培养创新型人才关键在教育创新

科技创新，人才为本。培养人才，教育为本。建设创新型国家对加快创新型人才培养提出了更高的迫切要求，高等学校为建设创新型国家发挥了重要作用，要大力实施科教兴国和人才强国战略，加快创新型人才培养。[编者按]     

科教兴国战略与创新人才的培养

本文认为：培养和造就高素质的创新人才,既是科教兴国的迫切要求,又是实现科教兴国战略的重要保障,作为创新人才,应具备创新意识,获取知识的能力,创造能力和健全的人格,深厚的人文素质等基本素质,高等教育要以创新素质的培养为基点,深化教育改革,首先,树立新的教育理念,坚持人文,科学,创新的统一,其次,更新教育目标,实施创新教育;再次,造就高素质和充满活力的教师队伍。     

开展创新教育 培养创新人才

未来的新世纪是知识经济时代,衡量一个人素质高低的标准不仅是他占有知识的多少,而应该是他的创新意识和创新能力的强弱。知识经济是以创新的速度、方向决定成败的经济。对一个国家一个民族来说,拥有持续创新的能力和大量高素质人力资源,就具备了发展知识经济的巨大潜力,缺乏科学储备和创新能力的国家,将失去机遇。人类社会即将进入２１世纪,知识经济时代正向我们走来。从资源角度讲,知识经济以智力资源为资源配置的第一要素的经济,而智力资源的最本质的特征就是创新能力。因为,如果没有创新能力,就没有科学的发现和科学知识的更…     

论知识经济时代创新人才的培养

知识经济是当今世界一种新型的、富有生命力的经济，是以高新技术产业为支柱，以智力为主要资源，以知识为基础的经济。如何适应知识经济时代赋予的历史使命，无疑这一重任就落在高等学校的教育上。高等学校应以培养学生的创新精神和实践能力为重点，培养德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设和接班人为目的的教育；面向全体、全面发展的教育。     

论创造教育与创新人才的培养

本文阐述了创造教育的内涵，创造教育与创新人才的关系，开展创造教育，培养创新人才的途径。     

加强素质教育培育创新人才

全面实施素质教育，培养高素质创新型人才，必须培育和营造与创新人才成长相适应的环境和条件。需要我们不断深化教育改革，更新观念，积极探索创新人才的培养途径。     

高职教育学生创新与实践能力的培养探析

在经济高速发展的今天,"科学技术是第一生产力"的论断被进一步证实.发达国家的成功教育史告诉我们:科技的进步和发展依赖其教育的发展程度,尤其是高等教育的发展程度.高等职业技术教育是高等教育的重要组成部分,所培养的学生应不仅懂理论、能实践,而且具有创新能力.比尔*盖茨正是依靠创新制造出知识的奇迹,建立了令世人瞩目的软件王国,这足以证明创新的重要性.因此,如何培养学生的创新与实践能力是21世纪高等职业技术教育面临的主要课题.     

论创造教育与创新人才的培养

本文阐述了创造教育的内涵 ,创造教育与创新人才的关系 ,开展创造教育 ,培养创新人才的途径。     

二十一世纪人才模式及培养

江泽民同志在党的十六大报告中进一步强调了教育的重要地位和作用，这是对教育工作的极大鼓舞和鞭策。我们要认清自己肩负的历史使命，围绕教育为全面建设小康社会提供人才支持和智力贡献的目标，解放思想，与时俱进，坚持教育改革和创新，积极探索二十一世纪人才模式及培养途径，为落实科教兴国战略，全面建设小康社会作出新的贡献。     

浅谈数学教育与创新人才的培养

在论述数学教育在培养创新人才中的地位与作用的基础上,阐述了数学建模是培养具有创新精神、高素质人才不可缺少途径,是广大学生的成才之路。     

人才建设:重在能力建设

人才的能力建设在经济社会发展中意义重大，目前，世界进入了能力主义的新时代，加强人才的能力建设，是提高党执政能力的战略需要。文章提出了探索多渠道、多方式的建设途径，以及完善人才管理体制，拓展人才开发空间和创新开发机制四方面的建议和措施。     

成人高等教育产学研相结合创新人才培养模式研究

目前,成人高等教育人才培养模式单一,仍然注重“学历型”。这种人才培养模式培养出来的大多是与人才市场需求相脱节的。因此,必须走“产学研”人才培养模式。在培养和管理过程中应采取以下措施：在培养方式上,扩大学校和社会的联系,实现产学研相结合;在培养过程中,实行学生导师制和学分制,保证成人教育具有较充分的弹性。     

北京高等职业教育创新发展的难与易--基于技术技能人才贯通培养项目的调研

为了推进现代职业教育体系建设,北京市启动了“高端技术技能人才贯通培养”改革试点项目,在完善高等层次的职业教育体系以及推进应用型本科与高职学院衔接培养职业教育人才方面进行了有益的探索。随着改革试验项目的推进,应用型本科转型发展以及高端技术技能人才贯通培养通道建设都呈现出一些难题,通过走访与调研贯通培养试验项目的进展情况,反思了北京高等职业教育创新发展的三易三难问题：一是搭桥拉手易,衔接转型难;二是条件投入易,内涵建设难;三是独善其身易,协调保质难。     

知识经济与会计创新

知识经济的到来，对传统会计提出了挑战，实现会计创新，要构筑人力资源会计，拓展无形资产核算范围，构建新型会计模式，引入新的会计计量手段，造就知识结构多元化的会计人员。     

知识经济与企业财务管理创新

知识经济对企业经营管理产生的深刻变化成为企业财务管理创新的出发点;为适应知识经济发展的要求,企业财务管理要从管理目标、融资内容、资本结构、风险管理方法、财务分析以及分配方式等方面进行创新;实现知识经济下的财务管理创新是一个重大的理论和实践课题,必须转变理财观念,提高财务人员创新能力,并借鉴国际经验以积极开展相关理论研究     

浅析知识经济时代下的企业管理创新

伴随着经济全球一体化的到来,知识作为当今最重要的资源,成为企业获得利润的主要手段,正在发挥着越来越重要的作用。在知识化、信息化的社会环境中,面对急剧增长的知识和信息,企业将面临一种以知识为基础的更高形态的竞争,企业的兴衰成败、实力强弱已不再取决于它拥有的物质、资本,而首先在于知识的拥有和创新能力,取决于是否善于进行知识管理和积极推进。     

论经济新闻人才培养的路径创新

财经传媒热及大众媒体的“经济化”,使经济新闻及传媒人才走俏。财经院校依托经济管理的学科优势培养经济新闻人才,应寻求经济管理学科与新闻学之间的契合点,处理好一般新闻学课程与经济新闻类课程的衔接关系,并强化实践教学和就业方向,以突出经济新闻专业特色,力戒“泛化”、“软化”和“硬化”。     

企业人才与人才开发

未来社会要求企业人才具备更高更全面的综合素质和能力,建立人才开发新机制、合理配置使用人才、加大教育培训力度是企业人才开发的有效途径。     

论艺术教育对创新型经济人才培养的积极作用

艺术教育对创新型经济人才培养起到了积极的作用。一方面，艺术教育有利于艺术感知力、艺术情感力、艺术想象力的提升，促进创新型经济人才能力的培养；另一方面，艺术教育有助于形象思维能力的形成，有助于直觉和灵感思维能力的培养，促进创新型经济人才能力的发展，艺术教育的时代性必然促进创新型经济人才的培养。     

创新改变教育教育促进创新

知识经济时代是一种与传统经济形态有着根本区别的新型经济形态。面对知识和信息已被置于中心位置的全新经济时代,教育无疑需要及时做出调整和改革,它的核心应该是培养人才的创造性思维和创新能力。教育创新的理念和体系,应提倡以学生为中心的发现式学习,尊重培养学生的独立人格。