服务区域产业转型升级的高职金融专业群建设

金融业是支持区域经济结构调整和转型升级的重要力量,但湖南金融服务业是经济社会发展的“四大短板”之一,必须通过深化金融改革,加快湖南金融业振兴发展,构建适应经济新常态的地方金融体系.区域内高职院校金融专业群建设应以市场需求为导向,服务地区产业转型升级的需要,努力打造品牌、提升核心竞争力.     

关于推进武汉市旅游产业转型升级的创新思考

根据武汉市《关于建设国家旅游中心城市,推进全市旅游产业升级的意见》,到2016年,武汉市将建成国家旅游中心城市;到2020年,力争成为全国最佳旅游目的地城市、世界知名旅游城市,成为中部旅游集散地、长江中游城市群旅游核心,这就必须实现武汉市旅游产业转型升级与创新发展并举。     

应用型高校创新创业教育课程转型研究

近年来,国内的许多高等学校渐渐地对创业型课程有所关注,这主要是因为社会出现了较大的变化,当下随着国内经济的快速发展,对高素质人才的需求也越来越多,对于独立创新人才的需求,成为了当下社会的一个短板,因此也对高等学校有了更高的要求。在应用型高校的创新教育培养人才系统中,课程体制建设至关重要。目前,我国创新创业课程的设置仍存在部分问题,创新创业课程的开设也没有得到系统的启动。因此,面对新的机遇,面临着新的挑战。我国创新课程体系的建设,应走出与自身发展相匹配的道路。     

广西旅游产业转型升级的路径研究

产业转型升级是适应当前旅游消费日益多样化的形势,提高旅游产业竞争力、实现产业可持续发展的必由之路.技术升级、产品升级、功能升级和价值链升级是广西旅游产业转型升级的四条基本路径,要通过发挥政府的引导功能、实施政策创新、完善旅游市场机制、建立人才培养和引用机制等措施来推动旅游产业的转型升级,促进旅游产业的健康、快速、持续发展.     

辽宁省加快旅游产业转型升级的财政政策研究

现代科学技术在旅游业的广泛应用为旅游产业转型升级提供了良好机遇。辽宁省支持旅游产业发展的财政政策,已难以有效应对智慧旅游发展背景下出现的新变化与新问题。本文基于辽宁省旅游产业发展过程中出现的新问题及财政支持政策的短板,从政府治理模式、财政预算、旅游发展专项资金和技术研发等方面提出了加快辽宁省旅游产业转型升级的财政政策建议。     

旅游服务创新与旅游产业转型分析

国际服务业的发展、商务旅游的兴起为旅游服务创新提出了新的要求。经过30年的发展,我国旅游产业整体水平已经取得举世瞩目的成就,为产业转型奠定了基础;同时,旅游产业传统发展方式也带来诸多矛盾,推进旅游产业转型与升级成为必然选择。基于服务创新四维度模型,在旅游产业功能转型、消费转型、产品转型、企业转型、管理转型基础上的商务旅游服务外包将成为旅游产业转型的必然途径。     

转型升级背景下的张家界旅游营销创新研究

张家界旅游业正处于转型升级的关键期.在转型升级背景下,张家界旅游营销面临来自形象品牌塑造、营销体系建构、营销活动展开等方面的问题,旅游营销创新必须运用现代营销理念,采取针对性措施,做到形象品牌鲜明化、营销体系健全化、营销方式多元化.     

国外旅游产业转型升级研究综述——基于文献计量与社会网络分析

以Web of science核心合集收录的1993—2019年的164篇期刊文献为研究样本,采用SATI分析工具及社会网络分析工具Ucinet、Netdraw对文献样本进行分析,结合高频关键词统计与知识图谱绘制,揭示国外旅游产业转型升级的研究动态、研究热点与研究趋势。研究结果表明,国外对旅游产业转型升级的研究更为微观具体,其中旅游业的可持续发展是国外旅游产业转型升级的研究热点。其主要研究内容可分为旅游产业转型升级必要性分析、旅游产业转型升级战略研究以及旅游产业转型升级对策研究三大部分。文章从研究方法、研究理论及研究内容三方面总结我国今后研究旅游产业转型升级可借鉴的理论经验。     

高职旅游管理专业学生的创业意向及特征差异研究

“大众创业、万众创新”战略下,大学生的创业意向备受关切。文章以三所院校的学生为调查对象,运用描述性统计分析、方差分析法探析高职旅游管理专业学生的创业意向现状及其特征差异。结果显示：疫情背景下高职旅游管理专业学生的创业意向不高;学生的个人特征在创业意向及其各维度上的显著差异性不同,而性别、是否经常参加社团或学生会活动在创业意向及其各维度上均存在显著差异。该研究为高职旅游管理专业教育个性化嵌入创新创业教育提供了启示。     

高职院校师范生创新创业教育课程改革研究

对于师范学生的教学,需要从教学理念和教学手段上进行进一步的改革,使得学生能够在之后的就业选择上有更加宽广的道路,也能够促使学生有着多样化的未来发展。在师范生的专业教学当中加入创新创业教育课程,能够使其具备更加宽广的视野,在自身的综合素养上得到更好的培养和提升。笔者将具体地分析改革现阶段师范生创新创业教育的重要性所在,同时指出目前各院校当中针对师范生的创新创业教育课程的问题所在,探讨针对这一专业课程开展调整和改进的具体方法,希望能够使得我国的师范学生获得更加高质量的创新创业教育。     

高职院校旅游管理专业的实习基地建设与管理模式创新

实训基地建设是高职高专旅游类专业开展实操训练的重要场所,是提高学生专业技能和综合素质的根本保障,加强实习监控管理是保证实习教学质量的关键,建设实习基地有助于克服学生缺乏酒店服务理念、实际动手操作能力差等不足。     

高职旅游管理专业区域文化课程开发设置研究

以区域文化为背景的旅游开发目前发展势头强劲,高职院校旅游管理专业应以此背景为契机,开发设置相应的区域文化课程,提高人才培养过程中理论知识的广度和深度,增强专业技能的文化特色。论文从高职院校旅游管理专业区域文化课程设置现状入手,分析了相关课程开发设置的意义,提出了具体的对策与建议。     

高职营销专业课程改革与学生创新创业能力培养研究

高等职业教育经过30多年的发展,已经在我国高等教育中占据了半壁江山,培养出了一批又一批具有实践操作能力的高素质高端技能型人才,但随之而来的一个问题是:大学生就业困难。营销专业作为当前社会的热门专业之一,如何通过专业课程的改革来培养学生的创新创业能力,从而解决这一困难,是高职教育者要研究的一个重要问题。笔者通过对目前营销人才的社会需求分析,将创新创业能力的培养引入营销专业的课程体系改革中,从而更好地培养社会所需的营销人才。     

辽宁省加快旅游产业转型升级的财政政策研究简

现代科学技术在旅游业的广泛应用为旅游产业转型升级提供了良好机遇。辽宁省支持旅游产业发展的财政政策,已难以有效应对智慧旅游发展背景下出现的新变化与新问题。本文基于辽宁省旅游产业发展过程中出现的新问题及财政支持政策的短板,从政府治理模式、财政预算、旅游发展专项资金和技术研发等方面提出了加快辽宁省旅游产业转型升级的财政政策建议。     

从“互联网+商务英语”看创新创业人才培养的课程改革

互联网+时代已经到来,它是基于传统互联网发展的2.0新形态、新业态。一个+就体现了互联思维的创新特性。在这一社会发展大背景下,它也为商务英语专业人才培养模式提供了新的思路和方向,尤其是对于重视培养学生技术职业能力的民办高校商务英语专业来说,培养创新创业能力对学生能够适应互联网+时代,积极自主创业具有多方面好处。本文从商务英语专业课程应如何改革的角度,来探讨培养互联网+时代下的创新创业型人才。     

基于湖湘旅游文化课程建设在湖南旅游产业人才的研究

本文着眼于湖南丰富的历史文化的传承,更致力于对湖南旅游文化的建设,确定了该课程的知识、能力和态度三个分项目标,使学生了解和认识到湖湘大地悠久的历史和丰富的文化内涵,熟悉并掌握旅游从业应具备的知识、技能,大力培养熟悉本土文化的旅游从业人才,真正做到旅游与文化相结合,使我省的旅游真正绽放出独有的文化气蕴。     

地方产业转型升级视角下的高职教育载体建设

高职教育载体能否准确地反映现实的经济社会发展和产业转型升级的状况,是能否提升高职教育针对性、有效性的关键,加快高职教育载体建设也是落实高职教育各项改革措施和任务的重要内容。为此,高职院校只有在专业、课程、教材、实训条件、课外活动、信息平台等方面系统进行建设,才能提高人才培养的质量。     

产业集群内中小企业商业模式创新 与转型升级路径研究 ——基于协同创新的视角

以产业集群内中小企业为对象,构建了集群协同创新模型并讨论了群内中小企业与群内其他行为主体(龙头企业等)的协同创新方式,建立了商业模式创新系统,阐述了中小企业商业模式创新与转型升级的思路,在此基础上从构成商业模式创新系统的价值主张、价值创造、价值传递及价值获取四要素创新的角度,探讨了中小企业实现产品与服务升级、技术升级、营销模式创新、盈利模式创新及互联网+全要素升级的转型升级路径。以期为中小企业商业模式创新及发展、集群的协同创新提供新的思路。