新工科背景下无机非金属材料工程专业创新型人才培养研究

新工科研究和建设背景下,无机非金属材料工程专业创新型人才培养,应明确合适的人才培养目标和要求、设置合理有效的课程体系,在培养路径和方法上应加强全方位协同育人、全程导师制培养、多层次创新创业训练,同时加强师资队伍建设。     

新工科背景下无机非金属材料专业复合型人才培养探究

传统无机非金属材料专业存在社会认可度低、人才培养与社会需求脱节等问题。在新工科建设背景下,高校应根据自身实际,因地制宜地进行改革。通过动态调整课程设置,优化教师团队,加强产教融合,依托多学斜交叉,并在教学中融入学科竞赛等,有效推进新工科背景下的传统专业教学改革,提高人才培养质量。     

国际贸易专业创新型人才培养研究

创新型人才培养成为高等学校的主要任务。本文通过对国际贸易专业创新教育现状进行分析，总结存在的主要问题并提出创新型人才培养的相应对策。     

安全工程专业创新型人才培养体系探讨

我校安全工程专业应借鉴、吸收国内外高校创新教育经验,从完善培养方案、改革课堂教学、加强工程实践三个方面着手,健全和完善培养体系,促进创新型人才培养质量提高。     

资产评估本科专业人才培养方案的改革与优化

阐明了资产评估本科专业人才培养方案改革与优化的背景,分析了目前资产评估本科专业人才培养方案存在的目标不到位、课程体系缺乏针对性等问题,提出了资产评估本科专业人才培养方案改革与优化的基本原则,即,明确专业特色、优化课程体系及增强动手能力.     

经济学专业创新型人才培养研究

培养经济学专业创新型人才是国家经济社会发展的需要。借鉴美国经济学专业人才培养模式,结合中国经济学教育实践,培养经济学专业创新型人才,应注意优化人才培养目标,注重课程教学平台、科技实践平台建设,改进人才培养路径。     

无机非金属材料工程专业实践教学体系建设探究

完整系统的实践教学体系对于现代工科大学生实践能力、创新意识的培养至关重要。安徽工业大学无机非金属材料专业近年来在实验教学、实习教学、课程设计教学及毕业设计教学、创新实践平台等方面分别根据实际开展探究,强化了实践教学体系。     

国家大学科技园创新型创业人才培养研究

国家大学科技园作为中国特有的新兴科技主体,其主要职能之一就在于创新创业型人才.文章从我国目前对于创新创业型人才的需要出发,分析了创新创业型人才的基本特征,指出应结合国家大学科技园的功能特点,积极培养和完善有利于创业创新型人才成长的各种环境,更好地为创新创业型人才提供宽松的发展条件,使创新创业型人才能够更好地为国家建设发挥作用.     

高校创新型人才培养制度研究

创新型人才培养是新时期我国高校面临的重要使命。因此,有必要推进我国高校创新型人才培养制度的完善。     

"两模块,四结合"创新型人才培养模式研究与实践

北京工业大学以创新学分为切入点,构建"两模块,四结合"的创新型人才培养模式。通过压缩教学计划总学时、开设创新实践课程、丰富课外创新实践等措施,实现人才培养目标。     

创新型财经人才培养模式研究

高等院校是创新型人才培养的重要基地和主要输送渠道。上海财经大学积极探索创新人才培养,注重财经教育理念创新、财经人才培养模式创新。着重优化创新型财经人才培养方案,优化专业建设;以质量工程建设为抓手,着力创新型财经人才培养的课程与教材建设;加强创新型财经人才的综合素质培养,尤其是加强实践教学;大力推进创新型财经人才培养的教学管理改革,加强教学监控体系建设;同时积极探索创新型财经人才培养目标下的国际化办学路子,在对外开放中提升人才培养质量。     

以创业素质培养为取向的旅游管理(本科)专业课程教学改革初探

培养具有创业素质的旅游人才,必须要有一套合理的、高效的、相对稳定的教育程序及其方法来推行之。本文主要从理论教学和实践教学、课堂内教学和课堂外教学等方面,分析了国内外旅游管理专业发展的基本情况及经验,结合现行旅游本科专业教学中存在的问题,提出了培养创业型旅游人才的专业课程教学改革的基本思路与方法。     

全面开放背景下金融风险管理人才培养研究

2018年以来,我国金融业全面开放已经拉开序幕.全面开放过程中金融风险也在不断升级变化,为金融风险管理人才培养提出更高标准和要求.基于全面开放背景下金融风险新特征,分析三种不同类型金融风险管理人才培养应做的适应性调整,并从拓展国际化视野、完善课程体系、提升量化投资技能、强化职业道德规范等多维度系统化地提出优化人才专业素养培育的相关建议.     

职业教育中创新型人才培养研究

职业教育在推动劳动力素质提升、科学技术创新、产业转型升级、经济可持续发展、社会和谐稳定等方面起着重要作用.实现创新型人才培养,教师是关键.教师要不断转变教育观念,激发学生的创新意识,在创新型职业人才培养中坚持大胆探索和实践,同时要发挥学生在培养创新型职业人才中的主体作用,形成全社会参与创新型职业人才培养的良好氛围.     

论学校教育在当代大学生人生境界追求中的主导作用

知识经济时代,大学教育往往过于关注“生存”问题,而忽视了“人生境界”问题。大学,特别是大学的课程应该肩负起这个任务,它不能仅仅局限于提高大学生的职业竞争或生存能力,而必须向大学生指出人生境界问题与一般生存问题的不同,提出启发大学生自我教育,进行人生境界的自我反思和提升。     

专业认证背景下安全工程专业安全检测技术教学改革探究

安全检测技术教学过程中存在学时分配不合理、教学方法单一、教学内容有待优化、考核评价体系不合理等问题,通过合理安排课时、多种教学方式交叉融合、强化基础知识梳理及工程案例教学、优化课程考核体系等措施,有效提升课程教学效果,契合专业认证相关要求。     

新工科背景下地方高校工程人才的培育研究

随着新工科建设,高校工程人才培养有了新的要求,高校应以服务国家战略、提升人才素质、满足地方需求、实现个人发展为目标,培育引领未来科技和产业发展的工程人才。当前,高校在工程人才的培养上,因教学理念、课程设置和师资力量等方面的问题,导致学生工程实践能力薄弱、创新思维不足。因此,高校需结合地方发展需求,转变教学模式,改革课程设置,着力培养适应行业需求的高素质工程人才。