团体心理咨询课程体验式实践教学模式研究

团体心理咨询课程体验式实践教学是以学生为主体负责团体心理咨询方案的设计实施、老师为督导的教学形式。本文从教学设计的理论基础、实践主题的确定、教学设计的内容、教学的价值和意义、实践的组织与实施等方面做了详细的介绍,期望能够为教育教学管理部门和心理健康教育工作提供参考依据。     

汽车营销课程商业模拟体验式教学模式研究

本文旨在当前的汽车营销课程的教学中引入体验式教学的模式,分析了体验式教学的建构主义基础,并在此基础上提出了体验式教学设计的总体思路,设计了相应的体验式教学模式.     

混凝土结构设计原理课程教学改革与实践

混凝土结构设计原理是一门理论与实际紧密联系的课程。教学中要采用多元化教学手段和方法,加强书本理论与实际工程的紧密结合,使学生真正理解混凝土结构的原理和方法,提高学生的创新意识和创新能力。     

基于会计岗位工作过程的体验式教学模式的设计与实践

针对高职院校学生的特点与会计专业学生基础差别大的实际,分析高职院校会计教学中存在的问题,结合自身的教学体会提出基于会计岗位工作过程的体验式教学模式的改进措施。     

“参与体验式”教学模式在高职高专院校思政课程中的应用研究

基于建构主义理论,主张学生作为教学活动的中心和主体,全程参与课堂教学过程的参与体验式教学模式可以帮助学生在参与中主动思考、认真研究、解答问题,在体验中学会理解、增进了解、提升思想道德素养,促使他们成为课堂真正的主人,增加了学生的自信,锻炼了学生的情商,符合新时代的人才培养的要求。另外,还需要在思想政治理论课的顶层设计、尊重学生的学习差异、教师主导作用、考核评价体系和实践教学等方面加强研究,持续保持学生学习的关注度和兴趣,增强思想政治理论课的亲和力和针对性,提高教学效果。     

体验式教学模式在邮轮英语教学中的应用

随着我国邮轮行业的兴起,邮轮公司对高素质技能型海乘人才的需求尤为迫切。如何通过邮轮英语课程的教学提高学生的职业能力与英语交际能力,是教学研究的重要部分。体验式英语教学能够有效地提高学生学习兴趣,拓宽学生的专业知识面,提高学生的岗位英语口语水平,达到良好的教学效果。     

体验式教学法在茶艺课程中的应用研究

体验式教学法在高等院校越来越多的学科教学中被应用,根据教学目的和特点,茶艺课程引入体验式教学法有着实际的应用意义。本文从采取的措施到具体的课堂环节设计,以及注意事项等方面,探讨了体验式教学法在茶艺课程中的应用问题。     

财务报表分析课程的体验式教学

本文结合《财务报表分析》的课程特点，就教学中如何实施体验式教学进行了探讨，并提出充分运用多媒体、网络乃至媒体等资源创设体验的情境参与教学。     

谈体验式教学在大学生就业指导课程中的应用

随着毕业生就业形势日趋严峻,就业压力逐年增大,现有的就业指导课堂教学已不能满足学生的需要,故通过这种体验式的教学模式,用于就业指导课,培养学生的兴趣,提高学生的参与意识,锻炼学生的求职技巧,从而提高学生的就业择业能力。     

关于高校美学原理课程教学模式的思考

随着信息时代、网络时代的到来,和其他学科一样,传统的美学原理教学也日益受到冲击和挑战.突破美学原理原有的比较单一、陈旧的教材体系,改革传统的教学模式,探讨和运用新的现代化的教学方法和教学手段,是新时代对当今美学教学工作者提出的新要求,也是为更好地推行审美教育、人文素质教育,塑造大学生比较健全、完整的现代人格,实现人的和谐、自由、全面发展的需要.     

市场营销学的体验式教学设计

市场营销课程教学的重点与难点是如何有效结合营销理论与营销实践开展教学,体验式教学设计则是解决这个市场营销课程教学难题的有效方法,是培养具有解决问题能力与创新能力的市场营销人才的有效途径。     

xMOOC模式在课程教学中的应用研究

xOOC是MOOC的一种衍生发展的新型模式,它具有课程设计的甄选性、课程资源使用的共享性、平台功能的交互性、课程教学的探究性等优势.应用xMOOC课程模式进行教学,要注重整合平台资源,汲取开发利用;引入探究性问题,实现知识内化;运用平台工具,加强师生交流;寻找制作团队,拓展合作方式.     

激光加工实训课程模块化教学模式探究

激光加工实训课程理论与实际联系密切,在教学中可以将课程分为六个模块,利用模块化模式进行教学。通过形成性过程评价方法开展考核,建立教师评价、学生自评和互评相结合的教学评价体系,形成模块化激光加工实训课程闭环教学体系,为激光加工实训课程体系的持续改进提供基础。     

CDIO模式下城市设计课程教学探究

以城市问题为导向,构建CDIO模式下城市设计教学模式,把教学过程分解为构思(C)、设计(D)、运作(I)、实施(O),教学环节确定为设计选题、场地调研、理论研究、案例解析、设计草图、专题讨论、虚拟仿真、汇报答辩,加强过程控制。引入联合评价体系,从关注结果到关注过程,注重培养学生的创新能力。对城市设计课程教学过程中出现的问题,通过城市设计反馈机制,在教学实践中不断加以改进和完善。     

CBI教学理念下商务英语立体化教学模式研究

CBI教学理念倡导将语言学习和内容学习相结合,是一种先进的教学方法和理念。笔者在分析CBI内涵、主要模式和理论依托基础上研究CBI理念下商务英语立体化教学模式,具体从读写模块、专业知识模块、批判性思维模块、实践应用模块四个层面细致阐释其具体操作方法,试图为全面提高商务英语教学质量提供启示。     

传输原理课程内容设置和教改措施研究

传输原理课程在教学内容的总体安排上突出基础知识和基本理论,以更好地为初学者建立传输原理的知识体系。在实际教学过程中,通过改革部分的教学内容、设计基于问题导向的教学模式,加强实践教学,激发了学生学习兴趣,促进着学生分析和解决问题能力的提高。     

排球普修课互动教学模式探讨

从排球普修课运用互动教学模式的必要性入手，着重探讨了运用互动教学模式的理论路径，并根据体育教学的实际情况，提出在排球普修课教学过程中应充分发挥教师对教材的能动作用；合理搭建师生互动平台；注重创造学生与学生平等交流的机会等建议。     

排球普修课互动教学模式探讨

从排球普修课运用互动教学模式的必要性入手,着重探讨了运用互动教学模式的理论路径,并根据体育教学的实际情况,提出在排球普修课教学过程中应充分发挥教师对教材的能动作用;合理搭建师生互动平台;注重创造学生与学生平等交流的机会等建议。