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高职电子商务专业《商务网页设计》课程改革初探 总被引：1，自引：1，他引：0
随着高职教育的不断发展和壮大,高职学生的素质也有了全面提升.因此要使每位高职生都能更好的掌握一定技能,探索更加科学合理的人才培养方法显得尤为重要.在近几年电子商务专业《商务网页设计》课程的教学中,笔者经过不断地分析与总结,对高职电子商务专业高技能人才培养模式的内涵有了一定的认识.本文主要从课程性质、课程的设计思路、课程... 相似文献
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《基础会计》课程具有实践性、操作性较强的特点,教学中采用项目教学法,将有利于学生对理论知识的理解和实践技能的掌握.项目教学法在应用型本科《基础会计》中应用时,教学内容应按照会计工作步骤进行设置,教学过程应注重协调理论教学和实践教学的关系,注重强化会计理论的系统性和完整性,并注重建构教学理念的导入. 相似文献
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本文从当前大学生创业教育的发展现状出发,分析了现阶段高职院校电子商务专业大学生创业教育所遇到的一些障碍,提出了多项促进电子商务创业教育的教改思路,并具体提供了一些切实可行的电子商务创业教育途径,希望能为当前开展电子商务创业教育的高职院校以参考。 相似文献
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《财务管理》是高职财经类专业的主干课程之一。本课程以企业的资金运动为主线,学习筹资管理、投资管理、营运资金管理、收益分配管理和财务分析等内容,为学生今后从事企业理财工作和参加会计行业资格考试打下坚实的基础。因此,高职院校应本着工作过程化的教育理念,科学设计该课程的学习情境,突出学生职业能力培养,增强学生的岗位适应能力,实现毕业与上岗的零过渡。 相似文献
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<电子商务安全技术>是高职电子商务专业的专业课程.而高职电子商务安全教育应侧重技能的培养.本文主要介绍如何在岗位的需求下,选择有特色的教学内容及教学方式来学习该门课程. 相似文献
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情景教学在高职《管理学》课程中的运用研究 总被引：1，自引：0，他引：1
本文结合高职《管理学》课程情景教学实例,探讨了管理情景创设的有效性,指出高职《管理学》课程教学情景的创设应凸显管理情景的生活性、问题性、情感性和实用性。 相似文献
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《管理学》是唐山学院经济管理类学科基础课程,是一门学生提升综合素质的通识课,一般开设在大学一年级的第一学期。大学一年级学生经历从中学生到大学生过渡,逐步适应大学生的学习与生活,《管理学》课程教学目的就是要帮助新生从中学生转变为大学生的角色,引导学生学会思考。《管理学》导论主要内容包括教师个人简介、《管理学》教学内容简介、教学方法、教学方式与学习方法、考核方法等内容。 相似文献
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LiDux作为较早的开放源代码操作系统,对未来软件发展的方向有一定引导作用。现今世界上,越来越多国家逐渐的把政府机构内部门的电脑转移到Linux上,这个情况还会一直持续。由于这样的市场需求,对于培养这方面人才的高等职业技术学院来说,教学改革势在必行。作为一名高等职业技术学院的计算机软件教学的老师,也同时经历了学院所进行的课程改革和项目化教学的培训研讨等一系列活动。 相似文献
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《管理学基础》是高职院校管理类专业的一门专业基础课,要求学生不但要全面而系统地掌握管理理论知识,还要注重培养学生发现问题、分析和解决问题的能力和素质。传统的教学方式已经越来越不适应新时期对人才培养的要求,为了综合提高学生的实践能力,需要教师在传统课堂教学的同时,实施项目教学法来调动学生参与项目的积极性,培养学生的团队合作意识。 相似文献
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目前高职院校电子商务专业教学与职业需求技能相差甚远,因此为更好地使培养的学生适应电子商务发展,进行教学改革迫在眉睫。在近几年电子商务专业《电子商务概论》课程的教学中,笔者经过不断的分析与总结,对高职电子商务专业高技能人才培养模式的内涵有了一定的认识。本文主要从存在的主要问题、课程改革的内容、教学方法的实施等方面探讨了高职电子商务《电子商务概论》课程的教学改革． 相似文献
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本文从管理学原理课程性质和地位以及高职高专学生的培养目标出发,分析了管理学原理课程教学改革的必要性,设立了教学改革的目标,从教学内容、教学方法、教学环境、教学理念、考核方式五个方面提出了教学改革的措施,总结了教学改革实践历程及效果。 相似文献
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随着我国中职教育的规模在近几年不断扩大,中职学生的素质有了全面的提升,全国教育科学“十二五”规划出台,这些都给中职教育的课程改革提出了挑战和机遇,因此要使每一位中职学生掌握一定技能,探索更加科学合理的人才培养方法显得尤为重要。《电子商务实务》是电子商务专业的核心课程,在教学过程中,笔者通过二年来的教学摸索和实践经验总结,提出了一些自己的建议和看法。本文主要从课程内容描述和教学评价等方面阐述本门课程教学评价方面的改革方案。 相似文献
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管理学是高职院校经济管理类专业的专业基础课程,覆盖面广,提升管理学课程思政水平具有重要意义。文章首先对课程思政的内涵进行了概述,然后阐述了管理学课程思政建设思路和建设目标,再次根据高职院校学生学习特点,对管理学课程思政内容进行了设计,最后构建了管理学课程思政评价体系。 相似文献
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《管理学基础》是高职院校一门实践性很强的学科,案例教学法被普遍运用到该课程的教学中,但该教学方法存在重案例轻理论、案例资源选择困难、学生参与积极性不高、教师综合素质不强等诸多问题.本文就存在的问题进行分析并提出解决对策,以期提高教学效果. 相似文献