环境设计专业外出调研课程教学思考

环境设计专业外出调研课程在长期教学过程中一直存在着调研目的不明确、调研内容不详细、调研过程组织不严谨等问题。要避免这些问题，需要认真策划组织完善的课程教学体系，主要为调研前的准备工作、调研中的教学工作和调研后的评价工作；结合环境设计专业的特点，明确外出调研课程的目的；制定合理的调研路线、实践形式、教学内容与要求；开展多样化的调研总结等，使外出调研课程教学逐步规范，学生真正能够学到知识。     

思政课程融入环境设计专业教学研究

近些年来,随着社会经济的不断发展和进步,高等教育事业也得到了迅猛的发展,在普通高校的教学中,将思想政治教育融入到专门的课堂和教育活动当中成为改革教育制度的大趋势。目前社会对人才的思想品格、德行、职业道德,还有综合素养等都提出了更高的要求。因此,将学科思政教育渗入环境设计专业的课堂教学中,已经构成了当前学校教育的趋势。文章通过探究将思政工作教育课程渗入环境设计专业课堂教学的趋势及其重要性,分析并提出了可行的措施,希望为环境设计专业教师提供课程思政融入专业教学的有益参考。     

环境艺术设计专业的AutoCAD教学初探

环境艺术设计专业AutoCAD软件教学定位应侧重培养学生的应用操作能力。要针对艺术类学生的共性,重视其良好操作习惯的养成,将制图规范贯穿软件操作中,从软件操作练习中习得制图规范,从记忆制图规范中熟练软件操作。     

高校设计专业中国画课程教学研究

高校设计专业中国画课程教学应结合设计专业要求,使现代艺术设计与传统中国画的笔墨表现及艺术意境融合、创新和突破,使学生在理论和实践中体悟、感知中国画的艺术形式和深层的文化内涵,进而传承和拓展中国画中的设计语言和审美元素,从中研究、挖掘设计元素并应用于创意设计之中。     

城乡规划设计类课程“多专业联合工坊”教学模式探索

新时代对城乡规划人才培养提出了新要求,城乡规划教育应加强学科的交叉与融合,培养学生系统思维与协同意识。城乡规划设计类课程教学中存在专业配合弱、知识融合难,选题有局限、视野不开阔,学生学习主动性不强,考核评价单一、教学效果不明显等问题。探索"多专业联合工坊",从教学组织、教学内容、教学方式和评价体系等方面构建教学体系,可以解决教学中的问题,拓宽专业视野,激发学生的主动学习兴趣,培养学生创新能力。     

教学网站在AutoCAD教学中的应用

在建筑AutoCAD教学中,建设一个互动教学网站,辅助学生上机练习。网站提供了辅助教学资料,并有网上答疑、讨论交流、访问IP记录等功能,为建筑AutoCAD教学拓宽了新的渠道。     

高职环境艺术设计专业手绘表现的教学探索

经济的快速发展带动着设计行业突飞猛进的发展,设计工作的表达方法也随之发生巨大变化.在整个设计界风靡计算机表现的时代,还是存在设计师浮躁,不计后果,急功近利等问题,使诸如沈阳这类的二线城市的设计行业已经开始了流水线生产设计,这与设计行业水平的进步与发展是背道而驰的.设计工作是一项复杂的创作过程,高职院校作为培养设计人才的主要基地,应该根据高职教育的特点,对设计师技能的培养有所侧重,要更重视基础手绘表现能力的培养,准确合理地表达设计成果.     

AutoCAD在环境工程专业中的教学方法研究

AutoCAD在环境工程专业教学中存在教学内容单一、教学手段保守等问题。教师在教学中应突出其教学内容的专业性和时效性,在教学上注意多样性,提高考试方式的综合性,以提高课程教学效果。     

理论力学课程思政教学设计与实施探索

结合工科类理论力学课程特点,从哲学思想、工程与生活实践、人物故事等方面探讨课程思政元素的挖掘与教学设计。通过修订课程大纲、优化教案设计及课程考核评价体系,加强课程思政教学反思,实现“教书”和“育人”的同频共振、课程教学与思政教育同向同行,提升课程教学效果。     

创新创业背景下环境设计专业实践教学模式探索

我国经济发展由原来的高速增长阶段向现在的高质量发展阶段转变,而高质量发展阶段的驱动力是创新,创新思想的重要来源是高校,在创新创业的大背景下,高校创新创业教育愈发重要。高校创新创业教育是以培养全体学生终身可持续发展为目的,培养大学生的创新精神、创业意识和创业能力素质教育。这就要求高校创新创业人才的培养和实践需要具有普惠性,要与专业教育相融合,具有实践性和开放性,需要以实践能力为本位。针对当前高校环境艺术专业在创新创业人才培养体系方面存在的问题,提出了具体的解决办法。指出创新创业人才培养体系的主要目标是精,而不是广,即要求在某一方面具有很高的专业能力,又需要通过专业与创新创业的融合路径为毕业以后成为出类拔萃的专业人才奠定基础。     

环境设计专业岗位实践课程体系探索

环境设计专业要实现高质量特色的人才培养目标,必须通过校企合作平台将学生实践课程开设到企业中去,并利用企业的标准和规范来完成。本文针对环境设计专业实践课程的问题和不足,提出岗位实践课程体系并进行探索。     

CDIO模式下城市设计课程教学探究

以城市问题为导向,构建CDIO模式下城市设计教学模式,把教学过程分解为构思(C)、设计(D)、运作(I)、实施(O),教学环节确定为设计选题、场地调研、理论研究、案例解析、设计草图、专题讨论、虚拟仿真、汇报答辩,加强过程控制。引入联合评价体系,从关注"结果"到关注"过程",注重培养学生的创新能力。对城市设计课程教学过程中出现的问题,通过城市设计反馈机制,在教学实践中不断加以改进和完善。     

高职教育网络课程教学情景设计的探索

通过分析网络课程平台建设中遇到的问题和教学效果对比,利用网络课程的开放性、自由性、互动性等特点,解决高职院校学生学习能力差异较大的学习问题,探讨网络课程在理论教学与实践教学所起的作用,进行高职教育网络课程教学情景设计的探索。     

电子线路计算机辅助设计课程教学实践探索

根据电子线路计算机辅助设计实践性很强的课程特点,将任务驱动法应用于课程教学中。通过教学案例阐述了其教学实践的过程,此教学方法激发了学生学习的积极性,提高了学生的实践能力。     

“药剂学”教学探讨

“药剂学”是药学专业的主干课程，在整个药学教育体系中具有十分重要的作用和地位。为了提高教学水平和教学质量，培养适合时代需要的药学专业人才。文章从“药剂学”教学内容的设计、实验改革、教学方法和考核方式等方面进行了探讨。     

高职财务管理课程教学设计探析

财务管理是财会类专业的核心课程,该课程秉承“任务导向,项目驱动,工学结合”的理念,以学生为主体,以工作过程为导向,以工作任务为载体,以能力培养为本位,进行课程整体设计与实施,准确定位课程目标、精心设计教学内容与能力训练项目,注重理论联系实践,积极探索灵活多样的教学方法。应用财务管理课程教学设计,能有效地培养学生的职业理财能力,培养学生的创新思维和创新能力,有利于学生尽快适应工作岗位,提高就业能力。     

材料成型及控制工程专业课程设计改革与实践

以培养学生综合应用能力和创新意识为出发点,对材料成型及控制工程专业课程设计适时调整课程设置,严密组织教学过程,合理安排教学内容和灵活运用教学方法,取得了良好的效果。     

非会计专业会计学课程教学若干问题探讨

会计学课程是经济管理类非会计专业的必修课程,但不同于会计专业的会计学课程教学。提高非会计专业会计学课程教学质量应对教学目标、教学内容和教学方法与手段等主要方面进行深入探讨,以做到目标明确、内容优化和方法科学。