电子设计竞赛引导下的《单片机》与《C语言》课程整合研究

本文提出了一种基于工作过程的《单片机》与《C语言》课程有机整合的改革模式和方法,结合几年来的探索和实践经验,将参加全国大学生电子设计竞赛的成果及时转化为教学内容,并对组合成的新课程《单片机与C语言程序设计》学习领域进行了重构。     

C语言中常用数学函数的研究

C语言是当今电子信息领域、自动化领域和计算机领域中广泛应用的一门编程语言,也是高职高专院校机电、电子和计算机专业学生应掌握的一项基本语言,C语言课程是学生的"饭碗型"课程,对其后续专业课程的学习有着至关重要的作用。而在C语言课程的学习中,数学函数的使用既是基础也是难点,通过对C语言中常用数学函数和示例的分析,来提高学生的学习积极性,达到提高学生掌握C语言编程能力的目的。     

汇编语言教学方法新探——基于51单片机C语言与汇编语言相结合的教学方法研究

本文介绍了将51单片机C语言与汇编语言相结合的教学方法,将抽象的理论直观化、理论联系实践、解决实际问题的教学方法,降低学习难度,增加趣味性和学生学习的积极性,有助于提高教学质量。文章还给出了汇编语言与C语言的例程相比较的实例。     

基于Proteus的单片机虚拟开发环境简述

单片机技术作为国内大专院校电子技术相关类专业的必修课程之一,在专业课程体系中占有较为重要的位置,很多学生毕业之后也在单片机相关领域从事软硬件设计工作。单片机的开发要求设计人员具有汇编或者C语言的编程能力和一定的硬件设计基础,目前国内多数大专院校都是采取先教学后实验的教学步骤,学生在学习的过程中缺少一个感性认识,在实验时又无法与课本上的知识联系起来,因此造成了时间与教学资源的双重浪费。     

C语言在单片机技术中的应用

本文结合8051介绍单片机C语言的优越性,论述了C语言实现单片机数码管闪烁效果的程序设计。虽然使用8051可以在C语言程序中嵌入汇编代码,但是复杂度明显提高。实验证明,只要合理地运用C语言,在实际应用中就可以达到与汇编语言相近的精度。     

C语言教学中学生编程能力的培养

C语言是计算机专业学生的基础课程,学习好C语言不仅能激发学生学习的兴趣,而且对以后的课程学习也大有帮助.学好C语言的关键是掌握编程技巧,从多年的实践教学经验来看,编程技巧的主要应从以下几个方面入手.     

《C语言程序设计》教学实验课的几点探讨

一、引育许多院校的专业开设了C语言课程,将其作为学生学习程序设计技术的入门课程,这与C语言的特点是分不开的。C语言不但可以编写系统软件,而且可以根据用户的需要编写出满足用户要求的应用软件,尤其是C语言具有很好的对计算机的硬件编程能力。同时,C语言具有逻辑性强、处理问题周密、严谨的特点,是集知识和     

基于任务驱动法的C语言教学探讨

将任务驱动教学法运用在高职《C语言程序设计》教学中,详细讲解了基于任务驱动教学法的C语言教学实施过程,并指出了该门课程采用任务驱动教学法时教师应该注意的问题和用协作学习的理念来弥补任务驱动教学法的不足。实践表明,采用任务驱动教学法培养了学生运用C语言解决实际问题的综合应用能力,体现了工学结合的教学理念。     

一种新型C语言课程教学模式探讨

本文针对高校C语言课程教学中存在的不足，通过构建一种符合高校学生认知规律的新型教学模式，探索将现代信息技术与高校C语言课程加以整合的新型教学方法，以更好地培养学生的自主学习、协同学习和解决实际问题的能力。     

基于PROTEUS的单片机智能交通灯的实现

自单片机问世至今,单片机技术已走过了30多年的发展路程,如今单片机已广泛应用于人们日常生活的各个领域,如交通控制、家用电器、通讯工具等。目前各类院校的许多专业都开设了该课程,在单片机课程的教学过程中引入PROTEUS软件,将会激发学生的学习兴趣,提高教学效果,文章对基于PROTEUS的单片机智能交通灯实现进行分析。     

关于高职C语言教学改革的探索

根据高职院校C语言课程教学的现状,结合作者教学实践经历,从教材选择、学习兴趣培养、教学方法与手段和考核方式培养等方面,提出了改进高职院校C语言教学的建议。     

高职计算机类C语言程序设计课程改革研究

本文针对高职C语言程序设计课程教学中存在的内容安排不合理、教学方法与手段陈旧、学生厌学等问题,提出基于以就业为导向的办学指导思想,结合实际从课程内容的选取、教学模式和教学方法的改进、课程考核方式的改变等方面对C语言的课程改革进行了研究探讨。     

信管专业C语言课程实践教学探索

本文根据信管专业学生特点,分析了在C语言课程实践教学过程中普遍存在的问题,并提出了改革的方法。已成功将此实践教学模式应用于咸阳师范学院信管专业C语言课程实践教学中,实践表明,教学效果良好,调动了学生学习C语言的积极性,提高了学生的动手实践能力。     

独立学院C语言实践环节建设与创新

本文结合"C语言程序设计"精品课程建设项目,根据C语言课程实践性比较强的特点,提出了要激发学生学习的兴趣与主动性,提高学生动手编程、实际解决问题的能力为主要目标的一种自主学习的教学模式,使学生能够学以致用,切实提高学生的编程能力。     

基于51单片机的液晶时钟设计

本设计是为中职学生在单片机课程学习中,加强理论知识的理解、提高动手操作能力、实现理论联系实际而开发的实习模块设计。本设计是利用最基本的51系列单片机为控制核心,以数字时钟DS1302为时钟芯片,以基础的字符型液晶LCD1602为终端显示,以最简单的洞洞板为载体,以面向客户的C语言程序为控制手段,来实现电子时钟的显示、调整和自动计时。     

浅谈高职单片机课程教学改革

本文总结作者多年来从事单片机课程教学的经验,浅谈了一些在单片机教学过程中的一些肤浅的认识,阐述了基于实践教学的单片机课程教学改革,着重阐述实践教学的设计与组织,以及改革取得的初步成效.     

基于多CPU的物流货物传送带系统的设计

提出了一种基于多CPU的物流货物传送带系统的设计方案,以凌阳SPCE061A单片机为核心控制器,软件采用C语言编程,通过单片机和步进电机的精确控制,实现了物流货物的传送目的,最后通过实验证明了所提方法的正确性、有效性和优越性。     

C语言程序设计教学方法探讨

C语言程序设计是计算机专业的基础课程,也是其他程序设计语言的先导课程,如何通过有效的教学方法提高该课程的教学质量显得尤为重要.针对教学中出现的问题,从C语言的特点和学生的学习习惯等角度,从课堂教学和实验教学等几个角度提出多种形式结合的教学方法.     

C程序设计课程应用团队模式教学改革探索与实践

针对目前C程序设计课程教学过程中出现的对学生个性化学习与差异化需求关注不够导致的学生学习热情不高、学习效果差、编程实践能力得不到有效提高等现象,提出基于团队模式对该课程进行教学改革研究。文中首先分析了C程序设计课程教学现状,进而详细地论述了团队模式内涵及其在程序设计课程教学中的优点,最后给出了程序设计课程团队模式的构建的具体方式、步骤与实施方案。     

基于51单片机控制的无线遥控温度检测小车

本文介绍了一款基于红外遥控技术与单片机控制技术的遥控温度检测报警小车的设计。采用C语言编程控制单片机核心,设计和完成了能够遥控测温并在显示器上实时显示温度的小车。文章阐述了项目背景、模块设计、业务流程以及模块功能实现的分析;经测试达到功能目的,配合相关的电路设计图,可做为在校学生的实践项目进行使用。