浅谈专门用途英语教学与大学英语教学

随着社会经济的不断发展,越来越多的人们开始关注专门用途英语的学习,而对于大学英语教学和专门用途英语教学的关系问题,国内许多高校的英语教学从业者仍然达不到清晰的认识。在新时期的新背景下,加强专门英语教学与大学英语教学的融合研究,有助于推动英语教学整体水平的进步,本文尝试从我国英语专业的研究北京、基础英语教育存在的问题以及解决措施等方面进行简要论述。     

浅谈在基础英语教学中导入文化教学

现代英语教学中,更多的导入文化教学,不仅有助于提高学生的跨文化交际能力,也为英语专业高年级阶段英美文学等专业课的开设打好基础。文中拟对基础英语教学中文化导入的内容和课堂教学方法作探讨。     

也谈专业英语泛读教学

《高等学校英语专业基础阶段英语教学大纲》指出，泛读课的主要任务在于提高学生的英语阅读理解能力，提高学生的阅读速度；培养学生细致观察语言的能力以及假设判断、分析归纳、推理检验等逻辑思维能力；提高学生的阅读技能．扩大学生的词汇量，吸收语言文化背景知识。因此，泛读是高校英语专业基础阶段的一门主干课程，在教学过程中起着举足轻重的作用。笔者多年来一直从事英语专业一、二年级的泛读课教学。在教学工作中笔者深切地感受到，泛渎教学的成败取决于多种因素，结合自己的教学实际经验，笔者想谈一下自己对于泛读教学的几点体会。     

跨文化视角下英语专业学生的文化教育

语言与文化之间的密切关系使得英语国家的文化成为跨文化交际视角下英语教学中必不可少的内容。立足于我国高校英语专业学生的跨文化交际能力普遍偏低的现状,揭示了大学生在跨文化交际能力方面存在的问题,提出了大学英语教学中提高学生跨文化交际能力的方法与对策。     

试论如何激发高校英语专业生学习英语语法的兴趣

在高校英语教学中,不少学生对语法学习心存畏惧,语法学习效果差,严重影响了英语技能的提高和语言能力的运用。本文试从注重学生情感需要与运用多样化教学方法两个方面着手,分析了如何激发高校英语专业生学习英语语法兴趣的问题。     

陕西省体育英语人才水平调查与能力培养研究

复合型体育英语专业人才的培养是目前我国大学英语专业教育者们面临的一个非常紧迫而突出的问题。现进行了相关人才水平的调查,了解了人才培养课程设置、教学方式和体育英语教学的改革及其发展趋势等方面,对大学的体育外语专业人才的培养模式进行了探析。同时,结合陕西省体育专业教学的实际,分析了这些先进的经验和模式对陕西省高校复合型英语专业人才培养模式的改革和完善所带来的启示。     

基于秦皇岛旅游业发展的复合型旅游英语人才培养研究

随着秦皇岛旅游业的迅猛发展,市场对复合型旅游英语专业人才的需求不断扩大.本文首先分析秦皇岛高校旅游英语教学中存在的问题,其次分享旅游英语人才培养的三部曲.     

“互联网+”背景下英语专业教学的改革与创新路径

互联网的出现和发展对各个领域都产生了一定的影响,网络科技的发展和不断创新在给社会各个领域带来不同影响的同时,也带来了新的变化。教育领域更是如此,尤其是随着国家教育体制改革的神话发展,网络教学的影响越来越大。在"互联网+"背景下,传统的英语教学已经无法适应教学体制改革和社会发展对于英语专业人才的需求,面对这样的局面,英语教学体制改革必须在重视"互联网+"的融入和使用。文章以高校英语为研究对象,结合"互联网+"的优势,重点探讨高校英语专业教学改革和创新。     

他山之石,可以攻玉——论英语专业听力教学

听力教学是大学里英语专业基础英语教学的重要组成部分,是高年级时口译课的基础.不仅如此,学生听力能力的强弱直接影响其在英语专业四级考试中30分的成绩(约三分之一的分值)和八级考试中20分的成绩(五分之一的分值).     

综合英语课堂内外实践教学手段与策略

英语语言实践是英语教学的一个重要组成部分。大学第一、二年是大学英语教育最为关键的两年,尤其是从事基础英语教学的教师更要夯实学生语言基础,不断完善语言实践教学体系,更新教育观念,坚持语言实践和理论教学并重的原则,加大学生语言实践的力度和强度,从而提高学生的创新能力与应用能力。本文针对英语专业教学现状,阐述了几点实践教学在基础英语课堂内外的手段和策略。     

基于模糊AHP综合评价法的商务英语教材比较研究——以《新编剑桥商务英语(初级)》和《新编实用商务英语》为例

教材在英语教学中起着至关重要的作用,教材的好坏决定着英语教学的质量。本文作者通过对我国高校英语专业和经济管理类学生使用较为广泛、具有一定代表性的两套教材《新编剑桥商务英语(初级)》和《新编实用商务英语》进行分析和比较,利用模糊AHP综合评价法对上述两套教材进行了定量实证评价,得出前者最终得分略高于后者,从定量角度说明《新编剑桥商务英语(初级)》更加适合作为高校商务英语教学的选择教材。     

英语文化导入在英语教学中的意义初探

随着我国经济、技术、文化等方面交流的日益题繁,英语作为一种交际工具被越来越广泛地应用于各个领域.社会不仅急需大批英语专业人材,而且急需大批既有专业知识、又具备一定英语水平的社会实用型人材,这对高等院校非英语专业的学生在英语方面的培养规格提出了更高的要求.如何把非英语专业的学生培养成为符合社会需要的合格人材呢?我们要培养学生具有较强的阅读能力,一定的听的能力以及初步的写的能力,使学生能以英语为工具获取专业所需信息,为进一步提高英语水平打下较好的基础.本文简要阐述了英语教学和英语文化的关系,英语教学中文化导入的必要性,并结合教学实践,论述了课堂上文化导入的几种做法.     

元认知策略训练对英语阅读的影响研究

随着我国英语教学的发展,如何将元认知理论运用到英语阅读教学中去受到了大量英语教学研究者的关注。本文针对湖北科技学院非英语专业艺术学院学生英语基础较弱,阅读水平不高的现状,以元认知为理论基础,借鉴国内外学者的学习策略训练模式对该艺术学院艺术专业一年级学生进行为期12周的元认知策略训练,旨在通过元认知策略训练增强学生的元认知意识从而提高学生英语阅读能力。     

2013年英语专业四级考试成绩的统计分析

作为全国权威的语言测试——英语专业四级考试是大学专业英语基础教学水平的评估手段之一，它的反拨作用是不容忽视的。本文以英语系2013年4月英语专业四级考试成绩作为研究对象，借助SPSS数据统计工具进行量化分析，总结问题，提出对策，为提高英语教学效果起到借鉴作用。     

争议高职实用英语教学机制创新

我国高职院校许多非英语专业的学生虽已学习英语多年,但仍无法做到用英语进行最基本的生活和学习交流。而社会的发展和中国对外交流的进一步加强需要高校向社会输送大量的具有英语应用能力的人才。因而迫切要求高职院校改革英语教学机制。本文试从教学目标、教学模式、教学内容、教学方法、教学手段、考试方法等方面分析和探讨高职英语教学模式创新。     

发挥网络多媒体优势构建个性化大学英语教学模式

多媒体辅助英语教学越来越成为高校大学英语的主潮流。文章认为以建构主义为理论基础,以多媒体技术与网络技术为必备条件,构建个性化大学英语教学模式是高校大学英语教学改革的关键。     

中专商务英语专业听力教学初探

听力是英语教学中四项基本技能之一，且在听、说、读、写中居首位。可见听力是英语学习和教学中的基础之基础。然而，如何提高英语听力水平，一直以来都是困扰无数老师和学生的一个瓶颈。文章从教学实践出发，就如何提高中专学校英语专业学生听力水平进行了详细阐述和探讨。     

提高非英语专业学生英语课堂教学效果的探索——以三门峡职业技术学院为例

近几年来随着经济的不断发展,高职高专院校已成为我国培养社会人才的主要基地,高职英语教学是学生课程的重要组成部分,因此,加强英语教学和培养学生英语运用能力对高职高专学生今后就业起到关键性的作用。本文以三门峡职业技术学院经济管理系2010级非英语专业学生为调查对象,首先分析了高职院校非英语专业学生的特点和课堂教学现状,在调查研究的基础上,提出提高高职非英语专业学生英语课堂教学效果的对策,以便提高大学英语教学课堂和学生的学习热情。     

他山之石，可以攻玉——论英语专业听力教学

听力教学是大学里英语专业基础英语教学的重要组成部分，是高年级时口译课的基础。不仅如此。学生听力能力的强弱直接影响其在英语专业四级考试中30分的成绩（约三分之一的分值）和八级考试中20分的成绩（五分之一的分值）。那么，怎样才能有效地提高学生的英语听力能力呢？除了传统的精听与泛听．有没有其他辅助的途径呢？     

论高职英语专业口语语言习得的整体性教学模式

根据高职英语专业的特殊性、英语教学中存在的问题以及学生的特点,力图改革传统课程安排,探讨从整体性教学的角度改革高职英语专业的课程设计和课程结构安排,以此来提高高职英语专业毕业生的口语输出能力。