论自我概念与青少年学生的考试焦虑

考试焦虑是青少年学生中较常见的心理卫生问题。影响考试焦虑的因素很多,其中自我概念也即自我评价在考试焦虑的产生和发展中扮演着重要角色。本文分别从差的自我概念和虚假的自我概念两个方面阐述了自我概念对考试焦虑的影响。     

以课堂教学为途径,培养大学生积极的自我概念

自我概念是个体对自我全部情感、认知、态度的总和。客观的、积极的自我概念对学生的学习活动起促进作用,而消极的自我概念则起着阻碍作用。教师通过课堂教学,有针对性地采取策略,帮助大学生培养客观积极的自我概念有助于大学生的成长成才。     

高职院校非英语专业学生自我概念与英语成绩的相关性研究

本文运用实证研究的方法,调查高职院校非英语专业学生自我概念和英语总体成绩的关联性,其结果受试者一般自我概念与英语总体成绩之间没有显著相关性,而受试者英语总体自我概念与英语总体成绩之间存在显著正相关关系。如何提高学生积极的英语总体自我概念,也就成为提高高职院校非英语专业学生英语教学效果的关键。     

民办高校大学生人际关系与自我概念的研究

文章旨在探讨高校大学生人际关系与自我概念的相关情形,通过问卷调查法和统计分析法,对大学生的人际关系与自我概念的现况以及人际关系与自我概念之间的关系进行研究分析,得出结论:人际关系及自我概念的答题得分皆高于平均数;人际关系与自我概念皆呈现非常显著正相关,并提出开设相关课程,强化运用能力的建议。     

非英语专业学生英语自我概念的相关性研究

本文从自我概念角度探讨了英语自我概念与英语成绩的关系，并深入研究了对英语自我概念产生影响的因素。相关分析表明英语自我概念和英语成绩之间存在显著相关性，同时回归分析也说明了二者之间的相互作用；研究还发现了对非英语专业的学生而言，英语词汇自我概念对英语自我概念具有很大的预测作用，而英语语音自我概念的作用相对减弱。     

自我概念影响乡村旅游动机的实证研究——基于重庆市319位城市游客的调查数据

从自我概念视角探究乡村旅游动机,以重庆市有过乡村旅游经历的319位城市居民的问卷调查为基础,对自我概念与乡村旅游动机的关系进行实证检验。研究表明,乡村游客中存在4种自我概念群体：休闲康体自我、情感体验自我、社会交际自我和图谋发展自我。不同自我概念群体对乡村旅游主题、产品、服务等有不同的消费需求偏好和关注程度。     

探究护理专科生学习动机与自我概念的关系

为分析专科护生学习动机与自我概念之间的关系,采用统计法,对专科护生的学习动机与自我概念做相关和回归分析。结果表明专科护生自我概念中的认知自我、学术自我与学习动机的相关程度最高;自我概念中的认知自我、学术自我对学习动机有预测作用。     

自我概念理论对于英语专业教学的启示——蒙授英语专业有效教学策略的研究

自我概念理论是心理学界对于人类自我意识进行探索的核心课题之一,该理论在保持个体内在一致性、解释先前经验、自我预期等方面具有极其重要的现实意义。实践证明,自我概念有助于指导个体行为,进而提升其自我实现的能力。目前,自我概念研究成果已被逐步应用于英语教学实践,本文作者从蒙古族英语专业学生的学情特点出发,结合该理论的研究成果,探讨提升蒙古族英语专业学生学业自我概念,深化少数民族英语教学改革,进而切实创建优质、高效蒙授英语专业教学模式的新途径。     

高职生英语学业成绩与自我概念的关系研究

只有系统地探讨扣分析大学一年级、大学二年级高职生的自我概念与英语成绩之间的相互关系,才能为培养高职生良好的自我概念和较高的英语学习水平,以及高职英语教学提供心理学依据和理论支持,对于提升高职学生的英语成绩十分有益.     

基础教育教师职业自我概念的维度探索

以探索基础教育教师职业自我概念的维度结构为目的,采用自编"基础教育教师职业自我概念量表"对368名基础教育教师进行了测试,并根据所收集的数据进行了探索性因素分析。研究确定了基础教育教师职业自我概念的4个维度结构,即师德、胜任、自我接纳与人际;编制的"基础教育教师职业自我概念量表"具有较好的信效度。     

论高校大学生心理健康的自我认知

作为当代大学生,认识别人是很重要的,而更重要的是能够正确地认识自己。自我了解的一个方面就是自我概念,也就是对自己的看法或者对自我形象的认知。在认识自我概念的同时,还要掌握认识自己的方法。认识自己的一个潜在负面影响是：这一过程可能会突显个人的缺点,从而带来不必要的负面情绪。     

高职生职业自我概念及其规训探究

职业自我概念是个体职业生涯发展持续的动力系统。当前高职生的职业自我概念总体水平及相关维度的水平相对偏低,存在规训的必要性和可行性,需要对其规训进行深入探讨。     

英语专业复合型人才培养的语音自我概念调查研究

在培养英语专业复合型人才改革下，本文试图调查英语专业学生与英语＋文科专业学生（如英语＋法学，英语＋营销），英语＋理工专业学生（如英语＋软件工程，英语＋化工专业），英语＋对外汉语专业不同学生的语音自我概念，探究语音自我概念时于语音学习的影响，以及他人重要评价对学生学习认知的作用。     

文化对品牌消费行为的影响分析

文化是经济活动的内在推动力,而文化的差异会带来不同的消费行为和消费态度,不同的国家、地区、政治经济环境等都会对消费者的消费行为产生不同的影响。本文从文化的各方面分别阐述了文化的差异性对消费行为带来的影响,充分认识到消费者的文化差异特征也是品牌营销获胜的前提和基础,只有了解到这些差异性才能制定出正确的产品策略、营销策略以及目标市场等。     

浅析大学生自我意识

正确掌握大学生心理并运用科学的方法对其进行教育和管理,是高校教师和管理者都应重视的课题,其中大学生的自我意识或自我概念各不相同,形态复杂,必须从中掌握特点,提取共性。本文以心理调查的方式对大学生的自我概念进行了信息搜集、整理和分析,归纳了大学生自我概念的心理特点,并针对性地提出了大学生培养正确自我意识的若干建议。     

论品牌非功能特性对消费行为的影响

当现代消费处处体现出以“感性满足”取代“量的满足”及“质的满足”的时代特征时，品牌的非功能特性在品牌建设与推广中越来越重要，品牌的视觉形象、品牌文化、品牌品级发展、品牌服务等非功能要素都对消费行为形成了深刻影响，并成为消费者选择品牌的重要依据。     

将“语言对比分析法”引入大学英语教学——从提高学生学术自我概念和语言适应能力说起

为培养学生的“语言适应能力”,提高其学术自我概念水平,可在大学英语课堂上采用“语言对比分析法”,引导学生以客观中立的态度分析不同语体的英语及其使用环境,总结其特点,鼓励学生根据环境不同而适当调整其语体.能增强学生的“语言适应能力”,培养其对不同语体及其使用环境的敏感度;能提高学生的学术自我概念水平,使其对自身的英语使用情况进行客观描述而不必面临被评判的压力.     

影响高职学生学习成绩成因的调查研究

高职生是我国高级技术应用型人才的后备军,但目前他们的学业表现却令人担忧。学习动机和学业自我概念是影响学生学业成绩的主要因素。研究发现,高职生存在学习动机不高、且外部动机强于内部动机以及学业自我概念较低的现象。结合高职生实际情况,提出相应对策,提高其学业成绩是高职院校教育管理者的重要课题。     

论品牌非功能特性对消费行为的影响

当现代消费处处体现出以“感性满足”取代“量的满足”及“质的满足”的时代特征时,品牌的非功能特性在品牌建设与推广中越来越重要,品牌的视觉形象、品牌文化、品牌品级发展、品牌服务等非功能要素都对消费行为形成了深刻影响,并成为消费者选择品牌的重要依据。     

中国文化背景下品牌个性类型研究

在中国文化背景下,中国人的个性特征跟其文化倾向、价值观念相联系,这种个性特征会影响到其品牌个性偏好.对当代中国人个性特征归纳和分类,对应设计、划分了本土品牌个性的四种类型:积极进取型、随遇而安型、消极智慧型和新潮开放型,进一步细分其各自的子类别.这有利于企业在建立品牌个性时,根据目标消费者的文化倾向,保持品牌个性和目标消费者个性特征一致,获得消费者忠诚.