基于“课证融通,理实一体”的高职会计电算化人才培养模式的改革和创新——以安庆职业技术学院为例

经济形势在不断发展,社会需求在不断变化,高职会计电算化教育也面临着越来越多的挑战。培养高素质、应用型的会计电算化人才是应对未来经济管理和信息技术发展的迫切需要和必然要求。本文以安庆职业技术学院为例,分析了＂课证融通,理实一体＂高职会计电算化人才培养模式的目标、主要内容和保障措施。     

高职院校会计实践教学模式改革的探讨

随着经济全球化的发展,新经济、新业务不断出现和日益复杂,对高职会计专业教学提出了更高要求,探究会计职业教育改革成为迫在眉睫的问题。打破传统教学模式,调整课程体系和教学内容,强化实践教学,成为实现高职教育目标,培养高级实用型技术人才的重要途径。本文探索以提高职业能力为核心,构建基于工作岗位流程的会计实践教学模式。     

基于工作过程导向的《会计职业基础》教学内容设计

＂工作过程导向＂课程理论是德国首先提出并得到成功运用的一套先进理论,它符合职业教育类型特征,符合我国高职教育以工学结合为切入点的人才培养模式改革目标。本文结合笔者的教学经验,分析总结出传统《会计职业基础》教学内容设计的弊病以及教学设计的新理念,最后以先进的＂工作过程导向＂理论为基础,对《会计职业基础》的教学内容进行设计。     

现代会计人才培养应树立通识教育思想

高等会计教育,要立足会计的本质及职业特点,结合会计的发展方向,把握现代会计人才的素质要求;应树立通识教育的思想,建立起较为合理的知识结构,培养出合格的现代会计人才。     

高职会计人才培养目标的实现途径

培养目标决定着人才的培养质量.本文从高职会计人才培养目标出发,提出了高职会计人才培养目标实现途径.     

高职会计人才职业能力培养探析

职业教育应定位于培养应用型人才。本文针对高职会计教育过程中存在问题入手,根据社会对高职会计毕业生岗位能力需求进行分析,从五个方面探讨构建会计人才职业能力的培养体系。     

高职会计人才职业能力培养探析

职业教育应定位于培养应用型人才。本文针对高职会计教育过程中存在问题入手，根据社会对高职会计毕业生岗位能力需求进行分析，从五个方面探讨构建会计人才职业能力的培养体系。     

会计职业教育的可持续发展

民营经济和个私经济的飞速发展,为会计职业教育创造了众多的会计人才需求保证,会计具有旺盛的职业生命力,会计职业教育大有可为,政府应转变职能建立新的财会专业办学体制,营造多元化多主体办学的良好环境,推进财会人员终身教育,建立灵活的学习制度,完善会计教育功能,实现会计教育、会计培训、会计服务一体化,充分利用网络技术,实现会计职业教育信息化,更新教学内容,接轨国内外职业资格证书体系,努力实现会计职业教育的可持续发展.     

按照会计职业岗位进行实践性教学的研究

会计是一门技术性较强的经济管理应用学科，实践性教学是必不可少的内容。但传统的会计专业实践性教学难以满足新形式的需要，我们认为应对高职院校会计专业实践性教学进行改革，按照社会对会计专业人才的需求特征和会计职业岗位的要求来进行，以真正培养“能力强、素质高、富有创新精神”的高等会计专业应用型人才。     

浅析高职高专会计教学模式的创新

高职高专教育作为高等教育改革、发展与创新的产物,近年来发展很快。传统高职高专会计教学模式的理论教学、应试教学等,已无法适应知识经济时代发展的要求。为保证＂应用型、复合型＂人才培养目标的实现,会计学专业就需要大胆地进行教学改革,构建现代高职高专会计教学模式的新思路,倡导＂以胜任会计职业工作岗位为目标＂,以岗位模块为体系的现代高职高专会计教学模式。     

财务会计对象和要素理论述评

财务会计对象理论是财务会计基本理论的重要组成部分,财务会计的对象决定了财务会计的具体内容。财务会计要素是会计对象的具体化,是会计报表内容的主要分类。会计对象理论是前苏联、中国等社会主义国家的会计学者在马克思的资本循环与周转理论基础上发展起来的。会计要素理论是美国、英国等资本主义国家的会计学者和会计职业团体基于资本主义的经济制度所取得的研究成果。FASB、IASC、ASB对会计要素的规定,是为工业经济时代企业的会计目标服务的,反映了受托责任观和决策有用观对会计信息的要求。     

试论加入WTO后我国会计高等教育创新

加入WTO后我国高等教育将面临着世界高等教育的挑战与竞争，这给我国会计高等教育改革与发展提供了良好的机遇，将对我国会计高等教育观念、教育目标、课程体系、教学方法、教师队伍和教学管理制度等提出严峻的挑战，为培养具有国际意识和竞争能力的国际型与复合型会计人才，必须进行我国会计高等教育创新。     

会计职业准入制度和会计高职教育

目前我国会计行业有一套严格的职业准入制度,这一准人制度不但是确认会计人才的门槛,也是高职会计教育的方向和内容.会计高职教育应根据会计人才市场、会计职业资格设定会计高职人才培养目标、课程设置和教学模式.     

关于农业高职院校涉农会计课程建设的思考

党的十七届三中全会通过的《中共中央关于推进农村改革发展若干重大问题的决定》要求，增强高校为农输送人才和服务能力，办好涉农学科专业。随着对“三农”问题重视程度的提高，我国农村经济发展很快，但农业会计专门人才却较为缺乏，高等农业院校大多不重视对农业会计人才的培养。农业会计人才培养的缺失与我国农业经济的相悖发展，加剧了我国农业会计人才的供求矛盾。同时，涉农岗位对农村财务知识的需求，也对高等农业院校涉农会计课程的建设提出了新的要求。目前，在学科建设存在一定困难的情况下，加强涉农会计课程的建设显得尤为重要，它将在一定程度上满足农村经济发展中对农业会计人才的需求。     

基于素质教育视角的应用型会计人才培养探究

从我国生产力和科技发展水平等角度看,目前高职会计教育在具有较大发展潜力的同时也面临着来自各方面的严峻挑战。在发展潜力与严峻挑战并存的现实情况下,高职会计人才培养目标必须重新定位,以不断提高职业综合素质,增强专业综合应用能力。本文针对社会应用型会计人才的需求与高职输送的相关人才之间的明显错位,从素质教育视角探究如何实现应用型会计人才培养与其社会需求之间的衔接。     

基于职业素养形成的高职会计实训教学改革研究

高职会计实训教学的开展,将会计基础知识与实务操作有机结合起来,学生在动手实践的过程中学习知识、形成技能,为学生毕业后能迅速适应工作岗位打下坚实的基础。然而目前高职院校会计实训课程＂重专业技能实训、轻职业素养形成＂的倾向较为严重,不利于学生未来职业生涯持续发展,笔者在分析会计职业素养内涵与表现的基础上,针对目前高职会计实训课程教学在学生职业素养形成中存在的问题,提出促进会计职业素养形成的途径和方法。     

会计职业人才会计文化的特质与培养

会计文化是会计从业人员实现"中国梦"的基础,会计文化的传承需要培养一代又一代具有会计文化的职业人才,会计职业人才拥有诚信、独立、公正、客观、谨慎、透明等会计文化特质。本文认为应通过加强会计法律、会计准则、会计职业操守、会计名人名言、会计标识标记、会计典型人物宣传教育,培养会计职业人才的会计文化。     

简析小企业会计需求与我省高职高专教育现状

高等教育中专科职业学校的目标定位为应用型人才的培养来满足社会的人才需求,目前中国会计人才出现两个极端,一头是人才供过于求,另一头是人才供不应求.针对企业对会计人员的需求,我们通过调查了解了省内会计职业教育的现状与小企业会计人才的需求,并寻找它们之间的契合点.     

对我国高等会计教育改革的若干思考

近年来,我国财政部相继颁发了<企业会计准则>、<审计准则>和<企业财务通则>,这些新会计规范的出台,大大促进了我国会计的国际化进程,它不仅对我国会计从业人员提出了新的要求,同时,也对我国高等会计教育改革提出了新的课题.因此,本文认为,在新形势下,要对我国高等会计教育的目标、理念进行重新定位,会计教学方法和会计专业课程等要重新进行研究和设计,以培养真正符合社会需要的会计专业人才.     

网络时代的高等会计教育

网络时代呼唤具有开放性、创新性、有综合分析和判断能力及有良好团结协作精神的综合性的会计人才.因此,传统的高等会计教育必须进行改革,会计教育必须转换教育目标,调整课程体系和教学内容,更新教学手段和改进教学方法,加强师资建设,以便更好地适应网络时代的需要.