闲暇教育视野中高职学生英语听说能力的培养

在高职英语教学中,教师可以利用闲暇教育激发学生的学习兴趣,丰富听说练习素材,提供职业情境,锻炼学生自主学习的能力,从而提高高职学生的英语听说能力。     

浅析教师如何在教学中有效培养学生的英语学习兴趣

兴趣是最好的老师,如何培养学生学习英语的兴趣是英语教学的关键所在。很多人学不好英语是因为他们对英语根本不感兴趣,如果不能激发和培养学生的学习兴趣,提高学生主动参与英语学习的积极性,就不可能真正地提高学生的英语水平。     

谈激发高职高专学生学习英语兴趣的方法

本文针对高职高专学生学习英语的现状以及英语水平较差的原因，提出激发学生学习荚语兴趣是学生学好英语的途径，并指出了教师起主导作用，同时指出课堂上的师生互动是激发学生学习英语兴趣的最好办法。     

如何激发学生学习英语的兴趣

文章对如何激发学生学习英语的兴趣,提高英语学习方法,提出个人的一些见解。认为。唯有激发、培养、维持学生英语兴趣,才能把英语课程改革和新课程标准提出的要求落在实处,取得良好的学习效果。     

培养中职生英语交际能力之探讨

英语作为交际工具的作用日益突出。但是,我国目前中职英语教学远远不能满足社会对各种工作岗位的英语交际水平的要求,因此,中职英语教师有必要转变教学理念和教学模式,运用几个行之有效的策略,激发学生学习英语的兴趣与自主性,培养学生的英语交际能力。     

制作个人主页 激发学习兴趣

随着网络技术的普及，英语学习正变得越来越多元化，本文试图通过让学生练习制作英文个人主页，帮助他们不仅了解到有关网络知识，还能在制作过程中提高英语的阅读，写作和编辑能力，从而激发他们学习英语的兴趣。     

多媒体教学对公共英语学生英语听说能力的影响

就多媒体技术如何提高公英学生听说能力进行探讨.指出在传统英语教学课堂中,公英学生提高英语听说能力所遇到的困难.介绍多媒体技术在提高课堂教学效率、激发学生学习兴趣、适应各种学习类型学生需要、提供真实语言输入等方面的优点.     

二语习得中学习者兴趣培养的问题研究

英语是一门实践性很强的学科,仅仅依赖于有限的课堂教学很难充分发展学生的英语综合运用能力。本文提出依托现代教育媒体技术的蓬勃发展,在校园环境下开辟大学英语第二课堂,旨在通过第二课堂模式,激发学生语言实践的热情,从而产生浓厚的学习兴趣,拓展学生的语言知识素质,培养学生的自主学习能力。     

情景教学对大学生英语听说能力的影响

语言的最大特点是实用性,情景教学法广泛运用于英语教学领域,就是为了发展大学生英语听说能力,增强英语的实用价值。本文介绍了情景教学的发展过程和理论基础,针对目前学生英语听说能力,提出了如何把情景教学运用到实践中的一些建议,以此激发学生学习兴趣,提高学生英语听说能力。     

激发高职学生英语学习兴趣之探索——英语课堂教学心得

本文针对高职学生英语基础薄弱,对英语的学习缺乏兴趣、学习积极性不高这一现状,经过几年实践教学,总结出一些心得,旨在激发学生学习英语的兴趣,提高学习的积极性。     

交际式教学法及其应用实践

大学英语改革把培养学生的听说能力放在第一位。交际法教学强调以学生为中心 ,通过各种途径给学生提供一个更为宽松的学习环境 ,激发学生的学习兴趣 ,在交际活动中提高学生的语言综合应用能力。     

成人高校英语教学方法探讨

根据成人学生的特点,采取有针对性的教学方法,因材施教,可以有效地调动成人 学生学习英语的积极性,培养学生学习英语的兴趣,激发学生学习英语的动机,达到提高成人学 生英语知识水平的目的。     

对激发初中生学习英语兴趣的研究

兴趣是最好的老师,在初中英语教学中,只有激发学生学习英语的兴趣,才能调动其主观能动性,才能向学好英语迈进,提高英语教学的效果。     

游戏教学法在大学英语教学中的应用

在大学英语教学中融入游戏教学法,通过传话、猜词、单词接龙、故事接龙等游戏,调动学生学习英语的积极性,激发学生的学习兴趣,提高英语学习效率。     

影视英语在大学英语听说教学中应用

在大学英语听说教学中,教师通过利用影视英语,能够实现良好的教学效果,激发学生学习英语的兴趣,调动英语学习的积极性,实现学生英语听说水平的提高,促进学生的良好发展。因此,本文主要针对于影视英语在大学英语听说教学中的应用进行了具体的分析和研究。     

多媒体在英语课堂教学中的优势

一、合理运用多媒体,激发学习英语的兴趣和动机多媒体技术是教师培养学生学习的主动性、参与性,调动其英语学习兴趣最有效的途径。传统的课堂教学是一支粉笔一张嘴,教师从头讲到尾,教法单一。部分教师还将英语课上成知识讲解课,课堂气氛沉闷,学生被动学习;兴趣下降。教师教得紧,学习学得紧。     

研究性学习在大学英语写作教学中的应用

分析了大学英语写作教学中存在的常见问题,指出研究性性学习对于解开英语写作教学困局的重要意义。通过具体的实例论证了研究性学习模式如何激发学生的写作兴趣,有效地提高学生的英语写作水平。     

同伴互评在不同英语教学阶段中的应用

英语学习中同伴互评的运用能激发学生英语学习的兴趣,积极参与到学习当中来,提高学生学习的主动性。同伴互评不仅限于英语写作能力的提高单个方面,它在中国学生英语学习的不同阶段的灵活运用都能够起到提高学习英语学习效率,提升英语学习效果的作用。同伴互评与教师评价相结合的教学模式代替传统的教学模式不仅能体现学生的主体性,发挥学生的能动性,也符合现代英语教学改革模式。     

英语影视课教学探讨

文章讨论了电影欣赏激发学生对英语学习的兴趣,并通过对真实语境的模仿提高英语表达的流畅性的可能性。     

高中英语教学应遵循的原则

如何在教学中激发学生学习英语的兴趣,实现培养学生实际运用语言的能力?我认为在高中英语教学中应遵循以下几条原则:一、学生是教学的主体现代教学理论认为,学生是学习的主体。在教学过程中,教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性,激发学生的学习兴趣,营造宽松、和谐的学习气氛。要尊重和发展学生的