对产学研合作创新的认识

产学研合作创新的主体是企业、学校和科研单位，它是生产、科学和技术三方互动的活动。     

嵌入大学科技园的紧密型产学研结合机制及区域创新驱动模式研究

产学研结合的紧密程度不仅依赖中间力量对产学研主体的连接作用,更取决于产学研结合主体之间的互补性。首先分析了松散型产学研结合机制和紧密型产学研结合机制的成因,以及大学作为创新源头的缺位和原有辅助机构嵌入方式导致高新区发展的“空心化”和“外援化”困境,并进一步指出当前大力发展大学科技园的必要性,总结出辅助机构嵌入大学科技园的紧密型产学研平台的多种模式。最后,结合我国大力建设大学科技园及高新区二次创业并举的背景,阐述了大学科技园与高新区协同发展的条件,提出了“区中园、一体化、虚拟结合”这3种大学科技园与高新区有机结合的“双核”区域创新驱动模式。     

合作创新的产学研生态探析

利用生态学的原理研究了产学研的内、外生态,提出产学研生态的三个特点,并给出了构建适合合作创新的产学研生态环境的对策与建议.     

产学研合作创新研究述评及研究展望

产学研合作创新是国家创新系统有效运作的重要环节,是提升一国产业技术能力的基本途径,是世界各国研究和探讨的热点课题。本文对国内外关于产学研合作创新的研究成果进行综合述评,并提出未来的研究方向。     

产学研合作创新补贴方式研究:以欠发达地区企业为例

针对企业创新行为给予补贴是政府鼓励企业创新的常见政策,由于受自身条件限制,欠发达地区政府在创新补贴发放形式上必须作出合理的选择。在考虑企业学习吸收能力的同时引入创新投入分配比例系数并建立三阶段博弈模型,分析欠发达地区产学研合作创新政府补贴策略的最优方式。分析结果表明:欠发达地区政府实施创新补贴策略可以有效激励企业加大创新投入规模;在宽松的知识产权保护政策下,随着学习吸收能力的提高,企业投入产出及社会福利均增加;相比之下,政府采取创新产品补贴策略时的各项产出均优于创新投入补贴。     

产学研合作创新的权变模式

文章创造性地提出了产学研合作创新的一种新模式 ,即权变模式 ,指出该模式具有适用性、包容性、灵活性、主动性以及学习性的特征 ,并分析其具体的功能。     

基于创新价值链的产学研合作模式研究

产学研合作模式是企业、高校和科研院所对所拥有的资源与能力优化整合进行合作创新以实现经济利益为目标的一种制度安排和关系网络。文章应用创新价值链理论对三种常见的产学研合作模式,技术转让模式、合作研发模式和共建实体模式进行重新阐释,并以企业与学研在创新价值链不同阶段的结合方式为维度对产学研合作模式进行扩展。最后,结合产学研合作所面临的内外部环境阐述了产学研合作模式演变的动力机制。     

产学研技术联盟合作创新机制研究

介绍了产学研技术联盟的运作机制和构建模式,并以第三代移动通信技术(C3G)技术联盟为例,分析了产学研技术联盟合作系统的运行方式和成功因素,指出产学研技术联盟合作创新系统对提升我国的技术创新能力有着非常重要的现实意义。     

基于创新过程观的产学研合作技术创新模式研究

从创新过程观的角度切入,论述学研方如何从创新源和创新过程两个方面支持企业技术创新活动,对遵循单向线性创新过程观的科技成果转化模式的局限性和不适用性进行剖析,分析循环互动创新过程观中科学研究与技术创新的关系,并基于此归纳和划分出适用于我国企业的三大类典型产学研合作技术创新模式。最后基于实证研究,与国外相关研究结果进行比较,分析两者在产学研合作技术创新模式应用上存在差异的具体原因。     

产学研合作创新主体的异化及政府干预

产学研合作创新是产、学、研三方创新主体参与的科技创新实践活动。当产学研合作创新主体间存在着利益纠纷、价值差异以及道德风险等问题时,创新主体往往会发生异化而影响合作创新的顺利进行。异化问题的解决离不开政府的有效干预,政府可以通过协调合作创新主体利益关系、整合合作创新主体的价值观念以及加强道德建设等方式规避合作创新主体的异化。     

产学研合作创新中的政策激励机制研究

构建了一个三阶段博弈模型,分析了研发机构向企业以单位授权金方式转让技术、政府向企业和研发机构分别提供创新产品补贴和创新投入补贴的产学研合作创新机制,并将其与无政府补贴情形进行对比。数值模拟结果表明:政府补贴有利于提升创新投入、产量、企业利润、研发机构利润和社会福利,这为政府介入产学研合作创新和制定补贴标准提供了理论参考。还分析了边际生产成本、技术溢出系数、创新系数和单位授权金对均衡的影响。     

产学研合作创新模式研究——以江苏大学“1863”产学研合作创新模式为例

以江苏大学产学研创新模式为案例进行分析,深入研究了"1863"产学研合作模式:依托学校的人才培养、孵化体系、技术支撑优势,通过研究生培养、教授团进企业、建立战略联盟、搭建产学研合作平台等方式,产生了技术创新和产业化成果。     

产学研合作的类别浅析

文章从产学研合作的紧密程度、时间长短和范围大小的视角,对产学研合作进行了分类。     

基于三螺旋理论的产学研创新集群模式研究

基于三螺旋模型的理论分析,对产学研创新集群的利益驱动型、主体介入型、价值链接型等模式进行比较研究,以促进产学研体系的融合,构建良好的技术创新机制。     

中小企业产学研合作创新的利益困境分析

针对中国中小企业目前产学研合作创新效果低下的现状,首先分析了产生产学研合作的这种现实困境的原因,并对产学研各方参与合作创新的利益动机进行了深入分析,在此基础上得出产学研合作的共同利益,以帮助中国产学研合作走出利益的困境。     

德国支持企业私营部门研发创新促进产学研合作的政策措施

作为世界公认的创新型国家之一,德国联邦政府构建了具有自身特色的企业为主体、产学研密切结合的国家创新体系,形成了一系列行之有效的促进“经济与科技结合”的政策措施.各类企业已成为德国研发创新活动的主体,是研发创新投入的主要力量.围绕德国联邦政府支持企业私营部门研发创新及促进产学研合作相关政策开展了综合研究,并对其主要内容和特色进行了归纳总结.     

地方政府产学研合作基金及其对产学研合作的推动作用

作为一种推动产学研合作的措施，地方政府与广东工业大学合作设立产学研合作基金已经运作多年。介绍了这种基金的形式和特点，论述了这种基金对产学研合作的推动作用，在此基础上针对更好发挥这种基金对产学研合作的推动作用提出了进一步提高对产学研合作意义的认识，进一步探索这种基金的形式和运作机制等建议。     

上海市产学研合作创新的障碍因素分析

选取上海市17个行业的原始指标,建立评价产学研合作创新绩效影响因素的指标体系,并运用因子分析方法对阻碍产学研有效合作的因素进行了实证分析。分析结果表明,市场结构(竞争程度)不同的行业其主要障碍因素存在差别,对于(自然)垄断、垄断竞争和准完全竞争行业来说,主要障碍分别为人力资本效率、客观环境因素和能力改进效率。因此,政府在推动产学研合作创新过程中,应依据不同的产业结构和技术特征扮演不同的角色,有针对性地采取相应的政策措施。     

我国产学研合作模式与机制及其创新

归纳提炼出我国产学研合作典型的模式与机制,并对其创新作了了进一步探析。     

产学研合作教育培养高素质创新人才的研究与实践

为使高等学校更好地完成人才培养、科学研究和社会服务三大功能，从制订、完善教学计划、提高学生实践和创新能力、加快高校科技成果转化等几个方面，对于如何在高校的教学环节运行过程中有效地实行产学研合作教育进行了有益的尝试，为产学研合作教育培养高素质创新人才提供了一定的思路，对国内高校教学改革具有一定的借鉴意义。