高职院校加强产学研合作的对策

产学研结合是高职院校培养技能型人才的重要途径,是将科研成果及时转化为生产的必由之路.产学研合作对于发展高职教育十分重要,就当前高职院校产学研合作的主要模式,提出了高职院校加强产学研合作的新途径.     

基于项目驱动、螺旋递进的建筑工程预算与清单计价课程教学模式改革研究

项目驱动,螺旋递进教学法是以三个项目为主线,在此基础上将知识点融入到项目中,使学生不仅能掌握理论知识,还能将理论知识运用到实践知识中,做到了理论和实践的结合,在培养学生的专业素质和综合素质方面得到了提高,适应了社会需要的高技能人才,在高职院校的人才培养和教学改革中具有一定的指导意义.     

优化创业环境:建立健全高校产学研法律保障机制

高职教育作为我国教育体制中重要的一部分,在经济形势迅猛发展的情境下,要实现自身发展,提高综合实力,就要积极的参与到产学研的系列活动中去,目的就是为了在提高教师教学水平、提升科研竞争能力的基础上,从而实现技术的进步和更好的为产业升级服务.就我国目前的高校实际情况,科研的核心力量还集中在本科类院校,作为职业教育为主线的高职院校科研能力和水平上还有所局限,但是并不意味着在产学研合作模式中,不能发挥作用,相反高职院校有其自身的职业教育特点,与企业连接性强,学生直接充实到企业的一线工作岗位,因此高职院校在产学研的合作模式中也具有不可取代的地位和作用.     

培养高职学生工匠精神的必要性与可行性研究

具有良好职业技能素养和职业精神素养的高水平人才是推动我国发展的重要力量.我国高职教育历来非常重视职业技能的培养.本文在此背景下分析了我国高职教育中培养工匠精神的必要性,从多个层次进行分析,同时结合当前教育的现状对培养工匠精神进行可行性分析,希望为我国的高职教育提供一定的参考.     

结合中俄林业贸易发展实践谈高职院校发展"订单式教育"模式

高职教育的特色是培养适应生产、管理、服务一线需要的技能型、应用型人才."订单式教育模式"的改革和探索具有一定的优势,但也存在一些问题,本文结合中俄林业贸易发展实践,提出一些措施和建议深化、完善这种模式,以利于更好地走产学研结合的发展道路.     

“双证融通”是我国高职教育创新的人才培养模式

高职教育的目标就是培养具有必需的理论知识和较强的实践能力的应用型人才．而双证书制度是实现这一目标的重要途径和必然结果,是高职教育自身的特性和社会的需要。对我国高职教育“双证融通”进行深入的研究,从理论上不仅使我们能清楚地认识了解高职教育发展的优势及存在的问题,而且通过对高职教育转型的创新性研究,力求从宏观与微观,即制定政策与加强可操作性相互结合的角度提出措施办法,从实践上切实为推动我国高职教育发展助一臂之力。     

高职教育产学研结合刍议

产学研结合是高职教育的发展方向，文章阐述了高职教育中教师、学生和学校在产学研结舍中的定位，并提出了一些建设性的建议与看法。     

高职生创业能力水平和培养途径调查报告

面对依然严峻的就业形势,以自主创业为主导的就业模式,成为毕业生实现就业的新模式,然而高职生对创新创业的茫然,学校对创新创业教育的忽视,创新创业环境的不成熟,使得寻找到提升高职学生创业能力水平的途径,成为高校特别是高职院校开展创新创业教育,培养创新创业型人才的当务之急.高职生相对于一般本科、研究生等具有更加灵活的思维方式和实践能力,却为何在创新创业的浪潮中没有得到充分的发挥.在"大众创业 万众创新"的呼声中,本文试通过调查问卷以及理论分析等方式,了解高职学生创业能力水平的现状及形成原因,结合个人、社会、家庭等因素,探索高职生创业能力培养的有效途径,为高职院校培养高技能创新创业型人才提供可行性途径.     

产学研结合推动西部中小企业科学发展

中小企业已经成为我国经济增长的主力军,但西部欠发达地区的中小企业在人力资源、技术创新、资本运营以及市场运行等方面的发展水平还不高,创新和发展能力还不强。由于西部地区经济社会事业发展相对落后,所以,产学研结合是西部地区中小企业发展的必由之路。高职院校是产学研结合的一支重要力量,中小企业通过与地方高职院校的校企合作来实现产学研结合,进而推动我国西部地区中小企业的发展。     

高职饭店管理专业办学模式研究

现阶段高职饭店管理专业在办学模式上存在着各种各样的问题,如何培养出一支适应经济社会发展的饭店管理人才,在当前的高职教育中尤为重要.本文从培养目标、教学设计、师资结构以及产学研四个方面进行了系统分析,旨在为困境中的高职饭店管理教育找出一条路子.     

市场经济时期的高职院校资产管理

教育是立国之基、强国之本,高等教育分为本科教育与高职教育,随着我国工业化进程的不断推进,社会对技能型人才的需求愈来愈大,所以高职院校改革与管理工作具有重要的现实意义.资产是高职院校开展正常教学工作的基础,因此必须要做好高职院校资产管理工作.结合工作经验,在本文中探讨了市场经济时期高职院校资产管理特点与内容,供有关人员参考借鉴.     

高职教育适应社会人才需求之初探

高职院校要适应社会对高级技术应用性人才的需求,坚持走产学研结合的道路。通过加强实践教学,强化对学生岗位职业能力的培养,办出高职教育的特色,为社会和地方经济的发展提供优质的高职教育服务。     

浅析现代职业教育理念下的高职教育改革发展

随着科技的快速进步,教育工作已经成为当前我国发展的重中之重,通过教育行业的发展,其能够为我国的经济发展提供更多的人才.而在当前的教育体系中,高职教育改革已经成为我国教育体系中急需解决的问题.在进行课程体系的建设时,高职教育需要结合当前的教育理念,将课程设置标准同高职教育的目的相匹配,增强高职教育中的实训基地建设,提高学生的实践教学质量.     

高职计算机专业"分层教学"的探讨

对于计算机专业的高职学生,我们应把他们培养成理论知识与实践能力深度结合的应用型人才“。分层教学”在高职院校计算机专业教育中是十分必要的,本文主要对计算机专业“分层教学”的必要性和实践意义进行了探讨。     

现场教学法在会计课程教学中的应用

高职教育为实现职业教育的快速健康持续发展应“以就业为导向、以服务为宗旨”。培养高素质的技能型人才。高职教育因为时间比较短,所以在教学计划上不可能像本科院校一样在理论知识上安排更多的课时,因为学制仅是三年,所以就要非常重视工学结合,增强学生的动手能力,让他们真正能够实现从学校到社会的无缝接轨。而会计专业的一些专业课程中为了实现工学结合,可以采用现场教学法。     

学研产相结合培养高素质数控人才

介绍了武汉华中数控系统有限公司、华中理工大学数控研究所在数控技术教育创新中走产学研结合道路,构建产学研教学模式,培养高素质数控人才的实践与经验.     

数形结合思想在高职院校学生思维能力培养中的应用研究

高职院校是我国重要的教育机构,是培养专业技术人才的摇篮,在高职教育体系中做好数学教学具有至关重要的意义.数学是一门研究数量关系的学科,逻辑性较强、较为理性,掌握数形结合思想是培养学生思维能力的关键,数学有助于培养学生的逻辑思维、发散思维、形象思维、抽象思维等等.目前,高职学生的思维能力培养是一项重要的任务,不可忽视,高职院校领导和教职人员要重视数形结合思想的教育,尤其在高职具体数学学习中的应用,帮助学生掌握运用数学知识解决现实问题的能力,提高学生的综合素质.为其终身发展打下坚实的基础.本文首先介绍了数形结合思想的内涵,探讨了我国高职院校学生思维能力培养的现状,分析了数形结合思想在高职数学教学中的作用,指出了数形结合思想下对学生思维能力的培养,最后指出了高职教育过程中数形结合思想的实际应用,旨在提升高职毕业生的全面素质.     

会计仿真轮岗实训课程教学改革方案探究——会计综合实训在高职教学改革中的新模式

随着经济的快速发展,企业对会计人才的需求呈上升的态势.企业需要的是具备熟练操作技能、具有一定实践经验的人才.为了加强会计类专业学生的操作技能,会计综合实训课程在高职院校普遍开设.本文针对当前会计课程教学中存在的教学手段单一、会计岗位意识不强、考核方法不科学等进行了分析,提出教学改革的新方案.     

关于高职院校开展第二课堂活动的几点思考

高职院校教育是以高等教育为基础的专业教育与职业教育的有机结合,因此,高职院校教学既有高等院校教学的一般特征,又具有职校教学的鲜明特点。在教学实践中,教学方法很多,但课堂教学是高职院校教学的主要方法之一,它是学生获取专业理论知识的主要场所。基于社会对高职人才的需求,必须转变办学理念,树立主动适应社会的服务观,及时开展第二课堂活动。为此,文章结合教学实践,就开展第二课堂活动的作用、形式、组织、指导进行了阐述,从而使高职院校培养出适应地方经济社会建设需要的各类高技能人才。     

高职教育推行职业资格证书制度有关问题的探讨

高职教育的目标是培养具有必需的理论知识和较强的实践能力的应用型人才,而双证书制度是实现这一目标的重要途径和必然结果,是高职教育自身的特性和社会的需要。本文针对高职院校推行职业资格证书的现状和存在问题,探讨高职教育推行职业资格证书制度应该解决好的问题。