让学生成为课堂活动中的主体

高等职业学校课程传统的教学模式是讲解为主,随着高等职业教育的快速发展以及学生素质的变化,这一教学模式已经不能适应教学的需要。根据学生的特点,调动学生的主动性,以学生为主体,教师为主导,采用任务驱动教学效果更理想,本文旨在表述此种教学模式的运用方法。     

经济困难学生人文素养现状及原因探析——基于对昆明理工大学信自学院经济困难学生的调查

本文通过对经济困难学生人文素养现状进行调查和访谈,发现经济困难学生对人文素养重要性有一定认识,但整体认知水平不高,存在概念不清晰、理想信念有偏差、传统文化淡漠、阅读缺位等问题,并就问题产生的原因进行分析,从而为构建经济困难学生人文素养提升体系奠定基础。     

让学生研究“自己的问题”

全面推进素质教育已成为我国教育改革的总趋势,让学生研究＂自己的问题＂的教学理念符合素质教育的要求.本文从分析学生现状入手,研究如何培养学生提出＂自己的问题＂的意识,培养学生研究解决＂自己的问题＂的能力,提高课堂教学效果做了深刻思考和阐述。     

让更多的师爱流向留守学生——谈班主任对留守学生的管理

随着社会的发展,留守学生问题日益成为一个亟待解决的社会问题。本文从留守学生在安全、心理健康及学习、道德品质等方面存在的问题出发进行分析,并针对班主任工作,提出了五点解决的方案。     

新形势下提升高职学生职业素养的途径研究

培养高职学生养成良好的职业素养是高等职业教育的重要目标,亦是提高学生就业竞争力的关键。本文简述了职业素养的内涵及提升高职学生职业素养的重要性,明确了职业素养培养的重点内容,探索了职业素养培养的途径。     

如何构建师生互动 让学生成为学习的主人

新世纪呼唤新的教育理念和新的教育行为。新课程理念是从片面的知识传授转变到注重学生学习能力的培养，教师应由传授者转化为促进者，由管理者转化为引导者，从而让学生成为学习的主人。笔者结合本人化学教学的实际，谈谈如何构建师生互动，让学生成为探究学习的主人。     

让学生的思维迸发出创新的火花

创新,是现代社会新人的个性和能力特质,培养创新人才是时代的需要,是实施素质教育的要求。以培养创新能力和实践能力为重点,最大限度地调动学生的积极主动性,使学生学好知识、学活知识,全面发展各方面综合能力。而语文是最重要的     

让学生成为课堂提问的主人

对中学新课程改革要求改“接受”学习方式为“自主、合作、探究”学习方式。在这三个学习方式中．自主是前提,合作是重点,探究是关键,而自主的关键是自疑,学生不能自主提出问题,就不能实现真正意义上的自主学习、探究学习。本人结合多年数学教学工作的探索和体会．提出几点粗浅的看法。     

高中语文教师如何培养学生的创造性思维能力探析

学生创造性思维能够在高中语文课堂中得到全面地培养,教师需要克服传统教育方式所突显出采的弊端,正确地引导学生进行求异思维和发散思维,要学会让学生有探索问题的空间,并且发挥引导作用,从而使学生在培养创造性思维的时候有更为明确的目标,同时有更大的发展.本文针对高中语文教师对学生创造新思维能力培养的相应措施进行分析和阐述.     

财经类院校学生媒介素养意识培养的思考

本文试图从媒介素养的内涵入手,结合我国财经类院校学生媒介素养的现实情况,从媒介认知、媒介解构和媒介建构三个方面,对我国财经类院校学生媒介素养教育的意识培养问题进行进一步的研究和分析.     

“德育导师制”让我成为学生的知心人

实施德育导师制，师生之间建立更亲密的、有利于学生发展的师生关系，让每一位需要关爱的学生真正感受到教育中渗透和折射的爱。我作为德育导师，在实验中深有以下几点体会：     

让中职学生上好会计课的构思

在我国大力发展中职教育的同时,也给中职学校带来了新的机遇与挑战.怎样才能让中职学生上好中职教育课,使学生通过中职教育的培养成为社会的有用之才,是中职学校教师在长期的教学中应该不断认真思考的问题.     

财经类院校学生媒介素养意识培养的思考

本文试图从媒介素养的内涵入手,结合我国财经类院校学生媒介素养的现实情况,从媒介认知、媒介解构和媒介建构三个方面,对我国财经类院校学生媒介素养教育的意识培养问题进行进一步的研究和分析。     

浅析加强高职学生哲学素养的培养

哲学素养是人理性地认识世界的一种能力素质。哲学素养作为人的综合素养的一个重要方面,在提倡素质教育的今天,对促进学生形成科学的世界观、人生观和价值观极为重要。本文结合教学实践就如何加强高职院校学生的哲学素养的培养提出了自己的一些看法。     

探索护理专业学生素质提升行动的培养模式

随着人类生活水平不断提高,病人对临床治疗与护理的要求也越来越高,这就相应的要求护理模式必须进行改变。在新时期,新的医学模式下,护理专业学生(下文简称护生)为了能更好的适应以后的临床护理工作,除了要有过硬的护理理论知识与娴熟的操作技术外,还应具备先进的护理理念与综合的人文素质,并且要积极应用于护理实践中。为了探索护理专学生业素质提升行动的培养模式,本文展开了相关探讨,结合教育教学提出了多种形式的德育教育,以此全面提升学生思想素质道德,并且开展多层次的文化教育,以此来提高护生的科学文化素质,同时对护生进行多方面能力培养与训练,提高他们的业务素质,加强他们的实践能力培训,提升他们的行动能力。通过本文的分析与探讨,希望对护生的发展有一定的帮助。     

在小说阅读教学中培养学生的人文素质

培养学生的人文素质,要在指导小说阅读中,激发学生的阅读兴趣,培养学生的人文精神;培养学生的审美情感,使学生感悟人生艺术.升华生命品位.     

大学英语教师素质与学生听说能力的培养

当前大学英语教学存在的最为突出的问题还是学生英语听说能力不强,即听不懂,开不了口。造成这种局面的关键在于教师自身缺乏英语素质。这会直接影响着课堂教学质量的高低,并决定着教学的成败,以及能否培养出具有较高英语听说能力的大学生。为此,现拟围绕＂大学教师英语素质与学生听说能力的培养＂这一主题来分析目前大学英语所存在的弊端,并阐明学生英语听说能力的培养关键在于教师自身英语素质的提高。     

人文性音乐主题活动的设计与实施

正音乐记录着不同时代的文明,凝聚着浓厚的人文精神,闪烁着人类的智慧。音乐课程不应再把音乐视为单纯的消遣娱乐或单纯的技艺,而应把它视为人类文化的积淀和人类想像力与创造力的结晶,通过音乐的感人形式、丰富内容和深刻的人文内涵,接近学生的生活,打动学