高职院校体育课程改革滞后探究

该文通过对我国高职院校课程改革的回顾。比较了高职院校体育课程改革与其他专业课程的改革的进度,发现体育课程改革的明显滞后于其他专业课程改革,并分析了滞后的原因,给出了结论与建议。     

高职院校体育课程模块化教学内容设计研究

本文着眼于学生个体差异和未来职业发展的需要,结合高职院校学生工作岗位的特殊性要求,对高职体育课程教学内容进行模块化设计,设计涵括培养学生的职业体能、职业保健能力,以及职业意志力、职业竞争能力等内容课程模块,旨在贯彻高职体育课程教学目标,形成符合高职教育特点的体育课程体系。以期能对高职院校体育课程改革与发展提供参考,为提高体育教学效果服务。     

也谈高职体育课程的改革

随着高职教育改革的不断深化,国家体育新标准的实施,体育教学的改革正如火如荼地在各高校进行着。面对先进的体育教学理念,我们必须找出一条新的出路,将高职教育的改革以及体育课程的创新走下去,并且要走出特点,走出特色;将体育教学与社会实践活动的有机结合,形成高职体育的特有风格。反思当前的体育课程,确实存在着一些误区,为此高职体育教学要从教学内容、教学方式等方面进行改革,以适应素质教育的要求。     

高职院校体育与健康课程教学改革探究

通过对高职院校体育与健康课程建设与教学改革的经验总结,重新审视了高职院校体育教学目标与人才培养目标,树立健康第一、以人为本的现代教育理念,以仅仅围绕为社会主义现代化建设培养具有健康体魄和健康心理的人力资源和为市场经济培养各方面能力较强弄潮儿,以此进行体育教学改革。     

我国中小学体育课程改革与实践

本文运用文献资料法,通过对中国、美国、英国、日本的中小学体育课程标准进行比较,了解当前中国体育课程标;住实施过程中存在的问题,明确中国中小学体育课程改革中的阻力。为体育课程改革更好的发展提供更好的理论支撑。     

关于高校体育课程改革的理论思考

从学科教学论角度并结合现代体育发展新思路、新观念、新方法、对体育课程的教学观念、教学思想、课程的设置、内容和课程教学应注意的问题进行了探讨。     

普通高校体育课程教学的改革与探索

随着高等教学改革的不断进步和发展,教师们在教学方面面临着越来越多的挑战,单一式的教学方式已经不在适应社会发展对学校培养人才所提出的要求.作为素质教育体制之下的体育老师更应该抓住机会,迎接挑战.在教学内容上实现多样化扣浅显化,在教学方式上实现朋友式教学.本文就现今高校体育教师的现状,对育教学的改革和探索做一下简单论述.     

高职院校课程考试模式改革初探

课程考试是高职院校教学工作的重要环节,是检验教学质量的主要手段之一。课程考试模式改革是高校教学改革的一个重要方面。积极开展课程考试模式改革,推进人才培养教育,提高教学质量,已成为新一轮高职教育教学改革的重要内容之一。该文对高职院校课程考试定位、考试管理、成绩认定标准等方面进行重新审视,提出高职课程考试改革的思路和方向。     

高职院校快乐体育教学模式

针对高职院校传统注入式体育教学模式中存在的问题,在终身体育、健康第一、身心并重的指导方针下,我们对高职院校体育教学模式进行了研究,结果表明:构建快乐体育教学模式能突出同学参与的主体意识,激发学习兴趣,有利于教学目标的实现;构建快乐体育教学模式应本着系统性,科学性,实用性的原则,从学校体育教学每一个环节的分析入手,全面研究各要素的特点,调整各系统要素的关系,以求得系统功能的最优。     

高职院校课程模式的改革与探索

当前课程改革已成为我国高等职业教育面,临的核心任务,通过分析高职课程模式改革的背景和目标,论述几种典型的高职课程模式,并结合武汉职业技术学院创建的教学模式进行阐述。     

高职院校对于体育教学的改革措施分析

高职院校是我国高校的重要组成部分,高职院校活跃着一批将来对社会有贡献的大学生群体,是祖国的未来建设者。本文首先对高职院校的体育教学进行必要性分析,让读者理解高职院校体育教育的意义,然后对体育教学的改革措施进行多方面解析。     

高职院校体育教学模式改革探析

大学阶段是学生体育意识和终身锻炼习惯形成的关键时期,本文从体育教育的发展背景入手,分析体育教育的作用,阐述体育教学的基本模式,并选用青海建筑职业技术学院两个专业学生进行体育教学改革试点追踪调查,旨在为体育教学改革提供一定的参考。     

高职院校PLC课程改革

PLC是一种专门在工业环境下应用而设计的数字运算操作的电子装置。它采用可以编制程序的存储器,用来在其内部存储执行逻辑运算、顺序运算、计时、计数和算术运算等操作的指令,并能通过数字式或模拟式的输入和输出,控制各种类型的机械或生产过程。PLC是高职院校机电、电气类专业的主要专业课程之一,该可能能够充分调动学生的主观能动性以及具备较强的实用性等特点,因此,PLC课程对于不断发展的社会而言,也要进行不断的改革,针对其特点和行业需求,大胆探索利于培养学生创新能力和实践能力的课程改革,是高职院校不断发展的动力,也是学生不断进步的不竭动力。     

高职院校休闲体育课程开展现状及发展对策

当今时代,休闲体育得到众多体育爱好者的喜爱。在对休闲体育相关理论基础上,针对高职院校休闲体育课程的开展情况,得出：学生对于休闲体育的兴趣度不高,能力不够,没有形成休闲活动的习惯;学院的休闲体育课程内容、技术课程内容还不够完善;在实习环节、校企合作方面力度有待加深;师资力量略显薄弱等问题。针对存在的问题提出建议：优化课程设置,拓展技术课程内容;校内外一体化,加强校企合作,强化实习环节;加强“双师”师资队伍培训。     

高职院校体育课程内容的整合研究

高职院校体育课程因缺乏统一的指导思想,体育课程内容较为杂乱。本文运用文献资料涛、问誊调查法、逻辑演绎法等研究方法,通过对陕西省境内抽取的9所高职院校体育课程设置内容进行调查。调查结果表明：学科代办中一莓明豆;诨程设置内容趋同化;特色体育课程资源较少;项目锻炼实用性不强等特征,并提出了整合的建议。     

谈高职院校非计算机专业计算机基础课程改革

计算机应用水平已成为衡量大学生应用能力的基础性标志。目前高职高专非计算机专业计算机基础教育中存在着课程开设孤立、教学目标不明确、教学模式不符合应用型人才培养目标等问题,因此改革计算机基础课程教学势在必行。     

体育与健康课程教学内容的分析

随着体育与健康课程在各学校的实施,各校的体育教学改革也逐渐深入,并对新形势下的体育教师提出了新的要求,如通过对体育教学内容的完善促使学生掌握基本的运动技能并增强体质、促进学生运动水平的提高、培养学生的运动兴趣和身心健康、心理素质健康发展、正确的价值观导向、审美情趣及兴趣爱好的取向、社会实践活动的穿插、具备一定的社会适应能力。但是要想完成以上任务,必须从教学内容抓起,认真合理地设计教学内容,全面贯彻并准确把握各项教学方针和政策,把对学生有益的教学内容都充分融入到教学过程中,以一切为学生和为了学生的一切为准则来培养学生积极的锻炼热情。     

高校体育课程数学改革探讨

本文采用文献资料法、调查访问法、专家咨询法等研究方法,结合二十一世纪高校体育教学指导思想的定位,从当前高校体育课程的教学目标、教学内容设置、教学组织形式及教学方法和考核评价等诸方面存在的问题出发,提出高校体育课程教学的改革思路与建议.