探索“微机原理与接口技术”循序渐进的实验教学模式

本论文分析了目前“微机原理与接口技术”实验教学存在的问题，对课程的“从入门到提高循序渐进”的实验教学模式进行了深入的分析和探讨，并提出了“低年级兴趣培养，高年级深化发展”的分阶段学习，“验证性实验与开放设计性实验相结合”的分层次实验的教学方法。实践证明，本文提及的实验教学改革措施对于提升该课程的建设水平发挥了主要的作用。     

植物学实验开放自主式教学的探索与实践

为了更好地培养符合社会需求的高素质创新人才,对开放自主式植物学实验教学方法进行了探索和实践。根据专业基础实验课的特点,在植物学实验中采用逐步推进的方式开展开放自主式实验教学,明显提高了学生的实验技能,培养了学生的创新意识和科研兴趣,从而真正实现创造型、创新型、创业型人才的培养。     

改革分子生物学实验教学,提高学生综合能力

针对中南林业科技大学分子生物学实验教学的现状,从教学内容、教学方法、考核方式三个方面进行了改革,实验教学水平和教学质量明显提高,学生综合实验能力大大增强。     

金融服务“走出去”对我国参与全球价值链重构的影响研究

通过构建全球价值链重构测度指标，利用手工收集的金融服务“走出去”数据研究其对我国参与全球价值链重构的影响，既有助于从金融服务“走出去”角度助力形成国内国际双循环新发展格局，同时也为金融领域高水平开放提供明确理论借鉴。基于跨国面板数据，文章证实了金融服务“走出去”对我国参与全球价值链重构的显著促进作用；进一步地，东道国经济越发达、契约环境越好，金融服务“走出去”的促进效应越显著。分样本结果显示，在“一带一路”沿线国家开设中资银行海外机构更有利于中国参与全球价值链重构；相较于金融危机前，金融危机后促进效应显著。此外，中介效应表明：功能溢出效应和双循环协同效应是金融服务“走出去”影响我国参与全球价值链重构的重要渠道。     

关于高校实验室开放管理的研究

摘要：实验室开放管理有利于创新型人才的培养和高校实验教学的改革,因此从实验室开放的时间和实验内容的开放两种形式来分析实验室开放管理的必要性。同时加强了实验室开放的管理,对使用人进行约束。利用实验室开放的资源来进行人才的培养,提高学生创新能力、实践能力、合作能力,为社会输送新世纪人才。     

普通生态学实验课程教学改革探索

生态学实验是普通生态学教学的重要内容。当前生态学实验教学中存在管理体制不合理、内容陈旧简单、教学手段单一、教学效果差等问题。为此,必须优化教学内容、改革教学方法、开放实验教学资源,这样才能有效地促进生态学实验教学效果,培养学生的创新能力。     

对外开放的历史发展与反思

从经济特区的设立到“点-线-面”开放格局的形成，中国的自主开放之路已经走了三十年了。以2001年加入WTO为界，这三十年的道路可以分为两大历史阶段。每一阶段都呈现出了不同的特点，但总体而言中国的对外开放都是在适应历史的形势下从政策引导型的渐进式开放走向了“走出去”和“引进来”相结合的制度化的全面开放阶段。     

论高校普化课开放实验的育人效益与经济效益

吉林工业大学是一所以工科为主、文理工管相结合的全国重点大学，每年上普化实验课的学生约在1000至1500人左右。根据教学改革及提高教学质量的要求，化学实验室从1984年开始进行开放式实验的改革，经过多年的摸索与不断完善，已建立起一套新的教学模式及管理办法，收到了良好的育人效益与经济效益，1989年获得国家级优秀教学成果奖。一、开放实验是对我国传统实验教学的重大改革参加实验的同学来自四面八方，各人所在中学的实验条件调异，因而各自的实验基础相差很大、而传统的实验教学，一要求学生齐步走，实验内容及时限全相同，这就使基…     

工科专业学生实验能力培养的一种训练模式

当前，经济上出现了全方位的竞争，竞争的焦点之一就是科技人才的竞争，而人才在使用中要体现能力。能力的培养主要来源于受教育中的实践环节，对于工科学生能力培养来说，实验教学环节的科学化对创造型科技人才的培养是十分重要的，一个合格的科技人才，除应具有丰富的理论知识外，更重要的应具备利用所学的理论知识拥熟的、创造性的加以应用的能力，在这种能力形成过程中，实验教学具有课堂理论知识传授不能取代的独特作用，适当的教学方法，不仅可以验证、消化涉及多学科领域的基础理论知识，而且可以激发学生对实验的兴趣，启迪学生的独…     

开放性教学模式下土木工程材料实验课程教学方法研究——以安徽建筑大学无机非金属材料工程专业为例

基于国家对复合型人才的培养提出新的要求和目标,文章针对安徽建筑大学土木工程材料实验课程的特点,提出了从内容、空间、时间和考核方式四个层面开展实验课程改革的探索。将开放性教学模式分块分区落向实处,丰富实验教学内容、打造校企共建模式、敞开实验教学平台、制定全面的考核方式,激发学生学习热情,拓展专业接触面,提供灵活开放的实验环境,壮大高水平工程类技术型人才队伍。     

绿色发展还需绿色采购

加快转变经济发展方式，推进经济社会发展的转型可以说是“十二五”期间中国经济发展的重中之重，也是未来经济发展新的增长点。从长远利益来看，坚持走绿色发展路径不仅有利于节能减排，更有利于有效地利用资源、培育市场，推进企业绿色发展。     

探索"微机原理与接口技术"循序渐进的实验教学模式

本论文分析了目前"微机原理与接口技术"实验教学存在的问题,对课程的"从入门到提高循序渐进"的实验教学模式进行了深入的分析和探讨,并提出了"低年级兴趣培养,高年级深化发展"的分阶段学习,"验证性实验与开放设计性实验相结合"的分层次实验的教学方法.实践证明,本文提及的实验教学改革措施对于提升该课程的建设水平发挥了主要的作用.     

经济类学科开放性实验教学方法探讨

传统的经济类学科实验教学方法主要是以班级为单位采用计算机软件进行模拟实验教学。实践证明,这种形式的实验教学存在很多问题,影响教学效果。而开放性实验教学方法真正做到了因材施教,有利于培养学生的实验兴趣和创新能力,应是当前高等院校经济类学科实验教学改革的方向。因此,探讨开放性实验教学方法在经济类学科中的实施途径具有重要的现实意义。     

财务报表分析实验课程教学方法探讨

《财务报表分析实验》是一门实践教学课程，该课程的教学有利于学生掌握基本财务报表分析方法，学以致用。该课程的开设方式在不同院校差异很大，本文根据自身教学经验，从教学方法角度提出一些建议，借以抛砖引玉。     

强音撼人心──怀来县开放开发纪实

如果把开放开发喻为富民强县的主旋律，那么，在那方热土上的领导者们便是这一主旋律中的最强音符。这强音气势磅礴，横贯长空──作者题记。****怀来县虽距北京只有120公里，但长期以来习惯于“慢节奏”的低声吟唱。“忽如一夜春风来”，禁锢了多年的塞外小城怀来在改革大潮推动下终于由封闭走向了开放，山门向世人敞开。高奏主旋律，强音撼人心。四年来，怀来全县上下紧紧围绕开放开发这条主线，在开放中发展，在发展中开放，改革和建设取得了令人瞩目的新成就，一年一大步，年年上台阶。要走人未走的路，干成一番大事业，就必须解放思想…     

中学思想政治课小班化自主学习模式探讨

“小班化”教学是与大班级授课制相对的一种教学方法和教学理念。“小班化”教学为学生提供了更为平等、更为优质的教育资源，克服了因学生人数众多而带来的教学困境和局限。中学思想政治课“小班化”教学适应了时代的需求，有利于培养学生的创新精神和实践能力，有利于提高思想政治教育的实效。为探索新型的教学授课模式，将小班化教学与自主学习结合起来，创设师生交流互动、平等对话的良好氛围，并基于具体的应用实践提出相应的反思和建议。     

《市场营销》中案例教学法的使用

案例教学是一种互动式的现代教学方法，将理论与实践有机地结合在一起，在充分发挥学生的学习积极性、主动性的同时，更注重学生能力的培养，但这种教学方法的运用对教师和学生也提出了诸多方面的要求。本文介绍了案例教学法的定义、来源、作用及其在《市场营销》中的具体运用方法和注意事项。     

“走出去”—河北经济发展的必然选择

改革20多年来，我国对外开放一直以“引进来”为主，这种客观现实使得许多人在思想上逐渐形成了一个误区，认为对外开放就是单向地“引进来”。其实，对外开放从来都是双向的，既应“引进来”更应“走出去”，二者是相辅相成的两方面。1998年江泽民总书记在党的十五届二中全会上提出要有领导、有步骤地组织和支持一批有实力有优势的国有企业走出去。党的十五届五中全会又再次重申，实施走出去战略，努力在利用国内外两种资源、两个市场方面有新的突破。从湖北省来看，大力发展开放型经济，积极实施“走出去”战略，也是全省“十五”计划的重要内容，是提高河北省对外开放水平的一个新的重大战略部署。     

深化培养学生的物理实验能力 提升师范生的创新创业能力

分析物理实验的能力结构,细化了实验教学目标、教学方法和教学环节各方面的联系,论述了实验能力、实验技能与创新能力的关系,改进教学方法,发挥开放实验室、大学生创业项目基地的作用,培养学生实验能力和技能,提升创新创业能力。     

“走出去”战略浅析

在世纪交替的重要时刻，中央提出要抓紧实施“走出去”的开放战略，把“引进来”与“走出去”紧密地结合起来，这是中央面对国内外经济发展的新形势，在总结改革开放20多年经验的基础上作出的进一步扩大对外开放、提高对外开放水平的战略决策，抓紧实施“走出去”的开放战略，是我国进一步提高对外开放水平的内在要求，在改革开放的初期，我国由于长期处在封闭状态，对外开放的着眼点主要是“引进来”，这是必然的，也是必要的。“引进来”开放战略的实施，极大地促进了我国产业结构的升级和经济发展，也为我国进一步提高对外开放水平奠定了基础，但必须看到，对外开放从来都是双向的，有“引进来”就有“走出去”。“引进来”和“走出去”是对外开放政策相辅相成的两个方面，二缺一不可。我国在“引进来”取得一定成效和达到一定水平的条件下，必须适时地“走出去”。