基于“课程思政”的教学改革与教学设计研究——以“中级财务会计学”为例

专业课"课程思政"建设是立德树人、回归教育本质的必然要求。课堂是教学的主渠道,是"三全育人"的重要载体,需要合理精巧的教学设计实现专业课程与思政教育同向同行。文章从"课程思政"与"立德树人"的同源性出发,探究"中级财务会计学"课程思政建设基础,重点从教育观点、教学环节、教材建设与教学方式等角度论述"中级财务会计学"课程思政宏观教学改革,并借鉴翻转课堂理念和规范学习理论隐性融入思政元素微观设计教学内容,实现知识传授、能力培养和价值引领的统一,发挥课程思政立德树人的核心作用。     

成果导向理念下的公共关系学课程教学改革实践探索

成果导向教学理念日益成为当下教学改革的主流方向,也是我国高等教育与国际接轨的必然选择。本文分析了成果导向理念下的课程教育教学改革背景及公共关系学课程教学改革的研究现状,以此为基础确立了以目标为导向、以学生为中心、以传授知识为基础、以职业能力培养为目标的课程改革构想,并结合教学实践提出了公共关系学课程教学目标重构、教学评价体系设计、教学内容调整、教学方法及手段改革等教学改革实施路径。     

冶金工程专业新生研讨课课程思政建设探索

冶金工程专业新生研讨课课程思政建设有利于实现知识传授与价值引导有机结合。教师应增强课程思政育人意识、提高课程思政教学能力,深入挖掘思政元素,优化教学方法,使新生研讨课成为培养学生综合能力的重要基础课程。     

高校普通话课程与思政教育深度融合的路径探析

课程思政的目的是推动各类课程与思想政治理论课同向同行,实现协同育人。大力推进普通话课程教学与思政教育的深度融合,是今后高校语言文字工作的重要内容,也是普通话课程教学改革的方向和突破口。文章就高校普通话课程与思政教育深度融合的路径进行探析,提出了具体可行的课程思政教学改革措施,明确了思政元素的融入载体和传承弘扬中华优秀传统文化的切入点,有助于构建知识传授、能力培养、价值引领"三位一体"的育人机制,推动课程思政与思政课程同向同行,构建协同育人大格局。     

物理实验教学与大学生科研素质能力的培养

大学物理实验课程包括基础性实验、综合性实验、设计性实验等从低到高、从基础到前沿、从传授知识到能力培养的完整教学体系,在培养学生科研素质与能力等方面有着其他课程教学不可替代的作用。     

高校非计算机专业网络课教学改革与实践

在计算机网络技术高速发展、广泛应用的今天,为高校非计算机专业学生开设网络课程已势在必行.在该课程的教学改革和实践教学过程中,提出了课堂文化以及"1 N"知识传递等新的教学理念,并实施了层次化作业设计、立体化课程建设、网络化教学形式等教学改革方案,以及丰富多彩的第二课堂等实践活动,取得了良好的教学效果.     

耐火材料工艺学课程思政实践探索

为了实现耐火材料工艺学"价值塑造、能力培养和知识传授"三位一体的教学目标,必须深入挖掘耐火材料工艺学中的思政元素。课程教学中通过强化安全教育培养学生的担当精神和社会责任感,将知识传授与价值引领实现有机融合,提高课程教学效果。     

高职《机械制造基础》课程教学方法改革探讨

《机械制造基础》是机制大类或近机类专业必修的一门专业基础课。文章根据专业人才培养目标和课程教育教学目标,从现场教学、辅助教学、启发教学和完善考核方法四个方面探讨了该课程的教学改革方法。     

物理教师专业从教能力的内涵与结构探析

物理教师除具备一般的教学能力外,还要具备与物理专业相关的专业从教能力。专业从教能力是与所教学科密切相关的特殊从教能力,它仅适用于各学科专业或者某一类专业的教学,专业从教能力的知识基础又不是以物理概念和规律为核心的实在物理知识,它是一般综合大学物理专业学生在物理课程学习中通常无须关注的知识。物理专业从教能力不可能通过一般通识的教育、教学理论和物理课程的简单"相加"而形成。     

《数值分析》课程教学改革探讨

“数值分析”是一门集理论、抽象和实践于一体的计算机科学与技术专业的重要基础课程,已然成了计算机专业教学改革的重要内容之一。文章结合该课程教学现状,以培养应用型本科人才为目标,深入课堂教学与实践教学各环节,对该课程的教学改革提出了一些设想。     

传感器系列课程教学改革实践与探索

在传感器系列课程的教学、实验、设计等教学环节中进行教学改革,将知识传授、能力培养、素质教育融为一体,提高了学生的学习兴趣,获得了较好的工程实训效果。     

如何有效提高双语教学与专业英语教学水平——以服装类课程为例

服装专业英语与双语教学同属服装类专业的主要课程,也都属于双语教学范畴,这两类课程的共同之处就在于,既可以传授英语知识又可以传授服装的专业知识,文章通过对这两门课程各自现状及特点的分析,进而总结改进方法,以期提升服装专业学生整体的专业水平和英语水平。     

以能力培养为导向的《财政学》课程建设与实践

以能力培养作为《财政学》课程建设的立足点,完成财政学的教学与实践由传统的知识传授型教学模式向能力培养型教学模式的改造,将克服长期以来财政学教学中存在的“重知识传授、轻能力培养“的通病.本文通过对教学改革与实践的成果总结提出了将“能力本位“理念融入财政学教学内容、教学方法以及教学过程等方面的具体实施过程,提出了构建能力培养型教学模式的基本路线.     

基于“云技术”的机械类系列专业基础课程教学模式改革研究

在“新工科”背景下,借助“一流本科专业”建设的东风,从机类和近机类的本科生系列专业基础课程教学改革的需要出发,根据专业特色和学校的办学思想,结合课堂内容探讨了基于“云技术”的机械类系列专业基础课程教学模式改革的思路,并结合课堂理论教学、实践教学、课程思政教学及创新教学手段改革四个方面详尽论述了本校在机械类系列专业基础课程教学中的系列改革举措。通过几轮的改革实践,在学生创新能力培养方面取得了较好的效果。     

提升高职院校学前教育专业学生国学素养的途径探析——以《幼儿教师口语》课程教学为例

国学素养的培养是学校人才培养的重要内容,如何将国学教育融入课程教学,是教育教学改革的一个重要课题。本文以高职院校学前教育专业的《幼儿教师口语》课程教学为例,通过朗读训练、口语练习、情境模拟、课外熏陶四种方式,将读经典、说经典、用经典、融经典与课程的专业教学有机结合,不仅传授了专业知识,又科学地开展了国学素养教育,有效地提升了学生的综合素质能力。     

基于工作过程的基础会计课程改革与实践探索

从我国高等职业院校的改革与建设现状来看,新一轮的教学改革将是多层次、全方位的改革。课程改革与建设是高等职业教育教学改革的基础,也是教学改革与建设的重点和难点。这一轮的改革重在创新,"本质上是一个实践问题"。文章结合会计的职业特点,根据会计职业的教育教学规律,提出了基础会计课程改革与建设的基本思路和想法。     

学前教育专业舞蹈课程三位一体教学模式探究

通过研究学前教育专业舞蹈课程的教学现状,提出了"知识学习、融合创编、实践活动"三位一体的教学模式,从课程定位,教学理念、教学内容和方法,教学评价及实施原则等方面提出了这一教学模式的具体措施,旨在明确学前教育专业舞蹈课程的教学目标,转变课程的教学理念,创新课程的教学方法,丰富课程的教学评价,推动学前教育专业舞蹈课程的教学发展。     

冶金工程专业物理化学课程教学改革研究

物理化学是冶金工程专业和资源加工与循环专业本科生的一门专业基础课。在“一流专业”背景下开展“一流课程”建设，以学生在学习物理化学课程时存在的问题和物理化学课程本征特性导致的教学难度为“问题导向”,本课程组从教学内容、教学方法、思政融入几个方面进行了教学改革。改革后，学生的学习效果提升显著，学生的爱国情怀和专业认同感获得提高。     

《电工学》教学改革探索

文章从高职高专机电一体化、数控、汽修专业中的一门主干基础专业课《电工学》出发,探索如何有效地实施教学改革方法,介绍了《电工学》课程在教学与实践改革中所采取的具体措施和一些设想。     

《多媒体技术》课程教学改革探讨

《多媒体技术》是一门理论与实践相结合、知识与技能相统一的课程,在计算机专业教学中占据十分重要的地位。该文分析了《多媒体技术》课程的特点,并对当前《多媒体技术》课程教学存在的问题进行了讨论,结合教学实践提出了若干关于该课程的教学改革措施。