高职教育与企业合作发展的研究

从学校到企业立体化发展,是提高职业教育质量的重要途径。目前,校企合作的实习基地建设还存在许多问题,本文在分析存在问题的基础上,提出了实训基地建设的建议与对策。     

对建立现代企业制度的思考

现代企业制度,是适应市场经济要求的各种企业财产组织形式的总称。现代企业制度是指现代公司制企业所实行的与市场经济体制相适应的,以独立“自主经营、自负盈亏、自我发展、自我约束”和“产权清晰、权责明确、政企分开、管理科学”为基本特征的企业法人制度。现实生活中,各个国家内部的任何一个具体的现代企业制度,又都是直接同各个国家所实行的社会基本经济、政治制度紧密结合在一起的。     

高职院校现代学徒制人才培养模式探究

现代学徒制,是根据传统学徒制改革创新而来的,它将传统学徒培训方式与现代学校教育相结合,重点是学校与企业合作式的职业教育制度,是对传统学徒制的创新和发展,是职业学校教育与传统学徒制的良好结合的产物,推行现代学徒制,在职业教育中是非常必要的。     

高职教育人才培养模式的构建思考

本文在对比分析国、内外高职教育人才培养模式的基础上,针对我国高职教育的特殊情况对高职教育人才培养模式的构建提出了满足学生就业、创业需要的构想。     

企业行业参与高职教育的对策

<正>众所周知,企业行业参与,可以促使有生命力办学模式的形成。企业行业曾经和教育剥离一段时间,而后在第四次全国职教会上,国务院下达了关于大力推进职业教育改革与发展的决定,明确指出要"充分依靠企业举办职业教育",充分发挥行业主管部门的作用,"行业主管部门要对行业企业职业教育进行协调和业务指导,继续办好职业学校和培训机构"。因此,职业教育开始结合当地实际,在办学思想上以服务为宗旨、以就业为导向,紧贴市场需求,工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式正在全国推行。     

体验式教育是促进大学生全面发展的重要途径

文章对体验式教育的特点进行了总结,对体验式教育促进大学生全面发展的机理和重要性进行了剖析良好的教学效果要通过主体与客体的相互作用来实现,而主客体相互作用的中介正是学生的体验.     

体验式教育是促进大学生全面发展的重要途径

文章对体验式教育的特点进行了总结,对体验式教育促进大学生全面发展的机理和重要性进行了剖析。良好的教学效果要通过主体与客体的相互作用来实现,而主客体相互作用的中介正是学生的体验。     

对九十年代企业发展的几点思考

<正> 一、关于九十年代企业的艰巨任务研究九十年代企业的改革与发展,既要立足于当前企业的现实,又要放眼十年中努力达到的目标,而现实与目标之间的差距,就是企业未来十年的任务。从当前现实看,     

我国高职教育人才培养模式存在的问题及对策探索

本文结合目前我国高等职业教育人才培养模式发展的实际,指出目前高等职业教育人才培养模式的发展仍不能满足经济社会对高层次技能型人才的需求,内涵发展不够,在诸多方面还存在着一些亟待解决的问题,并提出了完善我国高等职业教育人才培养模式发展的对策建议。     

对广西职业教育发展的思考

文章结合广西职业教育特点,从加大教育支持力度、加强合作办学、加强教师队伍建设、采用灵活办学机制等角度出发对广西职业教育迎接挑战的对策进行了思考.     

对广西职业教育发展的思考

文章结合广西职业教育特点，从加大教育支持力度、加强合作办学、加强教师队伍建设、采用灵活办学机制等角度出发对广西职业教育迎接挑战的对策进行了思考。     

浅谈企业发展

什么是“企业发展”?企业发展是企业行为的前进性本质变化。首先是要有变化，企业行为没有变化就不能称之为“发展”。但企业行为有变化也不一定是发展。变化有两种：一种是数量变化，简称“量变”；另一种是本质变化，简称“质变”。企业发展不是行为量变，而是行为质变。也不能把企业行为     

对企业发展战略问题的思考

企业长远发展离不开战略计划的支撑．企业战略计划是企业管理者需要统筹谋划并经常根据新情况进行修正的总体方案。从长远肴．战略计划表明了企业员工努力的方向．从现实看,战略计划规定了企业员工工作和成长的轨迹。     

高职教育人才培养与企业需求对接研究

近年来,虽然高职教育得到了蓬勃发展,但也表现出很多不足,其中最明显的是高职生就业压力大,高职院校培养的人才与企业的需求有着很大差距。为什么会产生这种差距？文章就这一问题的成因进行详细的分析,并提出几点建议。