高校对“问题学生”教育问题探讨

“问题学生”教育问题一直是教学管理工作的重点之一，如何做好“问题学生”转化工作，本文从学生管理实践中提出几点建议和茕略，学生教育中一定要坚持以为主体，同时也安全面提高学生管理工作者的能力。     

“以学生为中心”的大学教学优化研究

培养人才是大学的核心使命,“以学生为中心”是大学育人的本质理念.然而,当今“以学生为中心”在大学教学中却存在缺位现象.为此,要重塑以学生为本的理念,让学生自负学习管理责任;要构建和谐的师生关系和学习共同体,以期真正做到“以学生为中心”,优化大学教学,提升大学教学质量.     

学生管理工作探讨

由于高校不断扩招，给学生工作的管理造成了很大的问题。日益激烈的市场竞争又给学生带来了巨大的就业压力，从而导致学生群体的心理善不断下降。针对学生工作管理中普遍存在的问题作出分析，并结合工作经验探讨了如何做好学生工作，以期为学生工作管理提供借鉴。     

服务学生、情满“艺家＂——探究艺术类大学生思想政治教育新路径

实施《中共中央国务院关于进一步加强和改进思想政治教育的意见》（中发C2004~16号）五年来，我院在学生工作的开展中始终围绕“以学生为本、为学生限务”的宗鼠以“家文化”为指导思想，用“想同学之所想，急同学之所急”的工作理念，全力打造打造独具艺术与传媒学院特色的“艺家人”活动品牌，积极探索推动大学生思想政治教育工作发展的的途径和方法。“家人”理念在学生工作的：竹畏过带冲形成了一系列富有特色、易于推广的作法，本方法拥有服务于思想政治教育、服务于学生身心健屎喊长、服务于社会实践、服务于学院文化建没、服务于辅导员队伍建设服务于理想信念教育等六欠幔务优势，最终致力于瞻务大学生成长成才这一最终目的。     

浅谈数学教学对学生创新能力的培养

《数学课程标准》指出，“通过义务教育阶段的数学学习，使学生能够具有初步的创新精神和实践能力”。因此数学教师必须具有创新意识，改变以知识传授为中心的教学思路，以培养学生的创新意识和实践能力为目标，从教学思想到教学方式上，大胆突破，探求和培养学生创新能力。那么我们在数学教学中应注意些什么呢？     

在计算机基础教学中实现以学生为中心的教学方法刍议

以教师为中心教学方法存在最大缺点是忽视学生的学习主体作用，而以学生为中心的教学方法优点是重视和体现学生主体作用，同时又不忽视教师的主导作用。该文论述了在计算机基础教学中如何实现以学生为中心的教学方法。     

试论“以学生为中心”的英语教学模式

要在英语教学中贯彻素质教育，必须实现从传统的“以教师为中心”的教学模式，向“以学生为中心”的教学模式转变。作为教师，应该科学地教学目标，充分利用教材，精心设计高深教学，以调动学生学习英语的积极性，从而全面提高学生听、说、读、写的能力。     

项目教学法在《CAXA电子图板》中的应用

项目教学法”是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动，其目的是在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来，充分发掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的综合能力。项目：一个项目是项计划好的有固定的开始时问和结束的时间工作。规则上项目结束后应有一件可以看到的产品。项目教学法：一个由学员组成的小组有一项确定的工作，他们自己计划并且完成工作。结束时应当有一个正确的结果。项目教学法与传统的教学法相比，有很大的区别，主要表现在改变了传统的三个中心，由以教师为中心转变为以学生为中心，由以课本为中心转变为以“项目”为中心，由以课堂为中心转变为以实际经验为中心。所以，在运用项目教学法进行教学设计的时候，学生是认知的主体、是知识意义的主动建构者根据项目教学的教法思路和教学设计原则。     

浅析“让学生参与教学”

本文概述了“灌输式”教学方法和“被动的接受”学习方法的弊端，从三个方面阐述了形成学生积极主动的学习态度，关注学生的学习兴趣，倡导学生主动参与，注重学生的独立性和自主性，促进学生在教师指导下主动地富有个性地学习的重要性，使学生成为学习的主人，让学生主动参与教学的每一个环节，真正体现教为学服务这一教学宗旨。     

培养学生“说数学”

一、培养“说数学”能力有利于确立学生主体地位 在“教师讲，学生听”的教学模式中，一切以教师为中心，学生的主体地位成了一句空话，学生只是知识的贮存器，导致许多学生对数学学习没有兴趣，产生学数学困难。重视并发展学生说数学能力，既能消除教育者与学生之间的心理障碍，便于双向交流，又能极大调动学生的参与性和创造性。那些调皮的学生喜欢提问、猜想、直接给出答案，尊重他们的发言，然后师生讨论分析，在这个过程中发言的人会认真听分析讨论，他希望得到肯定的评价，分析讨论过程也是大家学习知识发展能力的过程。     

高职院校学生教育管理工作机制的核心动力研究

在高职院校的学生培养目标中，专业技能和职业素质培养是两大中心任务。对于学生教育管理工作来说，侧重于培养学生的职业素质，有着独特的传统和特点。本文探讨的是如何将育人工作和育人成效有机结合，形成一个具有强大驱动力的长效机制。     

创新情境教学，体现学生主体性

新课程教学理念，是要改变以往教师的“中心”地位，把学生从“教”中解放出来，体现学生的主体地位，师生要相互交流，相互启发，相互补充，让学生在一种宽松，活跃，自由的气氛中学习，促进学生学习的欲望和兴趣，引导学生探究知识发生、发展过程，启发学生发现、提出、分析并创造性地解决问题，使学习数学成为一个再发现、再创造的过程．学生的这种主体地位的体现，情境教学具有一定的代表性。在课堂上，营造一种富有情境的氛围，使学生产生明显的意识倾向和情感共鸣，让其在实践感受中，逐步认知，发展、及至创造，以提高学生的数学素质。     

试论日语专业低年级学生自主学习能力的培养

近年来国内日语教学研究取得了显著成就。其中教学理念由传统的“以教为中心”向哆以学为中心”转变是取得的又一突破。“以学为中心”的实施，关键在于学生自主学习意识的形成与自主学习能力的培养、提高。在此基础上进行自各种具体学习方法的探讨，才成为可能。本论通过对日语专业低年级学生自主学习情况进行调查分析，对影响其自主学习能力提高的相关问题进行了探讨。     

美术教学重在培养学生的创造性思维

随着知识经济时代的到来，知识更新和激增速度的加快，以科学为中心的传统美术教学模式无疑不能适应现代素质教学的需求，美术教学中培养学生的创造性思维，以成为实现素质教育的一重要组成部分。创造性思维是思维活动的高级水平，即是指人在已有的知识经验的基础上，     

新形势下高等院校学生工作的改进

知识经济社会的到来使得高等院校的教育问题备受关注，高等院校的学生工作也要与时俱进，改变传统的工作理念和方法，结合新一代学生的性格特征，以学生为本，对学生工作做出改进。本文将结合新形势下高等院校学生工作的现状，分析高等院校学生工作所存在的问题，并提出相应的改进措施。     

学生管理工作探讨

由于高校不断扩招,给学生工作的管理造成了很大的问题。日益激烈的市场竞争又给学生带来了巨大的就业压力,从而导致学生群体的心理善不断下降。针对学生工作管理中普遍存在的问题作出分析,并结合工作经验探讨了如何做好学生工作,以期为学生工作管理提供借鉴。     

以学生为中心教学法在《导游业务》中的教学探讨

导游业务课是一门实践性很强的专业技能课,以教师为中心的传统教学法难以获得良好的教学效果,充分调动学生学习主动性的“以学生为中心”教学法在《导游业务》课程中非常值得尝试,文章介绍了情景模拟、景区现场讲解、举办导游竞赛等方式在导游业务课堂中的运用,几种方式结合使用,教学效果良好,学生学习积极性和业务能力均有明显提升。     

论以就业为导向的高职学生服务意识的培养——以辽宁经济职业技术学院“顺丰订单班”为例

近些年,国家一直重视高等职业教育的发展。高等职业教育的“职业”特性决定了职业教育服务社会的本质,高职学生的就业工作应结合思想政治教育、职业道德教育、文化教育、专业教育等多方面开展教育工作。本文将“以就业为导向”与‘‘培养高职学生服务意识’,紧密联系起来,以辽宁经济职业技术学院“顺丰订单班”（以下简称“顺丰班”）为例通过观念和方法上讨论对学生服务意识的培养。     

以学生为本，建设和谐校园

本文从学生与学校关系的角度，列举了我校一些不和谐的现象，然后从学生、社会和学校三个方面对这些不和谐现象进行了分析，最后，围绕“以学生为本”，提出了建设和谐校园的几点对策建议。     

做好少数民族学生教育工作的对策思考——以高校少数民族辅导员为例

高校少数民族辅导员是高校与少数民族学生之间联系的桥梁,是少数民族学生管理工作第一线的思想政治教育工作者和引领者,是维护高校安全稳定不可或缺的重要角色。因此,做好少数民族学生教育管理工作,是新疆高校少数民族辅导员义不容辞的职责。高校少数民族辅导员要充分认识和意识到少数民族学生教育工作的重要性,始终坚持以德树人,以教育、管理、服务学生为中心的工作理念,不断提高自身专业素质和业务能力。通过分析当前高校少数民族学生的特点和高校少数民族辅导员工作中所面临的问题和遇到的困难,探索高校少数民族辅导员如何做好少数民族学生教育管理工作的几点对策和思考。