美术基础教学中思维能力的培养

培养学生的思维能力是素质教育的重要目标。在美术教学中教师在传授绘画技巧的同时，应注重培养学生的审美与情感思维、理解力和概括力，提高学生的创造力。     

关于小学教育创新的几点思考

在中小学实施创新教育是当前推进素质教育的重点.我们要给小学的创新教育以正确的定位.教育教学中注重培养学生的思维能力,将创新教育落到实处.     

论高职院校实施创新能力教育的必要性和途径

高职院校实施创新能力教育是建设创新型国家和实施素质教育的需要,也是提升高职院校办学质量和促进学生成才的需要。实施创新教育应转变观念营造氛围;开设一些能够训练学生思维能力的课程;培养师资队伍和注重学生创新能力考核等。     

生物实验教学中存在的问题及思考

生物实验教学是提升学生生物科学素养的重要手段和有效途径.搞好生物实验教学,有利于提高学生的动手操作能力、观察能力、思维能力、语言表达能力以及学生之间相互交流、合作的能力;有利于促进学生的素质教育及严谨的科学工作作风的形成.笔者就教学过程以及在"普实"检查、督查工作中发现的问题进行探讨,寻求解决的办法.     

对初中生物课堂教学的有效教学模式探讨

生物教学的核心是注重培养学生的能力,教会学生研究生物问题的方法,训练学生的技能。生物虽是一门副课,但是为了学生的综合素质发展,作为教师必须重视培养学生的学习主体性。作者从素质教育的宗旨出发,探析了生物教学中学生的主体性的发挥,把生物学习的乐趣真正的传播给学生。初中生物教学是整个生物教学过程中的启蒙教育,教师要在教学中根据青少年的生理和心理特点,激发学生学习生物的浓厚兴趣。     

对初中生物课堂教学的有效教学模式探讨

生物教学的核心是注重培养学生的能力，教会学生研究生物问题的方法，训练学生的技能。生物虽是一门副课，但是为了学生的综合素质发展，作为教师必须重视培养学生的学习主体性。作者从素质教育的宗旨出发，探析了生物教学中学生的主体性的发挥，把生物学习的乐趣真正的传播给学生。初中生物教学是整个生物教学过程中的启蒙教育，教师要在教学中根据青少年的生理和心理特点，激发学生学习生物的浓厚兴趣。     

浅析新时期高中生物学教学

在新时期高中生物学教学中，要注意以生物问题情境为媒介，培养学生的学习兴趣；科学运用类比方法，帮助学生理解知识要点；激发学生的思考能动性，提高探索思维能力；开拓学生创新能力，提高学生的思维品质；注重培养学生的探究性学习和实验创新能力。     

在物理实验教学中培养学生的创新思维能力

创新是人类社会不断进步和发展的灵魂，强烈的创新意识仅仅是创新素质教育的起点，创新思维才是创新素质的“内在核心”。在物理实验教学中，培养和发展学生的创新思维能力是大有可为的。因此初中物理教学应十分注重实验教学，并切实加强实验教学。本文将从改革实验教学，发挥课堂教学作用以及改为演示实验为探究实验等几方面阐述高如何培养学生的创新思维能力。     

论新课标下高中生物实验探究能力的培养

时代的发展赋予生物教育新的内涵,注重科学探究,培养学生科学探究能力、实践能力和创新能力是素质教育的要求,是新课标的教育理念,也是生物教学的重要环节.该文从实际出发,结合自己的教学实践,提出了培养学生实验探究能力的方法,供大家参考.     

创新课堂模式打造育人特色——从课程改革入手转变人才培养模式的探索与实践

课改对所有学校都是一个全新的课题,也是一个艰巨复杂的过程,既是全面推进素质教育的必然要求,也是提高教育质量的客观需要.要实现这一目标,必须首先寻求解决问题的根本途径,更新课堂教学方法,确立学生的主体地位. 陶行知先生早在70年前就提出要解放学生的头脑、嘴巴、双手、时间和空间.教师是学生学习的引导者、合作者和参与者.除了应注重学生知识与能力的培养外,还要注重学生情感、态度与价值观的培养,注重学习过程的体验与学习方法的指导.要让学生在获取知识的同时,提高思维能力,探究知识产生的过程,养成质疑、好问的习惯与创新精神,为真正确立学生的主体地位,打下良好的基础.只有这样,才有利于提高课堂教学效率和减轻学生过重的学业负担,获得事半功倍的效果.我校课改创新性方法的探究与实践正是在这种理论指导下凝练而成的,并不断在实践中取得新的成果,开创了素质教育的全新局面.     

刍议计算机教学中学生创新能力的培养

在实施素质教育的今天,创新能力是素质教育中需要培养的一种基本能力。在计算机教学中,激发学生的创新思维能力、提高学生的创新意识、加强对学生创新能力的挖掘,是培养新一代高素质人才的核心,计算机教师要针对中学生的特点,最大限度地发掘学生的创新能力,培养出社会所需的有创新能力的新型人才。     

浅谈农村初中化学教师怎样培养学生的思维能力

农村初中开展学生化学思维能力培养的教学,要求教师必须学习化学思维能力培养的相关资料;不断改进教育教学方法;不断提高教师的业务水平及教学能力.这是落实素质教育、进行课程改革的一个重要手段,通过化学思维能力培养的教学实践,使学生的化学思维能力及科学文化素质得到明显提高,由于知识的迁移作用,学生其他方面的综合能力也有了一定的发展,即学生的整体素质有较大提高.     

生物教学中学生创新思维能力的培养

结合生物教学对学生进行辩证思维教育;重视思维过程的教学,并让学生显示其思维过程;培养学生的集中思维能力和发散思维能力;经常进行思维训练,培养学生的思维习惯。     

优化课堂教学 发挥教师主导作用

一、教师主导作用的发挥，要注重贯彻启发式教学思想，培养学生思维能力、发展智力，提高创造性解决问题的能力     

强化物理实验教学注重学生能力培养

中职物理课的实验教学,不仅要注重帮助学生理解和掌握物理概念和物理规律,更重要的是注重培养学生的观察能力、动手操作能力、思维能力和创造能力.     

生物选择题的解题策略

生物选择题能够全方位地考查学生的思维能力、理解能力及分析解决问题的能力,选择题是高考的重要题型之一。本人就学生解答生物选题的常见错误进行分析。同时,要想做好选择题,就必须熟练地掌握解答选择题的审题技巧和解题技巧及解题方法。一、剖析解答生物选择题的上当心理     

谈素质教育在英语教学中的实施

素质教育就是根据人的发展和社会的发展的实际需要,以全面提高学生的基本素质为目的,以尊重学生的主体性、注重开发人的自身潜能、注重形成人的健全个性为特征的教育。在英语教学中实施素质教育,必须注重培养学生学习英语的兴趣,完善学生的自我意识,优化课堂结构,培养学生的竞争意识,增强学习自觉性。     

在生物教学中培养学生创造性思维的基本途径

在生物教学中培养学生创造性思维能力的一些途径:通过联想训练,想象训练,发散思维训练,逆向思维训练,激发学生的学习兴趣,培养创造性思维能力。     

职业学校素质教育刍议

一，职业学校素质教育的内涵及基本内容(一)职业学校素质教育的内涵 素质教育的基本内涵是坚持面向全体学生，坚持促进学生全面发展，重视学生的创新精神和实践能力。素质教育是一个总体概念，对不同类别的学校它又有不同的侧重面。对职业学校而言，可以概括地表述为：素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高学生的主体性和能动性，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。     

《英语课程标准》与教师观念的转变

一、素质及素质教育的内涵 教育部制订的<英语课程标准>基本理念为:"(一)面向全体学生,注重素质教育;(二)整体设计目标,体现灵活开放;(三)突出学生主体,尊重个体差异;(四)采用活动途径,倡导体验参与;(五)注重过程评价,促进学生发展;(六)开发课程资源,拓展采用渠道."从<标准>的前言、课程目标、内容标准、实施建议的四大组成部分中,我们看到的是实实在在的素质教育,素质教育的思想统摄着整个<标准>.