马克思人学理论视域下研究生思想政治教育路径探析

马克思人学理论是马克思在批判和继承传统西方哲学人学理论的基础上形成的,它科学揭示了人的本质的社会性、实践性、综合性及发展性等特征;研究生思想政治教育工作者只有在马克思人学理论的指导下,结合当前研究生在校学习自由性、自主性强,空闲时间多等特点,广泛开展各种社会活动,科学增设各种提高研究生综合素质的课程,转变观念,制定切合实际的研究生管理模式,才能够促进研究生自身的全面发展,为中国特色社会主义现代化建设培养更多综合性和复合型人才。     

马克思的人力资本思想探析

人力资本理论是现代西方经济学的一个重要的理论派别。在马克思的经典著作中,虽然没有直接使用人力资本概念,但从他《资本论》中关于劳动力概念的解释、劳动价值论中关于简单劳动、复杂劳动的理论以及剩余价值论中关于劳动力价值的理论和不变资本、可变资本等许多论述中,都体现了他丰富的人力资本思想和观点。     

马克思农业生态思想探析

马克思在十九世纪欧洲爆发了严重的农业生态危机背景下,开始着手研究和寻找解决农业生态危机的办法,在经过许多实验与实践不断检验的基础上逐渐形成了属于自己的科学的农业生态思想.马克思科学的农业生态思想主要包括人与自然辩证统一的关系思想;物质变换、物质变换断裂的思想;发展农业循环经济的思想和利用先进科学技术促进农业可持续发展思想等四个方面的内容.马克思的农业生态思想不仅对解决当时的农业生态危机起到了非常重要的指导作用,同时对我国解决当前所面临的一系列复杂的新时代的农业生态问题也提供了非常有效的途径与方法.     

空间再造视角下基层社区治理共同体的建构探析

基层社区治理共同体由政府、社区、社会组织以及居民共同参与建设。在空间再造视角下,空间重构阶段中的空间行政性以及空间社会性发挥功能,空间生产阶段中的空间社会性以及空间治理性发挥作用,通过社会的再组织化实现多个主体对社区的共同治理。基于此,本文以空间再造视角为切入点,对基层社区治理共同体的建构进行深入探析,以期加快基层社区建设,为社会治理体系提供新的内容。     

高职院校思想政治理论课与专业课协同育人路径探析

思想政治理论课和专业课作为高职院校实施人才培养非常重要的两类课程,担任这两类课程的教师作为高职院校做好立德树人工作非常重要的两支队伍,二者是否能够在教育教学中同向同行、形成合力,不仅关乎两类课程自身建设质量、更与高职人才质量稳步提升息息相关,但是囿于二者过去在教育理念、教育方法等方面存在差异,导致二者在协同育人方面的效果不明显,为更好地贯彻落实国家大力倡导的"三全"育人理念,展现合力教育实效,需要高职院校积极探索出适合二者协同育人的制度和方法,为新时代的中国培养出更多更好的高素质技能型人才。     

“三全育人”理念下高校资助育人路径探析

资助育人工作是高校学生工作内容的重要部分,是保障与促进高等教育公平的关键措施。构建三全育人视域下的资助育人模式是进一步推进高校资助工作的实践探索,能够有效地解决现有工作中的部分问题。高校应当围绕全员、全过程、全方位做好物质帮扶与精神育人工作,促进学生的全面发展。     

新时代高职院校思想政治教育共同体建设探析

推进和挖掘新时代高职院校思想政治教育工作是新时代思想政治教育实践发展的直接指向。文章通过将共同体的概念引入到高职院校思想政治教育研究中,探析高职院校思想政治教育共同体的内涵、构成及时代蕴意,分析当前高职院校思想政治教育共同体建设过程中存在的问题,探讨完善高职院校思想政治教育共同体的建设方案。构建思政教育共同体要坚持守正创新,这是符合新时代发展的要求,也是提升其在新时代的感召力的必要方式。     

马克思全球化思想探析

马克思是最早从理论上探讨全球化问题的重要思想家之一,唯物史观为马克思全球化研究提供了科学的世界观和方法论。马克思、恩格斯通过对国际分工、国际贸易、世界市场、世界历史等理论的阐述和分析,揭示了近代以来全球化产生的原因、动力、实质、影响、趋势等一系列问题,初步构建了一个完整的全球化思想体系。马克思全球化思想是我们正确认识当代全球化的理论武器,是我们对外开放的理论指南,有助于我们更加坚定建设中国特色社会主义的信心。     

大学生社区实践活动的育人作用

加强对大学生的思想政治教育,除了发挥学校党组织、教师、辅导员的作用以及“两课”的主渠道、主阵地作用外,还必须组织、引导大学生参加社区实践活动,促进大学生全面发展。     

建立全员育人体系 抓好学生思想教育

本文结合当代大学生思想状况和我校学生管理和教育方面的问题，提出了建立新型育人体系，即全员育人体系，发挥学校各部门的作用，切实抓好学生思想教育工作。     

马克思异化思想之我见

本文从异化的词源谈起,对马克思之前不同哲学家的异化思想进行了认真梳理,在此基础上进一步阐述了马克思的异化思想理论,并就其不同时期异化思想的变化发表些自己的拙见。     

同伴教育在增强高职院校学生思想政治教育接收实效性的作用探析

高职院校为国家、社会输送了大量的人才,新时期除了要求学生具备较强的专业能力外还要兼有较高的思想道德修养,加强高职院校学生思想政治教育越来越重要。而同伴教育是利用同龄人的互相感染性,激发情感共鸣,能提升学生对思想政治教育的接受程度,达到"立德树人"的效果。     

马克思共产主义思想研究综述

从人本的角度研究马克思的共产主义思想是当前学界的一个特点,而且应当说,共产主义思想是马克思主义学说的核心内容,并成为近些年来学术界的研究热点。     

高校学生工作部门“三全育人”的现实困境与路径优化

高校学生工作部门是开展“三全育人”、构建“十大育人”体系的重要力量。造成当前学生工作部门“三全育人”存在全员育人合力不强、全过程育人衔接不紧、全方位育人联动不足等问题的原因,主要是学生工作人员思想认识不够到位、理论研究不够深入、学生工作体制机制不够健全等。要坚持问题导向和效果导向,提高政治站位,强化顶层设计、内部治理与改革创新,推动学生工作部门学习型、研究型组织建设,积极开展相关理论研究和模式创新,逐步完善相关体制机制,提升“三全育人”成效。     

马克思生态学思想的当代价值

马克思从人与社会的角度及人化自然的角度去理解人与自然的关系,通过人类社会中的社会分工、阶级关系等不同因素的考虑,并以此为视角,阐释了人与自然的关系问题,正是在这种历史唯物主义视域下,马克思关于生态的思想逐渐的丰富起来,构建了其生态文明思想的整个理论体系,在整个体系之下,实践的观点又充当了主角,起到了决定性的作用,实践贯穿在整个马克思思想体系中,马克思强调了人类正是在各种实践关系的基础上,实现了自然的转化,即由自在自然到人化自然的转变。在马克思生态文明观的视域下,对当代的环境问题的解决变成了一种时代的、人类共同的要求。我国在社会主义现代化的建设中,环境问题也被提到日程上来。     

“德学”教育思想下高校学生资助育人工作的探索

高校学生资助工作经过多年的探索与实践,其制度和体系不断完善和健全,当前的高校资助体系更注重如何服务于高校的人才培养工作。本文对如何将"以德为行,以学为上"教育思想和"五进"活动平台融入高校资助育人工作做了进一步的创新与探索,以期增强高校资助工作的育人成效,为家庭经济困难学生筑梦起航。