成本分担和高校收费改革策略研究

近年来,高等教育成本与收费问题是社会关注高校的话题,随着学生收费标准的不断攀升,学费已经成为许多家庭负担重的重要原因,一些学生因付不起高昂的学费而丧失接受高等教育的机会。如何解决中国学生上大学难的问题,是我国政府和社会团体广泛讨论的问题。本文从探讨高等教育的准公共产品属性出发,运用成本分担理论,借鉴美国高等教育收费分担办法,根据我国的实际国情,提出我国高校收费改革基本策略。     

美国高等教育学费政策的变迁与影响

美国的高等教育学费政策是一种典型的高学费高资助类型.1995年以前,美国高等教育学费政策的制定总体上以成本分担理论为基础.1995年,华盛顿州放弃将学费与生均教育成本挂钩的政策,开始通过立法方式设定学费.从目前来看,学生资助的增长基本能与学费标准的增长保持一致.政府预算的减少和高等教育成本的上升,是美国高等教育学费增长的主要原因.     

普通高校收费定价模型研究

高等教育收费问题已经成为社会关注的热点问题。本文综合考虑了政府、家庭、学校及社会对高等教育成本的分担能力,制定了一个合理的承担比率,并以此为基础建立了学费定价模型,最后利用相关数据对模型进行了实证分析。     

对高等教育成本问题的思考

高等教育成本具有不断膨胀的经济属性。高等教育的效率不高主要是投入教学的时间和资源没有带来高效率。本文根据成本分担理论对高等教育成本的经济特性、与成本相关的高等教育效率和按成本分担理论确定学费标准等问题进行分析。     

对高等教育成本问题的思考

高等教育成本具有不断膨胀的经济属性.高等教育的效率不高主要是投入教学的时间和资源没有带来高效率.本文根据成本分担理论对高等教育成本的经济特性、与成本相关的高等教育效率和按成本分担理论确定学费标准等问题进行分析.     

高等教育成本补偿问题初探

约翰斯通的“教育成本分担理论”是世界各国收取高等教育学费的重要理论依据。目前高等学校进行成本补偿,应该首先确立科学合理的补偿原则。     

高等教育成本补偿问题初探

约翰斯通的"教育成本分担理论"是世界各国收取高等教育学费的重要理论依据.目前高等学校进行成本补偿,应该首先确立科学合理的补偿原则.     

我国高等教育收费的多元定价模型

目前学费的收费标准计算公式主要有:陈雄的以生均培养成本为基础、依据成本分担论的公式和晏开利以家庭年收入为基础、依据支付能力论的公式。文章分析了两种模型的优缺点,基于二部定价法的基本原理,并综合考虑高校综合质量、生源地的经济水平和专业特点,提出了高等教育多元化收费的定价模型。     

高校收费中滞纳金管理模式初探

自从《中华人民共和国高等教育法》明确:高等教育属于非义务教育,国家实行政府、社会、受教育者共同分担高等教育培养成本的制度以来,高校普遍存在着学生拖欠学杂费的问题,从目前情况看,各高校拖欠学费现象均非常严重,导致高校不得不负债运行,增加了教育成本,甚至影响到高校的健康发展。为了贯彻市场经济公平原则,对恶意欠费学生加收滞纳金已成为高校催收学费的通行作法。但是,目前的收费管理软件中并没有滞纳金管理功能,只能依靠收费人员使用计算器甚至算盘进行计算,既费时、繁琐又不准确。本文结合我校的工作实际,试图就这一问题提出些思…     

双轨制成本分担与高中教育公平

我国的普通高中,特别是重点示范高中,通过对部分学生收取学费、部分学生收取高额择校费,形成了双轨制的教育成本分担形式。双轨制成本分担对入学机会的公平获得、区域教育的均衡发展、高中教育的过程公平以及公立教育的价值追求均产生了一定的消极影响,必须通过逐步并轨收费等措施加以改善。     

刍议高校教育成本核算体系的构建

目前,高校教育成本已成为社会各界日益关心的热点问题,从社会公众角度来讲,按照现行的高等教育成本分担机制,大学学费是按高校学生年均日常运行经费的25%设计收取,学费数额与教育成本直接相关;从大学本身来说,建立合理的高校教育成本核算体系是加强内部管理、增收节支、提高办学效益的需要。但     

构建高校助学保障体系的思考

发展高等教育需要不断增加对教育经费的投入 ,在高等教育阶段逐步建立起一种由政府、社会、学生家庭或个人对教育成本的合理分担机制 ,向学生家庭或本人收取适当的学费是我国现阶段正在进行的高校收费改革所必须遵循的基本原则。但是 ,随着高等教育收费制度的实施 ,高校收费水平与学生交费能力之间的矛盾日渐显露 ,如何确保家庭经济困难学生完成学业成了政府、高校和社会关注的热点。为此 ,国家一再强调各高校要开办上学“绿色通道” ,保证每一位被高校录取新生都能按时报到入学 ,并要求高校建立相应的助学保障体系 ,确保“不让一个大学生因…     

高等学校收费定价模式:比较与选择

高等教育的公共产品特性，决定了高校收费定价的特殊性。高校收费定价的理论模式有成本补偿模式、未来收益的资本化模式、学费／经费比率模式等。学费／经费比率模式是我国高校收费定价的现实选择。     

关于我国高等教育收费特性的探讨

我国高等教育的国情是“穷国办大教育”，这一国情决定了在我国发展高等教育，必须紧紧地依靠多渠道的教育投入机制。多渠道教育投入机制的建立，收取学费是教育经费来源的一个重要渠道，其在教育经费来源中所占比重也越来越大。高等教育收费是指高等教育的主办向受教育收取的学费和杂费的总称。其中，学费占主要部分。     

高等教育成本浅议

一、缴费上大学是一个十分敏感的社会问题．公众对教育成本和收费依据有知情权 随着高等教育由精英教育向大众化教育的过渡，改变了过去对普通高校计划招收的大学生实行公费培养、国家全额承担培养成本、毕业后由国家统一分配的政策。从1994年起，上大学改为缴费上学，由学生分担部分培养成本，分担部分由最初的几百元到现在的几千元。     

中国高等教育经费结构分析——以成本分担为研究视角

文章通过对约翰斯通(D.Bruce John-stone)高等教育成本分担理论的概述,并对中国与美国高等教育成本分担主体结构进行分析对比,认为社会捐赠的开发潜力最大,将成为与政府投入、学费并列的重要的经费来源;拓展国际合作有很大的努力和提升空间.     

对我国高等教育成本分担问题的分析与思考

近年来,伴随高等教育学生规模的大幅扩容,教育资金紧缺,我国财政对高等教育投入的增长远不能满足高等教育规模扩大的需要,导致受教育者个人及家庭教育成本分担比例过高,教育成本分担结构严重失衡。本文结合高等教育成本分担的原则及我国高等教育成本分担的现状,对目前我国高等教育成本分担方面存在的问题进行深入地剖析,旨在为我国建立合理的高等教育成本分担机制提供对策建议。     

试论我国民办高校收费政策的制度创新——日本私立大学收费政策的启示

本文介绍了日本高等教育制度与收费政策,并以日本私立大学的收费政策和管理经验为例,探讨了高等教育成本分担机制,针对我国民办高校收费政策作了分析,并提出了改革创新的建议。     

高等学校教育成本差异性的实证研究

高等学校教育成本是培养学生所耗费的教育资源的货币表现形态,不同高校的投入体制、办学水平、培养目标的不同,所需成本存在明显差异。基于高等教育活动规律与教育成本分担理论框架,从高等教育培养成本组成的内涵出发,借鉴会计调整法的基本思路,选择江苏省13所本科与4所高职代表性院校三年的实际财务数据,实证分析不同层次、不同专业类型高校之间培养成本及其差异性,为政府及其教育主管部门科学制定学费标准和拨款标准提供理论与实证依据。     

高等教育成本及相关财政政策的思考

高等教育成本是落实高校成本分担的基础,是影响政府、高校和受教育者决策的主要依据。日前,亚洲开发银行北京代表处首席经济学家汤敏在出席“从教育收费看改革研讨会”时提出,中国高校应该有个更严格、更制度化的财政资金使用制度,教育成本应该透明化。经过了多年的研究与讨论,