高校思政课实施翻转课堂教学改革的探索

高校思政课翻转课堂教学改革颠覆了传统思政课堂教学模式,具有促进学生深度学习、展现思政课教学亲和力、提升思政课教学实效性等突出优势。在实践中,思政课翻转课堂教学对教师的知能结构、学生自主学习能力以及教学资源的有效供给等方面提出了更高要求。深化高校思政课翻转课堂教学改革,需要运用系统思维强化和优化顶层设计,提升教师教学素养,强化学生自主学习能力,丰富优质教育教学资源。     

浅谈如何增强高校思政课教学实效性

思想政治理论课是高校落实立德树人根本任务的关键课,也是理论传播的主要阵地,对高校学生的思想政治教育起着至关重要的作用。新形势下,如何增强其教学实效性,解决好怎样培养人的问题?一是提升教师综合素质,二是采用多样教学方法,三是及时更新与补充教学内容,四是对学生严爱有度,五是把握方向性融入趣味性,六是理论讲授紧扣实际探究,七是正面引领辅以反面教育,八是教师传授兼顾学生合作探讨。     

基于微课的高校思政课“翻转课堂”教学模式设计

"翻转课堂"是近年来国内、外兴起的一种有效的、值得借鉴和推广的新型教育模式。本文将微课引入"翻转课堂",探讨基于微课的高校思政课"翻转课堂"教学模式设计之可行性,根据教学规律和思政课学科特点确立设计原则,力图构建基于"翻转课堂"的教学模式的一种创新型系统性教学模式——四级体验模式,提高高校思政课教学实效性。     

提升高校思想政治理论课教学实效性研究

提升高校思想政治理论课教学实效性是坚持社会主义办学方向、培育中国特色社会主义时代新人的需要。高校应明确教学目标,在教学内容上把握时代性,突出问题性,在教学评价上增强学生的主体性。     

增强高职院校思政课课堂教学实效的理性思考

思想政治理论课是高校对大学生进行思想政治教育的主渠道。而目前高职院校的思想政治理论课课堂教学现状并不理想,存在着不少问题,为此,高职院校的思想政治理论课教学改革势在必行,还需努力探索,采取更有效的手段来增强高职院校思想政治理论课课堂教学实效性。     

增强高校思想政治理论课实效性的思考

高校思想政治理论课是对大学生进行系统思想政治理论教育．提高大学生素质的主阵地、主课堂和主渠道。在新的历史条件下,高校的思想政治理论课教学活动应不断进行创新。因此,我们应要结合高校思想政治理论课程教育教学的现状,针对当前大学生思想政治理论课教学中存在的问题,努力实现教学观念、教学主体、教学方法和手段、考试方法的转换,切实提高思想政治理论课程教育教学的实效性。     

提高高校思想政治理论课的教学实效性

提高思想政治理论课实效性的关键是提高课堂教学的实效，而提高课堂教学实效，必须正确认识加强和改进高校思想政治理论课的重大意义，全面分析、完整把握高校思想政治理论课的科学体系，准确理解、掌握马克思主义理论的精神实质，培养学生分析问题、解决问题的能力。     

基于学习金字塔理论下翻转课堂的研究——以高校思想政治理论课为例

高校思想政治理论课是高校思想政治教育的重要阵地。面对当前错综复杂的国内外形势,传统的教学模式存在诸多不足。本文以高校思想政治理论课教学为例,基于学习金字塔理论,构建包含网络交互式学习、课堂专题讨论、社会实践探索、综合考评四模块的教学模式,使思想政治教育在提升大学生思想觉悟和端正价值观取向方面发挥更好的效果。     

行为导向教学视角下的思政课实效性探究——以安徽省情融入思政课教学为例

行为导向教学法是德国职业教育领域的核心内容,也是我国目前高职院校进行教学实践改革卓有成效的方法之一。将省情教育内容融入思政理论课教学过程中,深入探讨和领会行为导向教学方法,对于发挥学生的主体作用,提高教学质量和水平,进一步加强和改进大学生思想政治教育,最终实现思想政治理论课的实效性具有举足轻重的作用。     

提升高校思政课亲和力的影响因素及路径探索

高校思想政治理论课是落实立德树人根本任务的主阵地,对解决培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个主要使命,具有至关重要的作用。思政课亲和力的提升对提高思政课教学效果具有重要意义。打造一支高质量的高校思政课专兼职教师队伍,提升思政课教师整体素质做到强、精、好,充分发挥学生主体作用创新教学方式方法,做到理论性和实践性有机融合,是提升高校思想政治理论课亲和力、增强学生获得感、实现立德树人根本目的的重要途径。     

改进高校思想政治理论课教学的研究

思想政治理论课作为大学生思想政治教育的主要渠道,在提升大学生的思想道德素质等方面具有重要作用。要充分发挥高校思想政治理论课的功效,必须改进思想政治理论课教与学,提升个体对知识的接受度,增强教学的针对性和实效性,达到育人的功效。     

基于翻转课堂理念的思想政治教育教学模式研究

单一的以课堂教学为主的思想政治教育教学模式已经不能满足教学对象的需求。思想政治教育课程翻转课堂教学范式就是要顺应变化的教学环境,拓宽教学实践途径,打破传统课堂的时空界限,赋予学生和教师一样的教学实践主体地位。     

移动互联网背景下高校思政课教学策略研究

移动互联网背景下,高校思政课教学要转变传统教学理念,并且积极营造思政课移动互联网教学环境,构建思政课移动互联网教学模式,增强思政课教学的吸引力和感染力。     

大课堂观视野下高职思想政治理论课教学改革探析

高职院校思想政治理论课教学应从狭义的课堂向校园、向更为广阔的社会实践空间拓展,以大课堂观的视域研究思想政治理论课教学改革。这种改革的主要措施有：以实践教学作为思想政治理论课教育教学改革的方向;根据建设中国特色社会主义的实践发展扎实开展案例教学,拓宽“大课堂观”视野下教学方法;针对大学生成长成才的实践条件,思想政治理论课教师应加强自身建设,发挥“大课堂观”视野下教学主体的作用。     

劳动教育与民办高校思政课实践教学协同育人的探索

思政课实践教学是民办高校思想政治教育的重要环节,也是引导大学生将所学理论知识内化为自身思想认知素质水平的重要途径。而思政课实践教学实效性的实现,离不开劳动教育。二者相结合下的协同育人,具有强有力的理论支撑与实践可行性对比。本文在对相关概念加以深入分析的基础之上,从关系、作用及可行性路径三大方面对"劳动教育与民办高校思政课实践教学协同育人"问题进行了较为全面的分析与探索,旨在为今后的教学认知和实践创造与积累更多有价值的经验与思路。     

增强高职院校思想政治理论课教学实效性的思考

如何进一步增强思想政治理论课教学的实效性,这是高校思想教育工作者需要深入思考的重要课题。结合近年来思想政治理论课教学的实践经验,文章认为应努力做到"五个结合":课程教学目标与大学生个人成长成才成功目标相结合;教学内容应理论与实际相结合;改进教学手段与优化教学方式相结合;课程学习与德行、能力培养相结合;学业评价与学生思想道德品质评价相结合。     

高校思想政治理论课实践教学的创新研究

高校思想政治理论课实践教学是对学生进行德育教育的重要教学环节,是增强学生学习主动性、提高教学实效性的有效途径。目前来看,实践教学是思想政治理论课教学中的一个薄弱环节,存在以下问题:实践教学缺乏科学性;实践教学没有连续性;缺乏新意,学生参与度低;考核不完善,学生不重视。高校教师可以从内容创新、形式创新等方面进行探索,提高实践教学的实效性。     

加强高校思想政治教育课之我见

本文较详细地论述了二十一世纪如何加强高校思想政治教育课。主要包括转变教学观念 ,改进教学内容 ,提高师资队伍水平等几个方面。