如何提高高职学生英语阅读能力

英语阅读是英语学习非常重要的组成部分，是听、说、写、译的基础，高职英语阅读教学是培养学生兴趣、利用英语快速获取各种信息的有效途径：在分析当前高职英语阅读教学现状的基础上，针对这些问题就如何提高学生英语阅读能力提出了一些看法和建议。     

在写作中提高英语表达能力

写作是英语学习的一个重要组成部分，学生英语写作能力差是英语水平较差的一个重要因素。文章从词汇、语法、思维等方面探讨如何在写作中提高英语表达能力的问题，以达到提高学生英语水平的目的。     

以会话含义理论为基础的高职英语听力课程教学改革

改革英语听力课程教学方法，提高学生听说能力是长期以来英语教育工作者研究的重点，特别是对于英语语言基础较为薄弱的高职高专学生，如何提高其英语实用能力，尤其是听力理解能力，急需找到有效解决途径，本文将以会话含义理论为切入点，探讨高职高专英语听力课程的教学改革问题。     

英语自主学习能力的培养策略

在传统的英语教学中，成绩是评价学生英语学习水平的唯一标准，而忽视了对学生能力与综合素质的培养。随着英语教学中新型评价标准的出现，学生的能力培养被提到了一个重要的位置，而在此环节中，学生的自主学习能力得到了充分的重视。因此，如何加强学生的自主学习能力，提高学习兴趣是目前高校所面临的重要问题。本文就加强学生的英语自主学习能力培养这一问题，提出了一些观点和看法。     

探究中职学生英语学习焦虑问题的研究

学习英语在学生英语学习的影响下是不能忽视的,中职学生的英语学习焦虑问题的存在,是现在教育的一个大的问题,需要进行研究,提出相关的措施来降低学习英语的焦虑问题,提高学习的英语效率和认知。     

高职酒店管理专业运营性实训基地酒店英语教学策略的研究

高职酒店英语教学一般情况下是在课堂里进行的，本文针对在校内实训基地顶岗实习的学生不敢在工作场所运用英语，不敢和外籍人士进行口语交流的问题提出了相关教学建议。学生在工学结合的人才培养模式下，英语课程的教学场地也换到了实训基地，学生可以一边工作一边学习英语。     

如何培养学生的英语口语能力

时代要求21世纪的中国人能够熟练地运用英语，新课标也强调培养学生的听说能力，我国学生因受应试教育的影响，教学中侧重听写能力的训练而忽略了口语表达能力的练习，尤其是缺乏说英语的语言环境，致使多数学生学的是“哑吧英语”。因此，如何培养学生的英语口语表达能力是英语教学亟须解决的问题。     

少数民族大学生体验式英语学习模式的研究与实践——以藏族学生为例

体验式英语学习作为一种新的语言学习理念强调以学生为中心，让学生自主学习，强调在实践中学，使学生在自我体验中学习知识内容，实现自我教育。少数民族的大学生由于民族、地理、历史以及文化背景等原因，在英语学习上面临着比汉族学生更多的问题和挑战，现通过分析少数民族大学生英语学习的特点，提出一套适合他们的体验式英语学习模式，并对其进行实践和论证，指出了这套模式的优点和不足。     

英语写作中的汉语干扰因素

在英语学习过程中，汉语对英语的干扰，导致学生运用英语时，经常出错，就此问题进行探讨，并提出相应措施。     

如何培养英语口语能力

时代要求21世纪的中国人能够熟练地运用英语，新课标也强调培养学生的听说能力，我国学生因受应试教育的影响，教学中侧重听写能力的训练而忽略了口语表达能力的练习，尤其是缺乏说英语的语言环境，致使多数学生学的是“哑吧英语”。因此，如何培养学生的英语口语表达能力是英语教学亟须解决的问题。     

中等职业学校英语生活化教学的实践与研究

英语教学是当前学校实施素质教育的一项基础工程。然而，英语教学中存在的“哑巴英语”现象，围绕这一目标培养学生在口头上和书面上运用英语进行交际的能力，一直是英语教师面临的一个严峻问题。一方面，我们发现随着社会经济的发展，企业对中职毕业生的英语运用能力的要求越来越高。但现实中中职学生的实际英语运用能力现状却不够乐观。很多学生在走上工作岗位后，不具备实际运用英语的能力：商务专业的学生看不懂单证，不会书写基本的商务信函。另一方面我们也发现在职业学校的英语课堂上，老师在上课，学生在下面看课外书，聊天，甚至睡觉：老师在上面大谈句子结构，语法满堂灌，学生在下面听得找不着北：老师为了在学校考核中拿到好成绩，只求学生能做题，解题，而忽视了学生实际应用能力的培养，久而久之学生失去了兴趣，教师失去了动力情境，就形成了上述的现象。下面从生活化教学出发让中职英语课堂“活”起来。     

高中英语写作教学探究

英语学习，不仅仅要会听说，而且还需要能写，写出地道的文章，英语写作是英语学习和英语教学一个重要环节，写作是英语能力的输出，是检验学生英语学习水平的一个很好地途径，而英语教学，一直是教师们的软肋，如何指导学生写作？以下探究几种新方式。     

浅谈企业的电影产品在高职英语教学中的运用简

观看英语电影是提高英语视听说水平的有效途径，通过英语电影教学，可以丰富课堂的教学内容，激发学生学习英语的兴趣，摆脱以往枯燥无味的、单一的听说练习。本文从英语电影教学的必要性、选择影片、操作方法、存在的问题及其解决等方面进行简单阐述。     

英语写作中的汉语干扰因素

在英语学习过程中，汉语对英语的干扰，导致学生运用英语时，经常出错，就此问题进行探讨，并提出相应措施。     

高校英语教学中文化教学成效提升策略探索

英语是国际交流使用最广泛的语言之一，使用好英语能够促进世界的交流和发展。因此，有必要重视高校的英语教学，并进一步提高高校英语教学的水平。为了使学生更好地学习英语，各大高校普遍采用了文化教学模式，但是在实施过程中还存在一些问题，因此需要不断提升高校英语教学中文化教学的成效。     

深化高职英语听说教学内容改革，培养学生交际能力

在高等职业教育蓬勃发展和变革的形势下，文章基于工程思维理念，以培养学生英语交际能力为目标，通过对工程思维理念、交际能力、高职英语听说教学中存在的问题、英语听与说的关系的研究与分析，探讨高职英语听说教学内容的安排。     

初中英语教学之我见

对于初中生来说．英语是一门新鲜的学科．他们充满了好奇心。但是，随着英语单词的增加、语法、句型的深入，学生的学习兴趣随之减弱．出现学习上的困难．导致学习效率降低。如何才能让学生一直对英语抱有好感．并积极地进行学习．取得好的学习成绩是英语教师关心的问题。对此．教师要在教学上下大力气．针对学生的学习需求来开展教学。     

英语专业大学生听说能力的培养

听说能力是英语专业学生必备的素质，同时也是适应国际化发展潮流的需求，但是在英语听说能力的培养过程中还存在多种障碍，主要表现在发音不准、词汇量不足、心理素质差等问题上，必须针对这些问题对英语专业大学生进行纠正，以培养出和社会发展需求相适应的英语人才。本文对英语专业大学生听说过程中存在的问题及解决对策进行了阐述。     

浅谈如何帮助学生形成有效的英语学习策略

良好的学习策略直接关乎学生学习的好与坏，从教二十多年来，在所教的学生中有一些学生天资聪颖，教什么会什么，学习效率高，成绩优秀。可是还有一些学生天资也很聪颖，学习也十分努力，但却效果不佳，成绩不理想。分析两者的差异，我发现问题出现在学习策略上。前者在英语学习中学习策略得当，事半功倍。后者，学习策略不佳，即便再努力，成绩也不理想，效率也不高。因此，高效的学习策略是提高英语学习成绩的关键因素。那么如何帮助学生形成有效的英语学习策略呢？     

高职学生英语学习之我见

高职学生是新时期高等教育改革后大学生队伍中的一支新型队伍，是适应当代社会发展和现代化建设的一支有生力量．高职学生要重在树立学好英语的信心：要根据学习和实践的需要，掌握学习英语的方法：要根据高职学生实践多的有利条件，不断提高英语实际运用的能力和水平。