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随着我国素质教育的开展,在教学活动当中,情感教育发挥着十分重要的作用,是素质教育的一个重要组成部分。英语教学在高职教学工作当中占有十分重要的地位而情感教育在高职英语教学工作当中的引入,对于改变当前教学现状,提高英语教学质量具有十分重要的作用。现对情感教育在高职英语教学中的应用进行了探讨。 相似文献
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在大力实施素质教育的今天,在初中英语教学中注重情感投入,实施情感教育.在教学过程中实施情感课堂教学,营造宽松的教学氛围,激发学生的学习兴趣,充分调动他们的积极性;注重师生感情交流,形成和谐友爱的师生关系,对于提高英语教学质量,促进英语教学,全面推进素质教育有着十分重要的作用. 相似文献
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《国家中长期教育改革和发展纲要》明确指出，“坚持以人为本，推进素质教育”是教育发展的主题。因此，在大学英语教学中教师既肩负着英语语言及其各项技能的教学任务，又肩负着“育人”这一教师的根本职责。思想道德渗透教育是实现英语教学育人功能的最佳途径。研究和实践新形势下大学英语教学中的思想道德渗透教育具有十分重要的现实意义。 相似文献
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吴长青 《中小企业管理与科技》2008,(7):147
霍桑实验是西方管理科学发展的里程碑，对人类各种管理活动都产生了积极而深远的影响。霍桑实验的结果可以充分关联于大学英语教学，并为大学英语教学所利用，本文结合霍桑实验揭示的心理因素与效率的关系以及“非正式组织”的重要作用探讨这一实验对大学英语教学的借鉴意义。 相似文献
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《英语新课程标准》提出英语课程的内容和目标要建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上，最终形成学生的综合语言运用能力。新课程教学认为关注学生情感态度的发展。 相似文献
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《中小企业管理与科技》2008,(4)
霍桑实验是西方管理科学发展的里程碑,对人类各种管理活动都产生了积极而深远的影响。霍桑实验的结果可以充分关联于大学英语教学,并为大学英语教学所利用,本文结合霍桑实验揭示的心理因素与效率的关系以及"非正式组织"的重要作用探讨这一实验对大学英语教学的借鉴意义。 相似文献
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大学阶段的英语教学中．智力因素的影响已经不那么明显了。学生经过了中考高考．智力上的差异不足以影响学习的效果。非智力因素反而成了大学英语教学中值得研究的领域。教师与学生是教学过程中的两大主体．其情感因素对教学的影响又是研究的重点。 相似文献
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情感对人的社会行为起着重要的作用，它同样会影响到学生的学习。在倡导“终生学习”的今天，自主学习能力已经成为每个大学生必须具备的一种能力。因而，教师用情感教育辅助大学英语教学，帮助学生培养自主学习能力，既能有效促进学生的英语学习，又可以增进师生之间的情感。 相似文献
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蒋小丽 《当代经理人(中旬刊)》2006,(9)
学生的英语学习,必然受到情感智力因素的影响。在英语教学中,教师应重视、培养、发展学生的情感智力,这有助于建立良好的师生关系。使学生保持积极良好的学习心态,对自己和对他人的情感做出积极地调控,建立起和谐的人际关系,对英语教学有着重要的意义。 相似文献
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情感教育是影响高职学生英语学习的一个重要因素。本文认为,高职英语教学长期忽视了这一因素的作用,片面强调语言认知能力的培养。在本文中,作者从多方面系统、全面地阐述了高职英语教学应如何"以情促知",激发学生的学生动机、兴趣和信心,创建良好的师生关系,以实现高职英语教学的知情结合。 相似文献
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在词汇学习的过程中引入词源介绍对于调动学生学习兴趣,扩大学生词汇量,提高学生的阅读能力和对语言的感受力,以及对英美文化背景的理解有重要作用。 相似文献
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情感因素是高校英语教学中不容忽视的重要环节,它应成为语言教学中需要高度关注的问题.本文就情感的内涵和功能进行简要分析的同时,对大学英语教学中部分情感因素作了深入分析,以在今后教学中引起广泛重视. 相似文献
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针对大学英语教育过度功利性的时弊,本文强调了价值教育在人才培养中的重要性,阐述了大学英语教学内容和方法在塑造被教育者的"个人价值"、"社会价值"、"道德价值"、"精神价值"和"行为价值"过程中的作用,并提出了强化大学英语教学价值性的基本途径。 相似文献