高职高专院校公共英语分级教学的保障条件

公共英语分级教学作为高职高专课程的一种改革模式，是英语教学改革的趋势，尽管目前尚处在探索阶段，但在运行过程已暴露出不足。本文从观念层面、管理层面和教学层面三个方面对高职高专院校公共英语分级教学的保障条件进行了研究。     

GET考试新题型下的大学公共英语教学

大学英语四、六级考试与大学公共英语教学的关系越来越密切,后者受前者的影响越来越大,特别是CET新题型的出台又对大学公共英语教学提出了新的要求.今后,大学公共英语教学必然要遵循的基本方向是着重培养学生英语的综合运用能力,使学生成为适应未来需要的高素质人才.     

CET考试新题型下的大学公共英语教学

大学英语四、六级考试与大学公共英语教学的关系越来越密切，后者受前者的影响越来越大，特别是CET新题型的出台又对大学公共英语教学提出了新的要求。今后，大学公共英语教学必然要遵循的基本方向是着重培养学生英语的综合运用能力，使学生成为适应未来需要的高素质人才。     

英语四级听力测试的反拨作用与展望

语言测试对学生的语言学习会产生深远的影响,即反拨作用。改革后四级考试中的听力部分更是对听力教学产生了巨大的作用。本文从听力测试的形式和内容入手,着重分析测试对听力教学产生的负面反拨作用,并对听力测试的进一步改革提出几点想法。     

基于学生内在需求的高职高专公共英语教学策略研究

本文以高职高专公共英语学生的内在需求为出发点,研究了其内在需求的内涵,从需求角度对高职高专公共英语教学进行探索,对原有的教学模式进行创新,试图摸索一条新型的英语教学之路.     

试论独立学院公共英语分级教学的必要性

大学英语分级教学作为教学改革领域的一个重要课题.本文分析了独立学院生源英语层次的复杂性和公共英语的教学现状,阐述了独立学院公共英语分级教学的必要性,认为独立学院更适合采用分级教学法,因材施教.     

加拿大ESL教学与我国高职高专公共英语教学

加拿大约克大学英语学院的ESL英语教学从学生的学习动机、教材选材、交际法教学和教师与学生课堂上角色的转换等方面与我国传统的英语教学不同,这种教学法对高职高专公共英语教学方面有借鉴意义.我们应积极学习,探索出符合我国高职高专公共英语教学的方法.     

如何提高高职高专院校学生的英语听力水平

听力技能的培养和提高高职高专英语教学的一项重要任务。本文在分析高职高专英语听力现状的基础上,提出改进高职高专英语听力教学的策略与方法,主要是:精选听力材料,强化语音教学、预测关键信息,加强听力技巧指导等。     

高职高专公共英语语法教学的定位与对策

文章以一种新视角———现代语言学发展的角度分析忽视语法教学的原因及高职高专公共英语语法教学的定位,提出了任务型语法教学。     

大学英语四、六级听力考试改革后效研究

最近的一次大学英语四、六级考试改革,更加侧重对学生的语言应用能力考查。根据考试反拨理论,考试后效又称语言测试的反拨作用。大学英语四、六级每一次改革都是为了最大限度降低考试的负面反拨作用,提高考试的正面反拨效应。大学英语四、六级听力考试改革对大学英语教学带来直接影响,考试内容的改变引起教学内容、教学方法和教学手段等方面的改革,新一轮的大学英语教学改革应运而生。     

高职高专英语教学现状及应对策略

高职高专英语教学存在如教学思想落后、教学方法单调、学生能力参差不齐、考试体系不够完善等问题。改革的措施主要是突出高等职业教育职业化、技术化、大众化的特点,教学方式方法应由单一向多元化的转变,建立科学的评价、考试体系。     

试论关联理论对高职高专英语听力理解的作用及其培养

本文就关联理论对高职高专英语听力理解的启示进行了一些探讨。先简要介绍了交际的推理特性、文本语境、最佳关联等关联理论中的一些基本概念，然后阐述关联理论对高职高专听力理解认知过程的解释力，探讨在高职高专英语听力教学中如何运用关联理论的相关知识来指导教学，提高学生的听力理解能力。     

高职高专英语听力教学研究

听力技能的培养和提高是高职高专英语教学的一项重要任务.本文在分析高职高专英语听力现状的基础上,提出改进高职高专英语听力教学的策略与方法,主要是:精选听力材料,强化语音教学预测关键信息,加强技术指导,关注情感因素,正确使用评价效应等.     

以就业为导向的高职高专英语教学改革

我国高等职业教育的迅速发展对高职公共英语教学提出了更高的要求。高职人才的培养方向是以市场为导向,以就业为目标,以产学结合为关键。本文分析了目前我国高职公共英语教学存在的问题,高职高专英语教学要改革教学内容,把职业资格证书纳入教学计划;营造实践环境,改革考核评价方式,培养实用型人才。     

浅谈VB课程考核改革

是计算机相关专业一门非常重要的专业技能课,也是学生毕业时必备的技能之一;但课程以往的考试方式由于观念落后、考试方法简单、不能激励学生积极创新,完全不能真正体现高职高专人才观、质量观和教学观.文章从考核方式和成绩评定两方面,探索更适合于高职课程的考核办法.     

浅谈英语应用能力考试视域下高职高专英语教学改革

我国高等职业教育以“以就业为目的,以市场为导向”作为根本的教学目标,旨在培养应用技术型、综合型高级人才,将“实用为主,够用为度”方针贯穿于整个英语教学始终.现针对英语应用能力考试,结合英语教育现状,积极探索教学手段及教学模式的深化改革,以期可以促进高职高专英语教学迈上新台阶.     

大学英语四级考试听力成绩影响因素及思考

听力理解是大学英语四级考试中考生普遍反映最难、最紧张的部分,研究者根据教学体会把听力理解的影响因素分为语言因素和非语言因素.笔者通过调查对影响学生听力的因素进行分析,并将其运用于教学中,帮助学生从观念上重视这些因素,最大限度地发挥这些影响因素对提高听力成绩的积极作用,引导他们在日常学习中加以积累、运用,提高成绩.     

高职高专公共英语教学改革初探

结合教学实践,分析了目前高职高专公共教学的现状以及存在的问题,并相应地提出教学内容要重实践,强调应用性,对学生要"以人为本",因材施教,并且要培养"双师型"教师,引进高素质人才,从而提高公共英语教学质量。     

初中英语听力口语自动化考试初探

2009年，江苏省中考实行了英语听力口语自动化考试，首次采用人机对话的形式将听力和口语合二为一进行测试。作为教师应当积极研究考纲，寻求对策，把英语听力口语自动化考试这一新型的考试形式和英语教学有机的结合在一起，促进中学英语教学改革，提高学生综合语言运用能力，从而进一步推进素质教育。     

“互动式”教学模式下日语听力教学方式

听力教学在整个外语教学体系中占有相当重要的地位,然而,尽管教师和学生都付出很多努力,听力的教学也没取得令人满意的效果。作者在高职高专院校教学的实践中,尝试着将"互动式"教学模式运用到日语听力教学中,寻找一种更为有效的听力课堂教学方法,为日语专业及学生,在日语的学习过程中提供可行性地经验。