“省联社”模式制度重构：农村信用社管理体制改革新趋势

作为新一轮农信社深化改革博弈妥协的产物,＂省联社＂管理模式在金融改革实践中出现了功能异化,并产生制度困境。在比较股份制改革模式、金融监管模式、行业协会模式、金融服务公司四种模式优劣的基础上,兼具＂行业管理＂与＂行业服务＂的农村合作银行模式才是＂省联社＂制度重塑的最优选择。     

高职基础课应用“合作学习”模式的实践与反思——以《应用文写作教程》课程为例

＂合作学习＂模式在近代被广泛推崇和应用,高职基础课教学采用＂合作学习＂模式有利于加强学生责任感、团结协作精神等非智力因素的培养。教师在应用文写作课程中要因地制宜地设计与应用＂合作学习＂模式,注意影响＂合作学习＂模式开展的制约因素并采取措施对该模式进一步完善。     

创新高职院校人才培养模式：来自南洋理工学院的启示

新加坡南洋理工学院在高等职业教育的办学实践中,秉承以人为本的办学理念、＂无界化＂管理理念,聘用＂直线型＂工作经验教师,运用专业咨询委员会指导下的专业设置模式、灵活的＂2＋1＂课程设置模式、＂教学工厂＂教育理念下的＂项目教学模式＂、项目开发的校企合作模式,打造出具有NYP特色的人才培养模式。     

海峡旅游“区域对接模式”研究

分析了目前海峡区域旅游＂点与点对接模式＂存在的弊端,指出只有实施＂区域对接模式＂才能真正实现海峡区域旅游资源的互相补偿与优化配置。在分析＂区域对接模式＂的理论基础上,论证了海峡区域旅游合作实施＂区域对接模式＂的必要性和可行性,最后提出了海峡旅游＂区域对接模式＂的实现途径。     

就业方向课：高职院校“工学结合”实现模式的新探索

＂工学结合＂是高职院校人才培养模式的核心特征。基于对当前高职院校＂工学结合＂实现模式的反思和经济欠发达地区高职院校实施＂工学结合＂区域特点的审视,经过多年探索研究提出了高职院校实现＂工学结合＂新模式——就业方向课的构想。就业方向课具有反思、整合、补缺、衔接等作用;它实际上是一个全新的＂订单式＂工学结合培养模式,但与传统的＂订单式＂比较,在订单确定、教学组织、就业方向等方面更加具有灵活性。     

韩国政府主导型经济发展模式的政治经济分析

权威主义政体、薄弱的经济基础和特殊的地缘政治经济环境是韩国政府主导型经济发展模式形成的背景。在＂经济发展第一＂思想的指导下,以高素质、高效率为特点的＂强政府＂遵循＂指导资本主义＂原则,对经济进行了有效地政府干预,使韩国政府主导型发展模式取得了巨大成功。鉴于现阶段我国实行的社会主义市场经济体制与韩国政府主导型模式存在很多相似性,认真研究其模式的形成、变化及成功要素有着重要意义。     

高职教育产学合作模式创新的实践与探索——以湖南机电职业技术学院“校中厂”模式为例

本文以湖南机电职业技术学院＂校中厂＂模式为例,阐述了高职教育＂产学合作＂的内涵,分析了作为高职教育产学合作创新模式——＂校中厂＂模式的办学效益,提出了推进产学合作创新的＂校中厂＂模式需要解决的四个方面问题,即认识问题、利益驱动问题、运作机制问题、政策支持问题,为真正实现产学合作的深度合作进行了有益探索。     

我国粮食流通体制改革模式的比较分析

我国粮食流通体制改革是一个以市场化为导向的改革历程,本文通过对粮食流通改革中出现的＂嘉定模式＂、＂莱州模式＂、＂江苏模式＂和＂宁夏模式＂的比较分析,认为各地因地制宜地开展粮食流通体制改革工作、良好的制度保障和政策环境以及以保障国家粮食安全为己任的责任心等三个方面是粮食流通体制改革成功的重要原因。     

图书馆“大流通”服务模式的构建——以吉林工商学院图书馆为例

对我馆拟搬迁新建提出构建＂大流通＂读者服务模式,并从实现＂大流通＂服务应做的前期准备工作、＂大流通＂服务模式的意义、读者服务过程中可能产生的一些问题及应采取的措施几方面对图书馆构建＂大流通＂服务模式进行了探索性论述。     

“大国”金融中心形成模式研究：经验与启示

本文在比较分析世界主要金融中心形成模式,总结它们的形成规律和共同特征的基础上,提出了国际金融中心形成的＂大国模式＂。认为上海在国际金融中心建设过程中应多借鉴＂大国模式＂,而其他金融中心形成模式对上海的借鉴意义不大;同时上海在建设国际金融中心时应而选择自然形成模式为主,政府主导模式为辅的＂大国模式＂,并针对上海的优势与不足提出了相关的政策建议。     

高职院校“订单式”人才培养模式探析

本文简述了订单式人才培养的内涵,解析了目前＂订单式＂人才培养模式面临的问题,提出了＂订单式＂人才培养模式的实施路径和＂订单式＂人才培养模式有效机制的构建。     

海峡两岸经济合作框架协议（ECFA）对中美经贸及政治关系的影响——基于复合相互依赖理论的视角

海峡两岸经济合作框架协议（ECFA）是大陆与台湾＂五项共同愿景＂中迈出的重要一步,必将对中美经贸、政治关系等产生深远影响。本文将基于复合相互依赖理论的视角对ECFA及对中美关系的影响进行分析,并提出＂经济过程解释模式＂、＂总体权力结构解释模式＂和＂问题领域结构解释模式＂方面的建议。     

高职院校“结对子”帮扶发展模式的实践研究

本文以广西职业技术学院长期以来与广西农垦进行产学研合作的实践经验为基础,归纳总结出高职院校＂结对子＂的＂技术依托＂、＂专业—行（产）业＂、＂资源共享＂三种帮扶发展模式,通过这些模式的实践研究,分析其实施条件与运行机制,并进行完善和推广。     

均衡型城市化：模式、动因及发展策略

城市化的均衡态是中国城市化进行过程中的发展方向,对于促进城市化健康、有效发展具有重要作用。通过对＂均衡型城市化＂模式的分析,文章得出中国城市化的＂非均衡＂突显、＂城市病＂的出现以及农村＂空壳化＂问题的显露是＂均衡型城市化＂的现实动因,基于这些动因的分析,文章进一步认为,在城市化进程中以及城市化模式抉择的形势下,实现城市的网络化、寻找最佳城市规模、实行农村＂就地城市化＂和优化产业空间、促进产业升级,已成为我国实现均衡型城市化的现实策略选择。     

“金砖四国”技术创新模式的比较研究

技术创新模式是由要素禀赋、创新主体、创新环境和创新机制相互作用而形成的,是创新主体在要素禀赋决定的创新环境基础上,由政府创新机制诱发的倾向性创新行为。＂金砖四国＂的群体性崛起,使新兴大国的技术创新模式成为学界关注的重要问题。梳理＂金砖四国＂的技术创新模式,总结其技术创新模式的特点,归纳新兴大国技术创新模式的规律,比较其经济增长动力源泉的差异,可以为新兴大国技术创新模式的构建提供借鉴。     

对信用评级机构争议的分析——基于金融法学的视角

在＂次贷＂危机、此轮＂欧债＂危机和海外市场做空＂中国概念股＂等一系列事件中,信用评级机构都无法提供正确的参考信息,从而引发对信用评级机构的诸多争议。从金融法学的视角对＂谁成就了信用评级机构＂和＂该对其采取何种监管模式＂这两个争议展开分析,认为与自身声誉说相比,法律壁垒说更能解释信用评级机构的壮大和垄断,通过引入市场竞争机制让信用评级机构重新重视自身声誉,并消除法律中强制使用信用评级的规定成为重要的改革方向。监管模式上应采取监督和自律混合的模式。     

湖南攸县新市镇“村帐镇代理”模式创新研究

＂村帐镇代理＂即在坚持村级集体资产所有权、使用权和财务审批权不变的前提下,村级所有会计业务由乡镇进行代理,使分散管理、各自核算的村级财务管理转变为集中统一核算的财务管理模式。笔者以湖南攸县新市镇为例,探索＂村帐镇代理＂模式的有效实现途径。     

浅论东西方亲子教育的“中庸之道”

东西方亲子教育是分别以＂严＂和＂宽＂为显著特征的两种典型模式,关于两种模式的优劣当前有着广泛的争论。在东西方文化融合的时代背景下,人们对两种模式各自的长处与劣势也看得越来越清楚,并进行着相应的调适。本文认为,以中国传统文化的＂中庸之道＂来践行,采取＂宽严有度＂的教育理念,或是东西方亲子教育思路调整的最佳选择。     

对海关大监管体系框架下通关监管模式优化的研究

改革开放以来,我国海关多次改革通关监管模式以适应经济社会发展需要。但是,海关依赖于一线监管实施对进出口货物监督管理的模式没有改变,传统作业逐单逐票验放的模式没有改变,监管压力集中在口岸环节没有改变。要解决海关现有通关监管模式存在的深层次问题,应借鉴国外海关的经验做法,在作业模式上,确立以进出口分类通关为主体的通关监管模式,在作业流程上,主张按照监管对象分门别类重构,在机构配置上,倡导推行集约化或大部门制管理,在监控作业上,着力构建＂三位一体＂物流监控模式,在监管力量上,形成＂集团军式＂的统一指挥、联合作战模式。借助现代科技网络手段,实现各项工作的综合管理。     

城市管理与监察（城市设施安全技术）专业人才培养模式研究

针对城市管理与监察（城市设施安全技术）专业面向的职业岗位群的具体要求和特点,提出了＂课-证融合,一会四化＂的人才培养模式。其结合了证书模式、校企合作、订单式、工学结合等几种人才培养模式,属于一种典型的复合模式。基本要求是,按照岗位任职资格设计能力体系,按照能力体系来设计核心课程体系,把国家职业标准和培训大纲融入核心课程体系之中,实现＂能力-课程一体化＂、＂课程-证书一体化＂、＂教学-实训一体化＂、＂考试-考证一体化＂;通过筹备成立行业协会学会,建立校企合作的平台,推行订单式培养;按工学结合的要求,以培养学生的职业能力和专业技能为核心。