红色文化融入大学生思想政治教育的路径探索——基于“四大课堂”建设的视角

红色文化是中国共产党发展过程中形成的先进文化,具有丰富的思政教育价值和育人功能。在各类社会思潮冲击的情况下,红色文化的教育价值和育人功能对大学生立德树人工作具有非凡意义,将红色文化融入大学生思政教育是大学生思政工作的现实需求。目前,在思想政治教育的过程中,红色文化的育人功能发挥还存在不足,存在着红色文化融入大学生思想政治教育的过程性、环境性、实效性的不足。针对这一现状,思政工作者亟需将红色文化融入思政教育的"四大课堂"建设,即理论课堂的灌输、实践课堂的教育、自我教育课堂的引导、网络课堂的辅助,实现红色文化在大学生思政教育中的有效融入,将红色文化精神贯穿大学生思想政治教育的知、情、意、行的全过程中。     

新疆红色文化资源在高校思政课中运用的策略研究

随着2020年9月“文化润疆”作为新时代党的治疆方略的重要内容,深入开展新疆红色资源研究成为新时代有效开展“文化润疆”实践的必然要求。在高校思想政治教育中,新疆红色资源在培养当代大学生坚定的马克思主义理想信念方面发挥着重要作用,其在彰显高校教育立德树人成效、增强思想政治教育时效性上意义重大。因此,文章从开展新疆高校红色文化资源育人工程、实施新疆高校红色文化资源研究工程、落实新疆高校红色文化资源运行工程方面探讨了新疆红色文化资源在高校思政课中的运用策略,以期不断提升新疆高校思政教育的工作成效。     

红色英模精神融入高校大学生思想政治教育的探索与实践——以阮啸仙人物主题教育为例

习近平总书记指出,要用好红色资源,传承好红色基因,把红色江山世世代代传下去。红色英模人物是宝贵的教育资源,用红色基因铸魂育人,是高校思政工作者的神圣使命。以阮啸仙人物主题教育为例,以“思政+专业”的设想,探索红色英模精神融入高校大学生思想政治教育工作的实践路径,构筑“1+6”红色英模人物主题教育项目,从而提升高校大学生思想政治教育工作的实效度和感染力。     

竹笛教学中思政与美育的融合

思政教育是教育工作的重点,与美育相结合,充分提升了美育的培养外延,充实了思政教育内涵。在我党凝练并大力倡导社会主义核心价值观的背景下,文章以竹笛教学为载体,通过列举不同时期的竹笛音乐作品、分析教学实践,就思政与美育的结合进行探讨与论述。文章充分挖掘与探索了在中国传统乐器竹笛教学过程中展现出的红色传统、红色精神,论述了美育与竹笛课程思政教育融合路径,阐述了竹笛作品中的红色主题曲目承担的“桥梁”作用,不仅将中国传统乐器竹笛特有的时代性、民族性、育人性完整展现出来,也启发教育工作者探寻具有特色的竹笛课程思政教学方案。     

廉洁文化融入高职思想政治教育的路径研究——以湖湘红色廉洁文化为例

湖湘红色文化是三湘大地各族人民优秀传统、崇高精神的智慧成果。特殊的时代背景使其拥有了独特的地方性、坚定的革命性、内在精神的传承性等优秀特质。湖湘红色廉洁文化具有巨大的现实主义教育价值,与高职思想政治教育的有机融合,是现代高职教育思政课程内在的发展需要,同时还能充分发挥湖湘红色廉洁文化深层育人、育德教育的价值,借助高职思政课堂引领校园廉洁文化建设,夯实清正廉洁思想根基。文章对湖湘廉洁文化的内涵进行深入分析与研究,并将其有效融入高职思想政治教学内容,提出加强湖湘红色廉洁文化与高职思政教育课堂融合、加强湖湘红色廉洁文化与高职思政教育实践融合等对策,使其共同构筑立德树人之魂。     

浅谈幼师的教育环境创设能力和教育指导能力

教育环境在幼儿的发展过程中起着非常关键的作用。教育通过环境对幼儿产生影响,可以激发、帮助和支持幼儿的学习。另一方面,幼儿的发展离不开幼师的引导。作为一名幼师需要掌握并运用科学的方法去指导教育活动,引导幼儿的发展。本文就幼师的教育环境创设能力和教育指导能力进行探讨。     

工科研究生数学课程思政的探索与实践

为了实现全程育人、全方位育人,在工科研究生数学课程思政教育实践过程中,应坚持以爱国主义教育为主线的教育理念。课程思政教育实践以精品课为平台展开,并在课程思政教学内容设计与组织方式上强调与思政课同向而行、形成协同效应;改进课堂教学内容、创新实践活动,创建在线自主学习平台,把握好课程思政的度与量等,推动工科研究生数学课程思政的教学效果提升。     

思政教育与创新创业教育的融合性问题研究——以济源职业技术学院为例

思政教育在高校人才教育和人才培养中发挥着举足轻重的地位,培养学生具备过硬的思想道德素质和良好的行为规范。创新创业教育是实用性教育,培育学生的创新思维、提升创新水平、强化创业能力,是一种全面的素质教育。在大思政的育人形势下,将思政教育与创新创业教育相互结合可以促进创新创业工作更好地开展,培育思想素质过硬能力过强的综合性创新创业人才。文章以此为前提,基于思政教育与创新创业教育融合的必要性研究,指出目前两者融合过程中存在的问题,最后为思政教育融入创新创业教育提供了方法路径,对帮助大学生树立科学的职业价值观以及促进其全方位地成长与成才具有一定的现实意义。     

红色文化资源与高校思政教育

在概述红色文化资源内涵的基础上，论述了红色文化资源融入高校思政教育的意义，分析了高校红色文化资源与思政教育融合的现状，提出了红色文化思政教育要坚持多样性与针对性相结合、运用新的方式开发红色文化资源、对丰富多样的资源进行合理规划等策略。     

红色文化资源在高校思想政治教育中的应用研究

红色文化资源是红色历史的生动呈现,积淀着深厚的文化底蕴,是传承红色基因的重要基石。高校是培养社会主义建设者和接班人的主阵地,将红色文化资源融入高校思想政治教育,不仅能够有效拓展思政课的案例素材,也是落实立德树人根本任务的有效举措。因此,高校应高度重视红色文化资源的育人价值,充分开发和利用红色文化资源,将红色文化资源多渠道融入思政课教学,创新思政课教学模式,推动高校思想政治教育的创新和发展。     

探讨多维思政元素融入程序设计类课程的实践

将思政教育从专门的思政课程扩展到课程思政是课程建设的一个趋势。针对新工科专业的程序设计类课程特点,以“Java程序设计”课程为例,从教学过程、教学方法、教学内容、教学手段、教学环境等维度进行思政元素的挖掘,并将此课程思政融入Java程序设计教学的全过程中。教学实践表明,多维度融入思政元素,加强了程序设计类课程的学习效果,进一步夯实了学生的专业技术与技能,达到了全方位育人的目的。     

数字化背景下提升大学生红色文化认同感的路径研究

数字化背景下提高大学生红色文化认同感是高校思想政治教育的重要内容之一。当前,我国大学生群体对于红色文化的认同感不高,且根据学校、专业、地域等因素的不同,存在差异性和不均衡性。高校应提高在思政教育中红色文化传播的关注程度,帮助大学生提高红色文化素养,借助数字网络优化高校红色文化传播环境,从理论教学和实践活动双重视角提升高校大学生群体对红色文化的认同感。     

地域文化中的大学生廉洁教育资源初探——以福建莆仙文化为例

作为国家廉洁文化建设的重要环节,大学生廉洁教育的实效性与针对性是国内思政教育工作者共同关注的课题。本文以莆仙特有的文化资源为例,从民间传说、名臣逸事、特色习俗及红色文化多角度挖掘其蕴含的廉洁教育资源,进而提出通过思政课堂、校园文化活动及大学生社会实践等方式,充分利用地域文化提高大学生廉洁教育的趣味性、渗透性与实践性的可行性措施。     

红色经典融入大学生思想政治教育路径探究

红色经典融入大学生思想政治教育,能够丰富大学生思想政治教育内容,拓展大学生思想政治教育形式,提升大学生思想政治教育的文化内涵。红色经典的显性教育与隐性教育相统一,能够坚定大学生的文化自信、激发大学生的精神动力、推动大学生思想政治教育的创新发展。探究红色经典融入大学生思政课、大学校园文化建设、大学生社会实践活动、思想政治教育新媒体平台的思政教育新路径,能够增强大学生思想政治教育的吸引力、感召力,提升大学生思想政治教育的有效性。     

党史教育融入高校思政课教学的思考

党史教育是高校思政教育的重要组成部分,将其融入高校思政课堂有利于落实立德树人的根本任务。党史教育融入思政课堂应积极挖掘中国共产党的思想理论、精神品质的内容,要体现党史教育自身的育人要求;应坚持理论与价值教育相结合原则,政治性与学理性相统一原则,宏观和微观叙事相协调原则。高校应通过强化理论教育,讲好党史故事;拓宽教育载体,用好红色资源;开展实践活动,创新教学方式等手段强化思政课堂以史育人的效果。     

家风家训融人大学生思政教育的进路探索

家风家训具有强大的教化力量,以其特有的方式潜移默化地影响着个人的行为及处事方式,对大学生的成长起着至关重要的作用,是大学生思政教育的原始场域和长效载体.家风家训融人大学生思政教育的过程中仍存在重视度低、衔接断层和实践效果欠佳等问题.高校应正确认识家风家训对大学生思政教育的作用,深化思政教育改革中家风家训的逻辑演进,探索家风家训融人大学生思政教育的进路,推进大学生思政教育制度建设,建立健全大学生思政教育与家风家训融合的长效机制.     

MSW教育中实现社会工作向“艺术”转向的思考——课程思政的另一个视角

社会工作自20世纪80年代重新进入我国的大学专业中,其专业的重要性越来越受到政府和社会的重视。社会工作教育尤其是社会工作专业硕士的培养更呈现出必要性与紧迫性。芬克在对社会工作的定义中指出,社会工作是一种艺术,也是一种科学。但在实际的社会工作教育中往往偏重知识性和科学性,对教育中的艺性术关注较少。在当今教育领域注重“课程思政”的大背景下,社会工作教育中的“艺术”可以作为社会工作课程思政一个崭新的视角。文章旨在探究社会工作专业硕士教育课程思政与艺术的内在联系以及MSW教育中植入“艺术”的意义所在,探索“艺术”如何能更好地促进学生成长并提出实践路径。     

渝东南红色文化融入高职思想政治教育的问题与途径探析

本研究运用问卷调查和访谈法,对渝东南两所高职院校的部分师生进行了调查,将问卷调查结果进行SPSS数据分析,对渝东南红色文化融入思想政治理论课教学中产生的问题和解决途径进行分析。发现了学生对渝东南红色文化了解程度不够、兴趣不高,渝东南红色文化融入思政教学的形式不够多,渝东南红色文化的利用难度较大、缺少相关的红色文化资源库等问题,并提出了将渝东南红色文化与学生专业相结合、积极开展渝东南红色文化相关实践活动、利用信息技术手段辅助渝东南红色文化融入思政课、建立渝东南红色文化资源库和设立渝东南红色文化选修课,编写校本教材的解决方法。     

红色文化融入高职院校思政课实践教学研究——以山西红色文化为例

山西红色文化融入高职院校思政课实践教学对于增强高职院校思政课实践教学的实效性、引导高职院校学生树立正确的价值导向、筑牢高职院校思想政治教育的文化根基具有重要意义。为了红色文化更好地融入思政课实践教学,可以创新教学方法和内容,充分发挥课堂实践教学主渠道作用;加强校园红色文化建设,大力营造课外校内实践教学氛围;积极构建红色实践基地,广泛利用校外实践教学红色资源。     

红色文化融入会计专业课程路径探析

高校作为人才培养的主阵地,思想政治建设尤为重要。将红色文化融入会计专业课程思政建设中,形成优质课程育人环境,进而提升大学生思想道德品质,是高校实现“立德树人”目标的最大助力。基于此,在会计人才培养过程中,应针对红色文化融入会计专业课程思政建设必要性进行价值分析,并通过完善课程体系、培养专业教师红色素养、充实专业课程内容等相适应的建设路径,加强会计专业学生思想政治教育,从而全面提高会计人才培养质量。