《福建江夏学院学报》征稿启事

经国家新闻出版总署批准,由福建江夏学院主管、主办的《福建江夏学院学报》（新出审字[2011]253号文）即将创刊,国内统一刊号：CN35-1310／c,国内外公开发行。《福建江夏学院学报》由福建江夏学院学报编辑部编辑出版发行。学报办刊宗旨为：     

公立本科院校学报——《福建江夏学院学报》征稿启事

在国家新闻出版总署、福建省新闻出版局的关心和支持下,新建公立本科院校——福建江夏学院创办了《福建江夏学院学报》(新出审字[2011]253号文),国内连续出版物号:CN35-1310/C,国内外公开发行。     

福建江夏学院金融学院简介

金融学院始于1978年的福建银行学校。福建银行学校是由中国人民银行总行直接创办的十四所行属院校之一，后经历福建金融管理干部学院、福建金融职业技术学院等发展阶段，2007年与福建经济管理干部学院、福建省政法管理干部学院、福建财会管理千部学院整合成本科院校——福建江夏学院。     

《福建江夏学院学报》征稿函

正《福建江夏学院学报》是由福建江夏学院主办的公立普通本科学报,刊号CN 35-1310/C,2011年10月创刊,为双月刊,主编由叶文振教授(厦门大学社会学、经济学兼职博导)担任。学报主要栏目:经济·管理、政治·法律、语言·文学、社会·文化。我们注重刊物的学术质量,努力将学报办成刊发国内最新科研成果的一个重要学术平台。学报创刊至2014年12月,共刊发来稿365篇,其中:国家级基金项目51篇,占比14.0%;部级基金项     

本期部分新作者简介

林东源 现为福建江夏学院人文传媒系教授；兼任福建省写作学会常务理事、福建省中国古代文学研究会理事。主要从事中国古代文学、应用写作等学科教学与研究。出版专著和主编教材多部，发表学术论文20余篇。主持或参与省级和院级科研课题6项。主编教材曾获全国金融院校系统科研成果一等奖。     

福建江夏学院学科专业设置与建设问题探讨

本科院校学科专业设置解决的是其发展路径的选择问题，本科院校学科专业建设则是解决其发展路径的夯实问题。福建江夏学院应基于其办学的背景条件、目标定位、学科优势、师资力量、科研能力等提出科学合理的学科专业设置。要夯实学院发展路径，必须解决好办学理念、师资设备、教学内容、教学质量、教学评价、教学管理等问题。     

阅读经典名著攀登思想高峰——福建江夏学院读书月活动

为了弘扬中华优秀传统文化，提升广大学生精神境界，营造浓厚的读书学习氛围，引领高雅的校园文化生活，福建江夏学院近期组织了以“我读《大学》，大学“读”我”为主题的学习读书活动。目的是通过专题学习读书活动引导广大学生实现：“我读《大学》，把握真精神”，“大学“读”我，获得大觉悟”；激发他们对传统优秀经典研读兴趣与热情，为传承文明，提升修养而努力。     

本期部分新作者简介

李四能现任福建江夏学院教授，兼任福建省人民检察院专家咨询委员会委员。出版有《绩效审计实务》《财务管理》等著作、教材6部；在《管理世界》《中国审计》和《宏观经济研究》等期刊发表学术论文20余篇；主持省级课题、厅级及院级课题共5项。曾被评为学院“优秀共产党员”和“优秀教师”。     

从教学管理的角度看新建本科院校ESP教学的现状——以福建江夏学院ESP教学现状为例

对于新建本科院校，专门用途英语（Englishfor Specific Purposes）教学是一个全新的概念，其发展同时受到新建本科院校ESP师资匮乏、校内资源不足的制约，新建本科院校的ESP教学需要谋求符合自身实际的道路。为丰：蠡我国国内ESP教学研究成果，为新建本科院校ESP教学的进一步发展提供数据支持，笔者对福建江夏学院ESP教学的师资和教材现状进行了深层次的调查，了解新建本科院校在ESP教学方面的情况，从教学管理的角度探究新建本科院校扶持、引导、适度监管ESP教学的途径。     

省属公办公普通本科大学 福建江夏学院

正福建江夏学院是福建省人民政府举办的省属公办普通本科大学,余2010年3月正式成立。学校主校区坐落在福州地区大学城新校区,新老校区占地面积1648.14亩。世纪金源集团董事局主席黄如论先生慷慨捐资支持学校新校区建设。学校设立会计学院、工商管理学院、经济贸易学院、金融学院、人文学院、法学院、公共管理学院、     

新文科背景下应用型高校“跨界融合”金融人才培养的探索与实践——以福建江夏学院为例

加快培养跨界融合型人才，这是新文科背景下更好适应信息技术发展和多学科交叉融合的必然要求。金融专业人才培养要紧跟时代发展趋势，大力培养适应社会需要的跨越学科专业界限的人才，以充分发挥金融的社会服务功能。文章结合福建江夏学院“跨界融合”金融人才培养的实践，全面剖析新文科建设背景下应用型本科高校“跨界融合”金融人才培养过程中所存在的主要问题，并从专业架构、课程体系、师资队伍和实践平台等方面探讨对策建议，以切实推进应用型本科高校“跨界融合”金融人才培养更上一层楼。     

复合性创新性应用型人才培养实践与改革探索——以福建江夏学院为例

福建江夏学院基于经济与社会对人才的需求和自身条件,提出复合性创新性应用型人才培养的目标,并深入研究本科人才培养方案的顶层设计,推进应用型本科人才培养模式改革,强化人才培养过程.同时,积极构建实践教学体系,建设应用型科研平台,构筑复合性知识体系,开展人才培养改革实践探索.     

基于学科交叉的物流金融课程建设-以福建江夏学院为例

近几年物流业与金融业协同催生的物流金融业务发展得如火如荼,但物流金融人才缺失影响了它的发展.基于学科交叉的视角,以福建江夏学院为例,从物流金融课程设置的必要性和可行性、物流金融课程的特点、课程建设过程方面对物流金融人才的教育培养问题进行分析.     

出生人口性别比:性别平等与人口安全

出生人口性别比持高不下是我国人口均衡发展面临的一个重大的结构问题,如何从多学科的角度,特别是从人口学与女性学相结合的视角探讨其后果、成因与对策已成为学界共同关注的研究领域。为此,本刊特开辟专题,邀请福建江夏学院副院长叶文振教授担任主持人,并选取由其组稿的两篇文章予以刊发,以飨读者。     

地方本科院校办学特色探索与实践——以福建江夏学院为例

今后十年我国高等教育的重点将是提高质量和办出特色。本文以福建江夏学院为例,对地方本科高校办学特色进行了优势与劣势分析。并从准确定位、建立适应地方发展的学科专业体系、提高应用人才培养质量、加强师资队伍建设和优化教学保障条件五个方面。提出了形成办学特色的建议。     

享江夏恩泽出严师高徒 沐群策厚望当静心治学——《福建江夏学院学报》发刊词

值此承平之际,民赋殷实,百舸争流,立言之才辈出,《福建江夏学院学报》应世而生,海西翘首,四校众盼,享尽天时地利人和。常人说道,旷世之作,泼墨之笔,皆出自乱世,和平年代,难以为继,纵观今人著作,以多为富,篇什虽多,创见却少;篇幅虽长,见解却浅,大异其趣,有橘枳之别。     

搭建行政管理专业实践教学的综合平台

对于应用型本科高校而言,行政管理专业实践教学是重点,也是难点。实践教学成功的关键是构建综合性实践平台。福建江夏学院"管论天下"学生论坛致力于打造一个多功能的实践教学综合平台,注重锻炼学生的创新能力和团队协作能力,在必要的精神和物质激励条件下,以寓教于乐、寓学于乐的方式充分激发了学生参与实践教学的热情,取得了良好的效果。     

福建江夏学院

省属公办普通本科大学福建江夏学院是在整合福建经济管理干部学院、福建财会管理干部学院、福建政法管理干部学院、福建金融职业技术学院教育资源的基础上组建的省属公办普通本科大学。经全国高校设置评议委员会评估,2010年3月国家教育部正式批准建立。学院主校区座落在依山傍水、风景秀丽的福州地区大学新校区,南与福州大学、北与福建医科大学仅一路之隔。学院新老校区规划占地面积109.88万平方米(1648.14亩)。现有建筑总     

新建本科院校构建现代大学管理制度的理论思考——以福建江夏学院为例

以建立和完善现代大学制度为目标,遵循高等教育规律,创新人才培养模式,改革教育教学方法,不断提高办学水平和人才培养质量,是当前高等教育改革的基本任务,也是新建本科院校面临的突出问题。福建江夏学院在现代大学制度改革试点中,从建立公立高校董事会、教授治学为核心的二级管理体系、公有民办二级学院三个方面,探讨新建本科院校构建科学的高校管理制度体系的改革思路和创新目标,并根据改革需要制定了改革原则、实施步骤、保障条件和风险应对预案。     

基于校外实践基地的“移动课堂”实践与探索

越来越多的高校强调学生实践能力的培养,福建江夏学院开设的保险专业和保险精算专业,在一定程度上存在理论教学与实践教学不对接,实践教学流于形式的问题.该校金融学院通过积极探索,依托校外实践基地,把实践教学和理论教学进行有机统一的整合,增强课堂教学的“移动性”和移动实践的“课堂性”,从而形成基于校外实践基地的“移动课堂”这种新型的课程形式.“移动课堂”包括了6类增强课堂教学的“移动性”和3类增加移动实践“课堂性”的举措,取得了一定成效,但也存在诸如涉及课程太少等问题.这些,都需要进一步去改善和提高.