政策过程现代化与决策机制创新

从对民主政治建设的分析引入了政策过程现代化的概念,并提出和论证了政策过程现代化的三个内在要素,即政策过程信息化、制度化、社会化.从政策创新机制的分析推出决策机制创新的分析,指出政策过程现代化要通过政策决策机制创新反映出来.对近年来我国各地在决策机制创新方面所作的积极探索和实践进行了实证分析.     

试论公众参与政策过程的制度路径

公共政策是现代政府履行其职能的主要手段.随着我国市场经济体制的完善和政治民主化的推进,公众参与公共政策过程以保障自己合法权益的需求也越来越强烈.本文在分析公众参与政策过程的重要意义与作用的基础上,总结了当前我国公众参与政策过程的主要问题在于意识薄弱、物质条件薄弱、参与方式有限以及有效性较低,并提出了推进公众参与政策过程的制度路径.     

对创新教育历史与现实的多维审视

本文基于历史和现实两个维度，通过对中西方创新教育多层面的理性审视，认为创新教育是任何一个民族和国家得以振兴和发展的基本原动力，并在此基础上就世纪之交的当代中国创新教育的实施提出了可资参考的建设性意见。     

新媒体视域下大学生思想政治教育创新路径探析

当今时代科技飞速发展,随之新媒体技术也在不断更新,全新的教育理念和教育方式结合新媒体技术,为高校思想政治教育注入了源头活水,新媒体技术为高校思想政治教育工作带来极大便利,同时也有利于大学生更好地接受思想政治教育的思想,提高思想政治素养。但在新媒体技术给社会带来进步的同时,也不能忽视新媒体作为一个虚拟场景,真实性与可靠性无法保证,以及存在一些其他现实的安全隐患,所以高校思政工作者应该既看到新媒体带来的便利,又看到它所带来的挑战。文章分析了新媒体视域下高校思想政治教育面临的机遇和挑战,围绕高校思想政治教育工作者如何利用新媒体技术为依托,对思想政治教育创新路径进行探析。     

近五年我国乡村基础教育若干政策评析

十八大以来,党和政府对乡村教育非常重视。从实施精准的乡村教育扶贫、对乡村义务教育采取治本之策以及让乡村教师有更多的获得感等一系列政策的实施,全面提升了乡村教育的质量,缩小了城乡教育的差距,促进了教育的公平。     

以人为本视域下的创新民族高校民族团结教育路径研究

民族高校是培养解决我国民族地区问题、促进民族地区发展的人才基地,民族团结教育是民族高校思想政治教育中的重要内容。针对民族高校培养目标、对象和机制的特殊性,以人为本,创新民族团结教育路径,不仅能够提升民族高校思想政治教育水平,更能引导各民族大学生树立正确的民族观,提高学生正确认识和处理民族关系、民族问题的实际能力,对培养少数民族高素质人才、助力中华民族伟大复兴具有迫切的现实意义与深远的战略意义。     

网络政策参与功能及其现实困境下的对策思考

为了解决公民政策参与的问题，本文提出网络政策参与的方式，通过与传统政策参与相比较，阐释网络政策参与的功能，包括网上信息交流、网络政策支持、辅助决策系统、在线意见调查等，针对我国网络政策参与的砚念、形式等现实困境进行了对策思考，得出网络政策参与有助于促进政府决策过程的结论。     

残疾儿童随班就读教育政策历史演变与困境研究

随班就读是残疾儿童在我国接受教育的一种主体形式,本文在对随班就读教育政策发生、发展进行梳理的同时,总结了随班就读工作取得的成绩与面临的问题,并分析了发展的趋势,且提出了改进的策略。     

瞄准贫困群体有效实现农村低保与扶贫政策的衔接

江西省永新县作为著名的革命老区，又是贫困山区县，在国家实施的有计划、有组织的大规模扶贫开发中，得到了国家和省市的大力扶持，先后被国家列为革命老区县，国家贫困县、国家扶贫开发工作重点县。在资金、项目、物质、技术、人才等方面给予倾斜。从1980年至今，上级共安排财政扶贫资金1．04亿元，扶贫专项贷款1．34亿用于我县的扶贫事业，并取得了显著成效。     

教育政策

1 会电脑、懂网络将成教师任职必备条件 日前，教育部发布的《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》指出，到2017年度完成全国1000多万中小学（含幼儿园）教师新一轮提升培训，     

产业帮扶的大余模式

2009年以来,大余县做巧做足社会扶贫大文章,创造性地将定点扶贫单位的资源优势、村级基层组织党员干部的政治组织优势和贫困群众的治穷致富能力建设紧密结合起来,探索产业扶贫到户新模式,精细有效地把社会扶贫资源整合到村、作用到户,取得显著效益。一、模式的提出大余县位于江西省西南部,与广东粤北交壤,总人口30.7万,其中农业人口215978人;三面环山,地势以低山     

理想的教育目的和教育过程的理想

<正>也许我们出发得太久,以至于我们忘记我们现在在哪里以及我们为什么要出发。教育目的就是我们出发的原点,教育过程就是我们出发的总路线。教育目的涉及教师的教育理想,教育过程涉及教师的教育教学实践。对教育目的和教育过程的梳理,确实能够明晰、优化教师的行为。教育目的源于教育理想,本应当是教育理想的集合体。但现实生活中的教育目的被绝大多数教师狭隘地理解了:     

公平理念下教育政策理念的变革

当前,教育不公平问题已经成为社会各界讨论的焦点问题。教育政策制定是国家引导和干预教育的主要方式,是政府实现教育公平目标的一种积极作为。围绕教育公平目标的实现,教育政策的理念变革能更好体现人类对公平诉求与政府责任的内在统一性。为此,教育政策必须要在理念上从“精英教育”转向“大众教育”、从“城市中心”转向“均衡发展”、从“市场产业化”转向“公共利益性”。     

浅谈教育创新过程中推进教师专业化发展的策略

教师专业化是世界教师教育发展的趋势和潮流，也是我国教育改革的现实需要和努力方向。文章结合我国教师专业化发展存在的主要问题，分析教育创新对教师专业化提出的具体要求，提出了我国教师专业化发展的具体策略     

学校劳动教育的困境与出路

劳动教育作为全面教育的重要组成部分,在教育内容中占有重要地位。本文从劳动教育的内涵出发,对我国学校劳动教育中存在简单严重、倒置等现实困境进行分析,提出当前我们需要根据不同学段学生身心发展特点制定层层递进,不断深化的劳动教育内容,并与思想道德教育、专业知识相结合的学校劳动教育内容体系等措施。     

生活世界理论视域下高校思想政治教育路径创新研究

长期以来,如何提升高校思想政治教育实效性一直是高校思想政治教育者所关注的重点问题。立足于学生"生活世界",确立面向生活世界的教育的价值观,落实高校思想政治教育"实践—建构"学习模式,无疑是逐渐摆脱当前高校思想政治教育中理想化、工具化的现象,提升高校思想政治教育实效的有效途径。     

教育政策

<正>国家营养餐工程惠及2240万农村义务教育学生1月3日从教育部获悉,自2011年秋季学期起至2013年10月底,全国22个试点省份的699个国家试点县(包括新疆兵团19个团场)近10万所学校已全部实施农村义务教育学生营养改善计划,受益学生达2240万人。据统计,截至2013年12月,中央财政累计安排营养膳食补助、"一补"(家庭经济困难寄宿生生活费补助)和地方试点奖补资金共计520亿元;为改善农村学校就餐条件,中央财政还安排了300亿元专项资金,重点用于国家试点地区农村学校食堂建设。