我国高等教育财政支出浅析

近年来,随着高校的扩招,使本来就缺乏的财政性高等教育投入更加不足。虽然我国GDP一直保持高速增长,但是财政对高等教育的投入却没有相应增加。本文就从我国高等教育财政投入的现状出发,分析其原因,并借鉴发达国家高等教育财政投入的经验,提出几点改革意见,以期望我国高等教育高质高量的发展。     

我国高等教育财政支出浅析

近年来,随着高校的扩招,使本来就缺乏的财政性高等教育投入更加不足.虽然我国GDP一直保持高速增长,但是财政对高等教育的投入却没有相应增加.本文就从我国高等教育财政投入的现状出发,分析其原因,并借鉴发达国家高等教育财政投入的经验,提出几点改革意见,以期望我国高等教育高质高量的发展.     

对我国高等教育大众化问题的思考

中国高等教育在步入大众化进程中,出现了高等教育结构性矛盾突出、学生和学校的就业压力加大、学校人才培养质量“缩水”等问题,针对这些问题本文提出了不断优化中国高等教育的结构体系,合理配置高等职业技术教育,加强对高校办学的宏观引导和调控,不断增强自主办学能力,优化用人环境等措施。     

我国高等教育大众化过程应体现科学发展观

我国的高等教育发展与世界差距还很大，高等教育发展任重道远。在我国原有薄弱的教育基础上，高校的规模迅速扩大与国家对教育的投资能力、学校的办学条件、居民家庭的经济承受能力之间产生了剧烈矛盾，导致大学培养的学生数量与质量发展不协调，以及出现大学生综合发展不足、就业难、教育致贫等问题，这些都需引起我们的高度重视。国务院总理温家宝也强调指出：“高等教育的发展要全面贯彻落实科学发展观，切实把重点放在提高质量上。”所以，我们必须用科学发展观引领我国高等教育改革和发展，充分认识高等教育大众化过程中的矛盾和问题，制定科学合理的发展对策，寻求适合我国国情的高等教育发展道路。     

对我国人力资本存量的分析与计算

本文的主要目的是为了介绍一种计算我国人力资本存量的新的方法。我们利用Jorgenson和Fraumeni模型对我国30个省份1990年的人力资本存量进行了计算，从中发现：人力资本总量和GDP高度正相关；我国人力资本总量大，但人均人力资本存量偏低，这是由于我国人口基数大，但人口素质低，人均收入低造成的。     

我国教育投资的观察与分析

教育投资是一国人力资本形成的主要方式,也是一国经济增长的源动力。文章对我国1990—2002年间教育投资的现状进行了分析,指出了我国教育投资中存在的问题及解决问题的思路。     

我国高等教育信贷供求分析

我国高等教育事业的发展,离不开金融部门的信贷支持,然而面对日趋增长的高等教育信贷需求,银行信贷供给明显不足,出现了高等教育信贷市场失衡.本文在对我国高等教育信贷供求进行理论与实证分析基础上,对如何实现高等教育信贷市场均衡进行了探讨.     

高等教育大众化阶段研究生创新教育培养的特点及其新发展

研究生招生规模的扩大带来了研究生教育培养的新特点,在创建创新型社会的今天,我们要对大众化研究生教育阶段的创新培养模式有新的思考,对其发展趋势做出预测为我所用,实现规模与质量的同步发展。     

加强高等教育课堂教学质量监控的思考

课堂教学是高等教育教学过程中的基本形式,课堂教学质量是学校教育质量的核心．加强课堂教学质量监控对保证高等教育大发展时期的教育教学质量的稳定和提高有着非常重要的意义．     

我国城市规模的经济学浅析

城市规模是我国城市化过程中至关重要的问题。本文在阐述我国城市发展规模现状的基础上,从经济学的角度对我国城市规模进行了探讨,提出了几点可供参考的建议,望能给予一些有益的启示。     

高等教育大众化时代教育质量观的思考

大众化的高等教育应建立多样化的高等教育质量观,如何协调多元的质量观形成社会共同接受的质量评价标准,是当前需要不断探讨的问题。浙江工业大学在高等教育大众化进程中,形成了有特色的、创新的教育质量观。     

我国高等教育步入大众化阶段的路径反思

我国高等教育大众化走过了一条与别的国家不同的道路.反思高等教育大众化所走过的路径,可以发现,我国在不到十年的时间里,高校在校生剧增20倍,量的增长具有短时性;是政府在条件欠成熟的情况下急功近利催生的结果;规模的扩张不是以学校量的增加为基础,而是依靠规模扩大的"内涵式";"大学大众化"和"精英大众化"影响办"世界一流大学"的进程及成人高校、高职院校和私立高校的发展.     

国际货币政策协调的经济学分析

2008年的国际金融危机使得国际货币政策协调这一论题又重新被提上议事日程,文章借助Dornbush两国宏观经济静态模型比较非合作式纳什均衡和合作式斯坦克尔伯格均衡下两国整体福利损失,从理论上进一步证明了国际货币政策协调的必要性,并提出了一些国际货币政策协调的基本思路.     

教育人力资本、健康人力资本对经济增长的贡献率分析——基于我国1978-2007年数据的经验分析

教育和健康人力资本都对经济增长有促进作用,但大多数文献只从一个方面考虑,极少有人将两方面结合起来研究人力资本对经济增长的影响。文章弥补以上不足,用1978-2007年的数据从投入角度研究教育与健康人力资本对经济增长的贡献率,得出健康与教育对经济增长都有正的促进作用,同时考虑它们的影响比单独分析一方面更可靠,更能说明人力资本对经济增长的促进作用。由于健康与教育相互影响及投入效用的滞后,加入时间趋势后,健康人力资本对经济增长的贡献率更明显。     

实现高等教育"大众化"是我国经济建设可持续发展的基础

大力发展教育事业尤其是高等教育,提高全民素质,使高等教育“大众化”,把我国沉重的人口负担转化为人力资源的优势,这是我国实现社会主义现代化强国的一条必经之路,也是我国经济建设可持续发展的基础。按照国际上普遍的说法,     

大众化进程中的高等教育质量保证问题研究

我国目前的高等教育正处于大众教育阶段的进程中,大众化高等教育质量显现出了不同于以前的新特点.应该转变观念,深化教学改革,建立有效的保障质量的评价机制,切实提高高等教育质量.     

我国政府人员规模和人口规模非线性系统的动态经济学分析

文章应用动态经济学原理,建立了我国政府人员规模(GM)和人口规模(POP)非线性动态系统(GM-POPNLDS)模型,揭示了我国GM和POP的非线性关系及最优政府人员规模。结果表明:我国POP对GM的影响呈现U型的非线性关系,人口规模在120 398万人时对政府人员规模的影响出现动态的结构性变化。目前,我国POP对GM的影响处于规模不经济状态,说明控制人口规模可以抑制政府人员规模的扩大。GM具有增长极限,与中国人口规模相适应的政府人员最优绝对规模为2 199.702 27万人,最优相对规模为1.3972%。目前,中国政府人员规模较GM-POPNLDS的最优规模还有一定的发展空间,但我国应大大放慢政府人员规模扩张速度。     

基于制度经济学视角的激励分析

随着经济与社会的不断发展,人力资本的重要性正在进一步加强,人力资源成为任何一个组织发展壮大的核心资源,但关于如何使这一资本的效用发挥最大化仍是困扰管理者的关键问题。本文拟从制度经济学的分析视角对人力资本的产权特性进行分析,并由此探索出人员激励的更有益的途径。     

从人力资本视角探析高等教育对我国西部地区经济发展的促进作用

人力资本理论是西方发达国家教育经济学的理论基础,在西方主要发达国家中,人力资本理论有着广泛的影响。高等教育作为人力资本的重要源泉,与经济发展成高度的正相关。本文针对当前我国东西部地区高等教育和社会经济发展水平的巨大差距,从人力资本的视角探讨了高等教育对一个地区社会经济发展的推动和促进作用。试图通过加快高等教育的发展来推进我国西部地区社会经济的跨越式发展,进而实现我国各个地区国民经济的持续、快速和协调发展。