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从历史学科的特征和案例教学的功能来说,《中国近现代史纲要》课程利用案例教学培养大学生能力是可行的。在教学过程中让学生主动分析案例,进入到特定的历史情境中进行教学,有助于提高课程吸引力和培养学生能力。 相似文献
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美育在学校教育和人文素质养成中的具有重要地位。美育是实施德育的重要手段。《中国近现代史纲要》课程是高校思想政治理论教学、实施德育教育的重要组成部分。本文希望通过在“纲要”课程的教学实践中,对《中国近现代史纲要》课程如何从历史角度挖掘美育功能、提升学生人文素质进行探索,以增进思想政治理论课的针对性和实效性。 相似文献
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世界上任何社会制度的国家都很重视对人民进行爱国主义教育。在我们这样人口众多的社会主义国家里更应如此。爱国主义教育是高校思想政治教育的一个永恒主题。《中国近现代史纲要》课程中的爱国主义教育是教学的核心内容,是进行爱国主义教育的重要阵地。运用中国近现代史中丰富的资源,将爱国主义教育贯穿教学始终,以期达到向大学生传播国家主流意识,帮助他们树立开放的、理性的、现代的爱国主义观念,树立正确的现代公民意识,《纲要》课有着得天独厚的作用。 相似文献
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“中国近现代史纲要”课作为高校思想政治理论课的重要组成部分,不仅是对中国近代160多年的历史回顾,更是当代高校对学生进行思想政治教育的主要渠道。“中国近现代史纲要”课的性质要求课程教学必须突出其对高校学生的科学历史观的培养功能：任课教师也应当以唯物史观作为“中国近现代史纲要”课教学的科学历史观和方法论,最终使高校学生能够学会从实际出发,运用科学的历史观来观察分析社会历史现象,真正深刻地理解近现代中国社会和人民作出“三个选择”历史必然性的内在逻辑。 相似文献
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思维环境是指在思维的启动或思维的过程中所依赖的外部条件。不良的思维环境会影响学生的发展,而良好的思维环境可以调动学生的情感,启迪学生的心灵,点燃思维的火花,使学生的品质、知识和能力在轻松愉快的学习中得到主动的发展。本文在分析当代大学生思维发展特点的基础上,结合笔者从事《中国近现代史纲要》课程教学的实践,就教师如何优化高校历史课堂思维环境进行探讨。 相似文献
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针对《中国近现代史纲要》课程与教学中存在的问题,围绕四个方面进行教学改革:精心设计章节中心问题,围绕中心问题展开教学;重视课堂讨论,引导学生思考问题;合理运用现代教学手段;改革考试方式。 相似文献
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新时代视域下《中国近现代史纲要》(以下简称“纲要”)课教学加强中国共产党革命精神教育具有重要时代意义。结合课堂教学实践,希冀侧重以案例教学法、冲突教学法、探究式教学法等多样性教学方法运用为抓手,提升中国共产党革命精神融入“纲要”课效度,激发学生自主学习兴趣和情感共鸣,达成“纲要”课程教学目的。 相似文献
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"中国近现代史纲要"课程是一门思想理论教育课。教师在讲授中,可以结合当今的时代背景,尝试从近代中国市场经济的变迁历程来梳理过去的历史。从而与其他线索联系起来,拓宽课程教学的路径,达到理想教育的目的。 相似文献
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实践教学是思想政治理论课教学中不可或缺的必要环节,也是提升教育教学效果的重要途径。目前高校思想政治理论课的实践教学开展仍存在不足,课程思政的理念为实践教学改革提供了方向。本文在指出思政课实践教学存在问题的基础上,分析了思政课实践教学与专业课融合的必要性,并以《中国近现代史纲要》课程为例,提出思政课实践教学融合专业课的路径和原则。 相似文献
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新媒体环境下,混合式教学模式是高校思政课改革发展的主要趋势。本文通过阐述新媒体环境给高校思政课教学带来的机遇和挑战,分析高校思政课混合式教学模式当前存在的问题,对高校思政课混合式教学模式进行了优化,以《中国近现代史纲要》课程为例,丰富创新了“三位一体”混合式教学模式,推动思政课混合式教学模式的研究与实践。 相似文献
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《中国近现代史纲要》课的教学,和其他思想政治理论课的教育教学有着共性的同时也有其独特的规律,值得从事思想政治理论课的教师研究和关注。如何更好地实施教学以达到预期的教育效果,笔者在实践中提出来几点建议,概括为"四要"与"三忌"。 相似文献
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在就业压力越来越大的今天,越来越多的大学生选择了自主创业,大学生创业将成为不可阻挡的潮流.本文在分析高等学校开设《创业与理财》课程的现实背景及意义的基础上,结合几年来的教学实践,对《创业与理财》课程的特点、基本内容及课程建设进行了有益的探索. 相似文献
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在就业压力越来越大的今天，越来越多的大学生选择了自主创业，大学生创业将成为不可阻挡的潮流。本文在分析高等学校开设《创业与理财》课程的现实背景及意义的基础上，结合几年来的教学实践，对《创业与理财》课程的特点、基本内容及课程建设进行了有益的探索。 相似文献
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近年来,在教育部对《高等学校课程思政建设指导纲要》进行具体实施的背景下,在专业教学方面对思政教学进行改革,教学中更加注重对学生的人生观、职业观、价值观进行正确指引。以《物流基础实务》这一物流管理专业的核心课程进行研究,对课程中的思政元素进行系统整理,对教学内容进行改革,使习近平新时代中国特色社会主义思想与教材内容相结合,与课堂相融合,融入学生头脑。 相似文献
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胡锦涛同志在庆祝中国共产党成立90周年大会上的重要讲话,回顾了我们党90年的奋斗历程,总结了我们党和人民创造的历史经验,用事实充分证明了中国人民选择中国共产党、选择马克思主义、选择社会主义道路、选择改革开放是历史必然,为我们认识中国近现代史和党的历史提供了科学的世界观和方法论。讲话总结了我们党90年来保持和发展马克思主义政党先进性必须坚持的根本点,提出了新的历史条件下提高党的建设科学化水平的主要任务,为加强和改进党的建设提供了根本指针。 相似文献
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《高等学校课程思政建设指导纲要》（以下简称《纲要》）对如何开展课程思政建设提出了明确要求，当前，课程思政是高校教学改革与创新的重要场域，如何在具体课堂教学中实施课程思政等方面，仍需充分的学理阐释和实践研究。本文针对拉萨师范高等专科学校（以下简称“我校”）数学教育专业课《初等数论》（以下简称“数论”）课堂教学，进行课程思政的教学实践与研究，旨在落实立德树人根本任务的现实需要，优化塑造课程思政高效课堂。 相似文献
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教育部2002年颁布实施的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》提出,为实现体育课程目标,应使课程教学与课外、校外的体育活动有机结合,学校与社会紧密联系。新课程改革形式对我们普通高校的体育课程改革提出了新的要求,各个学校在课程设置上的定位与改革思路也各不相同,而浙江科技学院基本上是采取学生本位体育课程模式。 相似文献
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2001年6月。教育部颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出：“大力推进信息技术在教学过程中的应用”，《纲要》还具体阐明了这种应用的立足点：“促进信息技术与学科课程的整合，逐步的实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革”，“充分发挥信息技术的优势， 相似文献