作文教学如何培养学生创新思维能力

文章论述了学生创新思维能力培养的重要性和必要性，分析指出对学生进行求异思维、逆向思维、想象思维的方法和措施，对于指导中学语文教师在作文教学中激发学生创新思维能力培养有所启发。     

作文教学如何启发学生的思维

文章运用引证、例证、比喻等论证方法,以逆向思维、延伸思维、辐射思维等3种思维方式在作文教学中的运用为例,从不同方面论述了作文教学启发学生多种思维的重要性.     

高中动力学中的逆向思维教学

逆向思维属于发散思维、求异思维。有很多物理习题，利用正向思维来解决比较困难或十分繁锁，而运用逆向思维却能产生“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”之效。在运动学和力学教学、学习中，逆向思维占据着重要地位。     

浅谈逆向思维在图形创意中的运用

图形，是平面设计的基本要素之一，它是最直观、最富表现力的视觉语言。而逆向思维，却是非逻辑并与现实相偏差的一种创造性的思维形式，优秀的设计师往往将这这种独特的思维形式与图形的创意结合在一起，通过别具匠心的视觉形象，给人们留下深刻的印象、并有效地阐释自己的设计意图，完成最终的设计目的。因此，对图形创意中的逆向思维进行分析、研究和探讨，无论是对图形创意思路的扩展还是对艺术设计表现形式的完善都有着十分重要的作用。     

逆向市场营销——从“战略——战术”到“战术——战略”

提到“逆向”，人们就会产生出巴甫洛夫所说的本能反应，头脑中立刻出现“正向”二字。究竟是什么是正向，什么是逆向呢？借用正向思维和逆向思维的概念来理解，所谓正向思维是指人们对所发生的情况所产生的情况所产生的大众的、符合一般逻辑的思维状态；而所谓逆向思维就是从一个另辟蹊径的角度来看待问题。正向是多数的，逆向是少数的；正向是一般的，逆向是精辟的，而往往逆向思维可以给我们一个更广阔的视野，看到别样的天空。正如一则广告所展示给我们的：成千上万条鱼都在向右边游去，让人立刻就想起了“趋之若鹜”这个成语，用它来形容还真是不足以概括那副壮观的场面，画面被鱼充斥着，脑子有点儿僵，这时，有一条特别的鱼突破吸引了你的“眼球”，那是因为它的脱颖而出。     

如何培养学生的数学思维

数学思维的培养是数学教学的核心,该文着重阐述了对学生直觉思维、逻辑思维、正向思维、逆向思维、发散思维、收敛思维、常规思维、创造性思维能力的培养。     

试析以创新思维打造环境质量品牌

本文基于创新思维概念探讨环境质量品牌问题，认为环境质量的综合分析与研究应当摆脱传统的思维定式，换位思考，只有这样才能有效提升环境质量品牌的效果针对性。除此之外，还应当学会逆向思维分析，确保信息流畅性以及思维流变。使创新思维能力具有高度的科学性。通过有序以及无序的思维方式获取创新思维，并为环境管理以及决策提供相关技术支撑。     

如何培养学生的数学思维

数学思维的培养是数学教学的核心,该文着重阐述了对学生直觉思维、逻辑思维、正向思维、逆向思维、发散思维、收敛思维、常规思维、创造性思维能力的培养。     

三种思维方法写出新意

中学作文分数占语文考试总分的近半壁江山，要指导学生在作文中写出新意，应教会学生三种思维方法，一是反弹琵琶，引发逆向思维；二是旁敲侧击，引发侧向思维；三是纵横驰骋，引发多向思维。     

设计思维在设计中的作用

该文从设计思维的特点和如何进行设计等方面进行了论述，指出设计思维是设计创意的基础，是开启通往艺术设计创造大门的钥匙。     

我国传统管理思维:权变思维、中和思维、研几思维——现代企业管理的三大法宝

文章对我国古代文献关于权变思维、中和思维和研几思维的内容进行了提炼、综合和概括，并指出它们对现代企业管理的重大意义。文章首先论述了权变思维的依据、原则和方法，其次阐明了中和思维的内在含义及对管理者在方法和心性上的要求，最后探讨了研几思维的一般原理及其在企业管理中的应用。     

浅谈数学课上如何培养学生创造性思维能力

培养学生的创新思维和创新能力，是新课标的要求，更是数学教师的责任和使命，“优化课堂环境”和“运用所学的数学知识解决生活中的实际问题”两个方面是培养学生创造性思维能力的途径。重点从课堂环境及课本习题的引伸、改编等方面进行了论述。     

作文教学思维训练的扩充：逆向立意

中学语文教学越来越重视能力的训练，特别是写作能力的训练。苏联心理学家彼罗夫斯基曾对能力作如下描述：“能力是具有复杂结构的各种心理品质的总和”、“能力是人的心理特点、它们决定着知识、技能、熟练获得的成就。”从中可知，能力是心理特点、心理品质。写作作为各种语文知识的综合，其能力的提高要求有优良的尘理品质，心理品质的提高离不开智力训练，高智力训练的核心是思维训练，思维训练有深刻、灵活、批判、敏捷等等方面的内容，反映人与人之间个体思维的差异，而思维的独创性是建立在思维的深刻性之上透过事物的现象揭示其本质的一种优良的品质，其作用类同鸟的翅膀，在中学作文教学中应予以重视。逆向思维是求异思维的一个重要分支，隶属思维的独创性，在作文立意方面尤显重要。培养学生的逆向思维可从以下几方面着手。     

环境观的逆向思维教育与新理念

该文论述了在地理环境观的教学时，培养学生的逆向思维能力很重要，尤其对似乎已成定论的事物或观点要反过来思考。要敢于从问题的相反面进行深入的探索，从而树立新思想，创立新理念，形成客观化的环境观。     

主体思维和客体思维视角下的英汉互译

本文论述了中西方主体思维和客体思维的差异以及这种差异映射下的语言差异，并对其视角下的英汉互译进行了探究。     

加强思维训练 提高语文能力

语文是思维的外壳，是进行思雏活动的工具。思维是语言发展的动因，又反作用于思维的提升。加强思维训练是提高语文综合能力的重要途径。本文对此进行了论述。     

如何培养学生的创新思维

加强学生逆向思维心理训练,通过提问题,创设思维情境,推动思维发展,营造愉悦的氛围,通过知识的迁移与比较开发学生的创新思维能力。让学生整理知识,通过"说"来培养学生的创新思维能力。     

浅议逆向思维与美术创作

现代信息科学和技术的发展打开了人们观察世界的窗户，各民族创造的艺术经验和理论精华为我们的艺术创作提供了精神和物质源泉。在创作活动中，我们都可能有过思维冻结的时候，忽然发现脑子不管用了，甚至到了“才思枯竭”的境地。这是因为，当我们的大脑太专注于某一事物时，人的创造性思维反而会受到抑制。此时，我们所需要的是一种能帮助摆脱这种迂回在无效的执着之中的方法，一种逆向思维方式，并回归到充满灵感的创作之中。     

《点燃……火花》——启迪心灵的时代作品

孙松滨先生的专著《点燃……火花》,是一把燃烧愚昧、贪婪、专权,呼唤理性、个性、人性的火炬;是一把进行全方位、多元素、深剖析的利剑;是一把辩证思维、多向思维、逆向思维的钥匙;是探讨人生、情感、创造的讲台.     

浅谈高中物理教学中发散性思维培养的方法与策略

发散思维是指对同一个问题，沿着不同的方向去思考，从不同角度，不同侧面对所给信息或条件加以重新组合，横向拓展思路，纵向探索研究，逆向反复比较，从而找出多种合乎条件的可能答案、结论或假说的展开性思维形式。在高中物理教学中培养学生的发散性思维，应该从努力营造良好的思维环境、建构发散点两个层面来具体应用这一思维方法与策略。