的学习兴趣,激发学生学习的积极性,还可以辅助提高学生涉猎专业知识的能力。这种新型教学体系大大弥补了传统授课方式的单一性,为大学生提供更加便捷的商务英语学习平台。本文分析了商务英语教学现状,介绍英语在线互动教学系统的应用优势,结合信息技术提出在线互动教学的实际方案。     

物流教学中信息技术现状调查与分析

通过分析学生应用信息技术和学生素养等维度,提出学生对信息化环境下的学习方式,但学习方式及自主学习的效果还不明显。本文就如何选择适当的学习方式来完成各种学习任务进行了分析。     

新媒体视角下高职院校学生安全教育管理工作及实践探索

随着新媒体和信息技术的发展,人们的生活方式、学习方式以及工作方式也发生了较大的改变。信息技术是一把双刃剑,一方面给人们的生活和学习带来了便利,另一方面也给人们造成了一些不利影响。近年来,由于新媒体信息技术被广泛应用于各个行业,因此,高职院校也把新媒体信息技术作为一门重要课程面向学生开放,转变学生学习方式的同时也冲击了学生的思想,高职院校学生的安全教育也面临着严峻的挑战。文章主要分析了新媒体视角下高职院校学生安全教育管理工作面临的严峻挑战,以及深入探索了完善高职院校安全教育管理工作的途径。     

创设情境,提高信息技术课堂效率

正转眼间,从事信息技术教学已有10余载,在多年的信息技术教学中,我努力创设宽松、民主、和谐、平等、富于创新精神的教学情境,最大限度的提高学生学习的兴趣,提高信息技术课堂教学效率。《课程标准》中明确提出:要紧密联系学生实际,从学生的生活