关注学生学习心理 提高识字教学效率

关注学生学习心理,了解学生身心发展的规律和特点,才能更有效地养成学生良好的识字习惯,提高课堂效率。结合生活体验,激发学生的学习兴趣,主动探究识字规律;合理地分配课堂教学,更有效地开展识字教学;运用多种评价方式,分享学生的情感体验,在思考质疑中进行养成教育,提高学生的识字能力。     

如何提高小学低年级识字教学的有效性

识字是小学语文教学的重要内容之一,是学生从运用口头语言过度到书面语言的桥梁.识字教学质量关系到小学生的听、说、 读、 写能力的发展,通过教给学生自能识字的方法,激发学生识字的兴趣,采用多种有效教学方式,引导学生在生活实践中识字,并探讨小学生的识字技能培养方法,使识字教学收到事半功倍的效果.     

关于英语教学中如何强化对学生能力的培养问题探究

本文首先论述了目前提高素质教育培养能力的迫切性,接着写了在英语教学中培养学生能力的四个要求,即读、说、听、写。并从四个途径论述了培养学生能力的方法,也就是激发学习兴趣,诱发学生的思维能力;反复操练实践,培养交际运用英语的能力;面向全体学生,因材施教;培养良好的学习英语习惯。同时,还要把德育教育渗透到英语教学过程中。     

论小学语文教学中朗读的重要性

小学语文教学的目的，是指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听说读写的能力，在听说读写的训练中，进行思想品德的教育，发展学生的智力，培养良好的学习习惯。可见培养语文能力应当在听说读写四个方面下工夫。但是在我们的教学中，还存在着偏重写的训练，而忽视其他方面训练的现象。其中朗读的训练是最容易被忽略的。须知，语文课的第一任务是让学生学习语言。而读是学习语言的重要途径之一。通过熟读、背诵，使书面语言内化为学生自己的语言，才能有效地提高学生理解、运用语言的能力。因而小学语文教学必须重视朗读的训练，加强对朗读的指导与感悟。     

英语课外合作学习与管理

新课标下,适时进行课外合作学习,可以对课内合作学习起到弥补和促进的作用;可以使学生在互帮互助中发展合作精神及合作技能;可以拓宽学生的视野,逐步提高学生听、说、写的综合能力;可以帮助学困生重建自信,激发他们学习英语的兴趣;可以使学生学会合作、学会做事.     

如何培养小学生学习英语的良好习惯

《义务教育小学英语新课程标准》中明确指出：基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣．使学生树立自信心．养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。可见，培养小学生良好的学习习惯是小学英语教学的重要内容。     

激发兴趣,培养学生的听说能力

英语老师要重视激发和培养学生的英语学习兴趣.凡是能激发学生喜爱英语的方法则是教英语的最好方法.要真正提高学生的听说能力,一方面要想方设法使学生过好语音、词汇、语法、功能和话题等语言知识关,为学习英语打下了坚实的基础并掌握了一定的学习方法,学习兴趣就会渐趋稳定;另一方面要狠抓听、说、读、写等语言技能的训练,让学生在运用中巩固语言基础知识,提高语言技能,保持持久的学习兴趣.     

试论英语教学的情景创设

英语教学应该激发学生主动学习英语的积极性,使学生掌握读、写、听、说的基础知识,恰当的运用英语知识,有一定的语言应用能力。这就要求教师在平时的教学中,注意创设语言交际情景,这样既可以增加课堂的热烈氛围,又可以使学生对英语学习产生兴趣。     

如何培养小学生学习英语的兴趣

培养学习英语的兴趣是小学生学好英语的关键。教师在教学过程中应当充分运用各种教学方法,吸引学生的注意力,培养学生的学习兴趣,使孩子们在轻松愉快的气氛中学到知识,同时也培养了他们自觉学习的习惯。     

如何培养小学生学习英语的兴趣

培养学习英语的兴趣是小学生学好英语的关键.教师在教学过程中应当充分运用各种教学方法,吸引学生的注意力,培养学生的学习兴趣,使孩子们在轻松愉快的气氛中学到知识,同时也培养了他们自觉学习的习惯.     

提高语文阅读教学有效性的策略

阅读教学作为语文教学的重要组成部分,是培养学生综合性语文能力的客观要求和重要途径。当前语文阅读教学正积极倡导实施教学改革,以便从根本上提高语文阅读教学的有效性。在教学活动中如果提高了阅读教学的有效性,能提高学生的学习质量,增强学生的学习兴趣,使学生积极主动地参与教学全过程,从而让学生学好语文,热爱语文,真正达到素质教育的目的。     

游戏教学在高职英语课堂上的应用

民办高职院校的学生英语基础普遍比较薄弱,学习兴趣不强。在高职英语课堂中实施游戏教学,旨在激发和培养学生的学习兴趣,使他们树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,最终提高英语水平。     

电工电子课程教学中的自主学习能力培养

本文分析了电工电子专业主干课程中引入自主学习的重要性,从多个方面提出了如激发学习兴趣,建立和谐融洽的课堂气氛,培养良好的学习行为习惯等多种教师在引导学生进行自主学习时的做法。电工电子专业,是培养具备电子技术和电气工程的基础知识,能从事各类电子设备维护、制造和应用,电力生产和电气制造、维修的复合型技术人才的学科。其主干课程要求学习者掌握本专业相应的专业理论知识、典型电子整机的组成原理及各部分元件、功能电路的作用;了解相关的本专业岗位上的各种新技术、新工艺;熟悉常用电工仪表的基本结构和原理;熟练使用和选用直流、交流仪器、仪表;掌握一般电路故障的排除方法、具有对一般电子电路接线、测试、分析故障及对实验结果进行分析的能力;有对常用电气控制设备、交直流调速系统、供配电设备等电气控制系统进行安装、调试、维护的能力。对电工专业课程而言,因为时间紧,任务重,要在很短的时间内掌握所有的理论知识难度太大。因此有些知识点之间的联接就需要学生自己去学习把握。因此,培养学生良好的自主学习的习惯就尤为重要。自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。以学生作为学习的主体,通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。在没有接受指导和教育的情况下掌握某种技能。这些要求当中既有需要后期不断理解才能突破的理论知识,也有不断需要后天强化熟练的动手技能,而这些内容都是在没有相应指导的情况下,要求操作者依靠自主学习完成的。在知识经济时代,学习能力尤其是创新学习的能力越来越受到人们的重视,被看作是一种必要的能力。正如《学会生存》一书中所讲的:"未来的文盲不是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。"因此,学习者要注重培养自己的创新学习能力,更新学习的观念,使被动的学习变成主动的学习、创新的学习。自主学习就是培养自学者的主动阅读力、独立思考力、自练自检力、自我控制力、自觉探求力、加速形成概括力、能动的应变力、发展创新思维力。让学生成为学习的主人,而不是盲目被动的接受者,感觉被老师牵着鼻子走。要让学生热爱学习,将自主学习变成一种习惯,而不是在学校上消极怠慢。以下就教师在学习者自主学习层面上的作用予以阐述。一、激发学习兴趣兴趣是学习最好的老师。托尔斯泰说:"成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。"要让学生产生学习的兴趣,要改变扎根在部分学生脑中认为自主学习是十分困难的,是优秀学生专利的根深蒂固的旧观念。如在学习RL电路时,笔者让他们分别测量日光灯管、镇流器、电源三者的电压U1、U2、U的大小,并比较U1+U2与U的关系,通过问题"三者到底符合怎样的关系?"为开始RL串联电路的教学做了铺垫,使他们不得不通过自学讨论找到问题的答案。这样做既符合学生的认知规律,又锻炼了他们的动手能力,教学效果好。二、良好的学习习惯良好的学习行为习惯能促成学生学习活动中的一种学习倾向和教学需要。一是要合理分配每天的学习任务,把自己的学习任务分解成每天能够完成的单元,并坚持当天的任务,不能给自己以任何借口推迟完成原定计划。二是要合理规划每天时间,把必须完成的工作尽可能安排在工作时间内完成,把既定的学习时间保留出来,养成利用每天的零星时间学习的习惯。三是按照既定的时间表行事,学习时间表可以帮助你克服惰性,使你能够按部就班、循序渐进地完成学习任务,而不会有太大的压力。三、方法指导中国著名的教育家陶行知先生曾指出:"我认为好的先生不是教书,不是教学生,而是教学生学。"至于怎样"学",就需要教师的指导,教师的"教学"了。在学生自主学习的过程中,也会有许多的薄弱环节。要更好地发挥学生自主学习的效果,教师也要及时指点迷津。如在学习"混联电路"前,先观察日光灯电路的结构,并作出电路图,分析其特点,此举可以大幅提升学生积极性。自学方法因人而异,要提高学习的实效性,还必须根据不同情况灵活运用,好的自学者不仅能掌握所学知识,更重要的是掌握正确的学习方法。四、突破课堂限制扩大教学信息的传递,引导学生自主学习,一个不可忽视的方面就是扩大教学信息传递,以增加课堂学习密度,给学生最大最快最有效的知识信息,加速提高学习效率。比如为学生构建自主学习、协作学习平台。提供网络课程、自学阅读材料、网上相关链接等学习资源;提供作业提交、在线测试、在线交流等方式,构建良好的协作学习环境。作为教育者,我们更清醒地知道任何教育都不可能将所有人类知识传授给学习者,教育的任务必然要由使学生学到知识转成培养学生的学习能力,培养学生的学习能力是学习的本质。改变学习方式,倡导自主学习应当成为我们日后教学工作中的一个重点长期地坚持下去。     

英语第二课堂与高职英语教学

英语第二课堂活动是高职英语教学的重要补充,可以弥补课堂教学的局限和不足。英语第二课堂活动的形式可以分为两类,一类旨在培养学生的学习习惯、改变学生的学习方法,另一类旨在提高学生的学习兴趣。在第二课堂活动中,教师需要引导学生养成良好的学习习惯并掌握正确的学习方法,需要密切观察学生的学习状态,及时督促和激励,并采取多种措施使第二课堂活动切实取得应有的效果。     

混合式教学模式下视觉传达专业微课设计研究

本文研究视觉传达专业学生的混合式学习,分析学生的学习习惯、学习方式、学习兴趣点,总结学生的个性特征对混合式学习的影响,从而优化微课设计,使微课设计更加符合学生的学习,更能引导学生在混合式学习中进入深度学习状态,获得高效的学习效果。     

试论在体育教学中培养学生的体育兴趣和习惯

高校体育是学生在校学习的重要一科,它是培养学生体育兴趣与习惯的最有效手段,从而使学生掌握一定的体育知识和技能,为走向社会打下坚实的基础。     

游戏教学法在低年级语文识字教学中的应用

让游戏融入我们的培智学校低年级语文教学中，要针对具体教学目标，结合特定教学内容，把游戏充分结合到语文低年级教学课堂之中，从而激发和培养学生学习语文的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。     

浅谈如何培养学生的体育兴趣爱好和习惯

随着新教学体制的深入发展,人们对体育教学的重视度也越来越高,它作为文化科学知识的重要组成部分,在对人才的培养方面起着十分重要的作用。在体育教学中,培养学生的体育兴趣、爱好和习惯是决定教学好坏的重要标志。兴趣是学生学习的一个基本的内在推动了,也是学生个性能力发展的一个依据和起点,在体育教育中,如何培养学生的兴趣,爱好,养成体育锻炼的习惯,对于体育教学达到教学目的,提高教学效率具有十分重要的意义。     

浅谈数学教学中培养创新能力的研究

培养学生的创新精神和实践能力,是实施素质教育的核心任务。学生创新意识和实践能力的培养,课堂教学是主渠道。教师要在教学中精心设计,重视学生创新意识的培养。数学作为义务教育一门重要的基础性学科,除了应传授给学生一些初步的数学知识以外,还担负着发展学生思维能力,培养创新意识、实践能力和提高学习数学的兴趣,养成良好学习习惯的历史重任。     

网络时代大学生写作能力有效培养探究——以博客、微博、微信写作为例

语文能力是现代语文中听、说、读、写能力的综合。跨入21世纪培养大学生语文能力,特别是写作能力,是培养大学生综合素质的重中之重。明确大学生写作能力培养目标,探究大学生写作能力提高的有效途径,既适应新时期人才培养需要,也是提高大学生各方面能力的客观要求。本文从培养学生博客、微博、微信写作能力入手,简析开放式网络教学教学模式,是一个具有时代特征和现实意义的重要课题。