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王青云 《经济技术协作信息》2007,(4):73-73
我国现阶段进行着新一轮的基础课程改革,教师形成强烈的课程意识和参与意识,改变以往学科本位论的观念和消极被执行的做法。新课程越来越具有本土化、乡土化、校本化。我们着手小学低年级语文教学优化的实践与探索,从“语文课堂校本化”,“语文知识育人化”,“语文实践社区化”,“语文评价多元化”四等方面展开,努力建设开放而有活力的语文课程。 相似文献
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五年制高职教育校本课程开发,主要涉及人才培养方案、课程标准、课程资源和课程实施评价等工作.文章以会计电算化专业为例,就五年制高职教育校本课程设置体系构建的原则、思路、课程开发的基本路径和实践案例等几个方面进行了阐述. 相似文献
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针对我国高职高专公共英语教学的现状,文章探讨了高职高专公共英语校本课程开发的四个方面:课程目标、课程内容、课程实施及课程评价,目的在于富有戍效地进行高职高专公共英语校本课程开发,培养出适应社会需求的高职人才。 相似文献
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校本课程开发的历史与现状分析 总被引:2,自引:0,他引:2
文章通过对校本课程产生的历史背景及其在不同体制国家开发的历史与现状进行分析 ,理清校本课程的发展脉络 ,为在我国实施校本课程开发提供历史参考 相似文献
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整合课程是幼儿园教师与儿童主动建构的课程,是预成性课程内容与生成性课程内容有机整合的课程,是将家庭教育、社会教育和园内教育交织互融的课程,也是教师和儿童追寻童趣,获得自由的过程。要做好整合课程,教师在转变教育观念和行为的同时,还肩负着转变家长育儿观念的重任和努力提升自身的知识水平和组织能力。 相似文献
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王浩 《哈尔滨市经济管理干部学院学报》2011,(5):79-80
开发体育校本课程是一项系统工程,需要各方力量共同努力。黑龙江省普通高校开发体育校本课程具有重要的意义,可以使黑龙江省普通高校体育课程更加完善、更加丰富、更具有地方特色;可以提高广大体育教师的专业水准;可以更好地调动广大学生体育学习的积极性,体现"以人为本"的思想。黑龙江省普通高校开发体育校本课程应遵循民主化原则、弹性化原则、创新性原则、健康第一的原则和动态的原则。 相似文献
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在近年教育部要求全面提高职业教育教学质量,增强学生职业能力的背景下,我校会计电算化专业以国示范校建设为契机,加大课程建设与改革力度,在模块化项目课程体系构建、校本课程开发、课程内容优化调整、精品课程与资源库建设、实践教学体系构建等方面进行了改革创新实践,发挥了较好的社会示范推广效应. 相似文献
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优秀的教师是高质量教育的重要保障。构建以校本课程开发、教学科研、名师的本土化培育和国际化塑造三位一体的体育教师专业发展创新模式,提升、催化和推进体育教师的专业化成长,完全可以使体育教师获得专业成长的不竭源泉与动力,从而实现能动、可持续的体育教师专业化发展。 相似文献
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在基础教育课程改革背景下,校本评价作为一种以促进发展为核心价值取向的评价,意义非同寻常。通过校本评价促进校本发展,已成为基础教育课程改革所面临的重要现实问题之一,也成为实践研究与理论建构的重要课题之一。 相似文献
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技术经济学是一门技术和经济相交叉的边缘学科,具有很强的实践性。该课程的学习对学生加强经济管理知识,完善知识结构,提高综合素质,树立市场观念,都具有重要意义。长期以来,技术经济学课程传统的教学方式与单一的考试模式,易导致学生缺乏学习积极性,不利于学生自主学习能力和创新能力的培养。根据创新人才培养要求,通过北京建筑大学技术经济学课程教学改革实践,对技术经济学从教学内容、教学方式及考核方式等方面进行改革,总结出"讲授+案例+实践"三位一体的教学模式,新的教学模式以培养学生创新意识和实践能力为目标,大大提高学生理论联系实际的能力,锻炼学生解决实际问题的能力,开发学生学习的主动性和创新思维,并改变原有的单一考核方式为全过程、多角度评价,对于提高技术经济学课程教学效果具有积极的作用。 相似文献
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行动导向的《财务管理》课程开发在行动导向教学理念指导下对课程教学目标、教学内容、教学方法、教学设备设施、教学评价体系等进行重新组合。这一课程开发的特色在于:基于工作过程的结构设计,多种行动导向教学方法的运用,突出职业能力评价的多方位考核。 相似文献
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课程开发以工作过程为基点,开拓职业教育课程改革的新维度.我国高职院校历来重视理论知识的学习和知识的传授,忽视实践能力的培养和操作知识的习得,而基于工作程的课程能够很好地整合这两方面的知识,为学生综合素质的培养提供机会.同时,基于工作过程的课程实施以行动体系为依托,提出了职业教育师资培养的新要求.本文阐述了基于工作过程的教学概念,分析了基于工作过程导向课程的开发原则,开发思路与流程. 相似文献
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现有的基础会计课程考核体系已不能适应课程改革的发展,课程考核体系应与应用型人才培养目标一致、与课程教学目标一致、与教学方法一致。笔者结合课程特点,提出建立基于态度、知识、能力三维度的基础会计课程考核体系,从而实现单一考核向多元化考核的转变,知识考核向能力考核的转变。 相似文献
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陈蓓 《哈尔滨市经济管理干部学院学报》2023,(4):139-141
“三全育人”是大学英语课程思政建设得以实施的重要基础与前提,是“大思政”工作的深化与新的尝试,通过解读课程思政教育的内涵与目标,分析“三全育人”视域下大学英语融入课程思政的价值意蕴及目前的现实困境,并从强化课程思政意识、提升教师课程思政融合能力、注重教材思政元素的挖掘、完善课程思政指标考核体系四方面有针对性提出解决思路与优化路径。 相似文献
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大学生社会实践课程化应该基于实践过程中新知识的生成性与个体差异性,树立实践教育的知识观;基于开放性和能力型的取向,树立实践教育的课堂观,基于学生的主体性,树立实践教育的学生观;基于意义建构的帮助者与促进者的角色转换,树立实践教育的教师观。实现课程化的路径选择是不断改进课程内容、师资结构、教学方法和教学评价方法。 相似文献
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高等职业教育课程评价中的思考——从职业需求的视角看高等职业教育的课程评价 总被引:1,自引:0,他引:1
本文力图从职业需求的视角对高等职业教育中的课程评价进行探析,将用人单位(企业)纳入课程评价体系之中.在传统的"教师-学生"二元评价结构的基础之上引入"教师-学生-企业"三元评价结构,以期教育主体在接受高等职业教育过程中可以有效地将理论与实践相结合,为将来的就业打下良好的基础. 相似文献