基于“三自模式”的独立学院学困生帮扶探索与实践

学困生是指学业成绩达不到学校教育教学规定的基本要求,因课业"挂科"而受到留级、退学、不能按时毕业、无法取得学位等学籍处理的困难学生。做好学困生的教育管理工作是学校、家长、社会共同关心的问题。在学困生的教育管理实践中,通过"三自模式"即让学生形成"自我认知—自我体验—自我调控"学习行为模式,对独立学院学困生脱困,以及培养应用型人才具有重要意义。     

基于高职模式下人才培养模式浅论

高职院人才培养方案的模式不是独立的建设一个学科或者是体系,而是通过各种课程理论体系的探讨制定一种相对比较适合高职院校教师教学的教学手段和学生学习的方式方法     

工学结合人才培养模式在高职《刑法学》教学中的应用

高职院校法学教学最重要的目的在于培养高技能应用型、实践型的法律工作者,其培养模式是"以实践能力为核心"。传统灌输式的教学法,极大地制约了新时期高职院校法学教学目标的实现。提出的"工学"结合人才培养模式,把学习和工作实践结合起来,实现"教、学、做"一体化,结合案例教学,突出学生实践能力,促进学生由知识向能力进行转化,真正实现应用型法律人才培养的目标;与此同时,亦可促使教师进一步提高自身的教学水平,实现教学相长。     

对循环经济内涵的认识

循环经济的产生和发展有其深刻的时代背景,它是人类社会特定历史阶段的产物。作为生态系统子系统的人类社会,其发展必须建立在可持续的资源供给基础上,并与自然环境和谐共处。作为人类活动中心的社会经济系统,需要遵循"资源—产品—再生资源"循环型的物质代谢模式,而不是"资源—产品—废物"的单向代谢模式。这就是循环经济所要表达的核心思想。     

运筹学课程教学方法初探

运筹学是研究决策优化的一门学科.针对学生学习中普遍存在的问题,结合运筹学课程特点,以线性规划内容为例,介绍了"启发式"教学法在运筹学教学中的应用,突出了深刻理解教学内容思想的重要性.     

经管类专业运筹学教学特点及现状研究

运筹学是经管专业的一门专业基础课,为使运筹学获得更好的教学效果,文章在对运筹学教、学、课特点分析的基础上,针对北京交通大学海滨学院经管专业学生进行了运筹学现状的调查,并从运筹学教材选择、教学内容取舍、教学方式和考核方式改革等方面提出了建议。     

CDIO工学教育模式视域下的网络营销课程教学改革

网络营销是电子商务专业核心课。将CDIO工程教育模式与网络营销课程教学改革有机结合,构建适应于高职高专院校的"分级项目驱动,教、学、做、创一体"的网络营销课程教学体系,实施了网络营销课程的改革和创新。本文通过对网络营销课程教学改革,增强学习对该课程的学习热情,为培养适应市场需求的应用技能型电子商务人才奠定基础。     

与经销商的非常游戏4——永远把二批当作小学生

<正>二批(即二级经销商)是需要学习的,所以他是学生。那为什么还要加个"小"字呢?因为教小学生的方法与态度,更适合经销商,所以经销商成了小学生。你可以管这种学习叫培训,但要记住,你培训的对象是小学生,你千万别把他当大学生来教,那样你会累死他,当然也会累死你。     

高职院校《旅行社经营管理》课程的创新教学模式研究与实践

高职院校《旅行社经营管理》课程教学主要存在的问题是:以传统"灌输式"的课程教学为主;理论与实践不平衡的课程教学;课程教学缺乏实践资源,校内外实训基地建设不完善。应该运用实地调查法、"任务驱动"法、连贯性项目实践法以及案例分析法等多种现代化的教学手段,丰富整门课程的教学内容,使教学做到"教、学、做"一体化,让学生学习形成"教中学,学中做,做中学"的一个优化模式。同时,高职院校应加大力度构建校内旅行社实践平台,建设校内实训基地,强化学生的素质和能力的培养,增强学生的专业管理能力。     

国际职业教育模式的新趋势及对我国会计职业教育的启示

一、国际职业教育模式的新趋势(一)美国"职业教育——企业需求"同步模式。美国的职业教育非常注重学生学习能力的培养。其要求是崇尚知识和技能,倡导理性思维和合作精神,视学生的学习能力为企业发展的需要,鼓励学生通过自身素质的不断提高,实现与社会企业的同步发展。根据社会的需求和发展趋势,通过学生的信息反馈学习、交流共享学习,给学生安排课程和学习计划。同     

基于VSM的小微企业联盟信息中心组织模式研究

由于联盟成员的离散化以及信息本身的碎片化和所有权分立等,使得小微企业联盟的信息管理更为复杂,有效的组织模式是小微企业联盟进行信息管理的保障。立足于VSM的相关概述,遵循组织控制学的基本原理,以VSM为参照范式,构建了小微企业联盟信息中心组织模式,包含信息整合子系统、协调沟通子系统、信息管理和评估子系统、信息决策支持子系统和信息决策执行子系统,此模型能够帮助联盟在复杂多变的环境中生存、发展,增强联盟的信息利用率和组织运行效率,即将"环境—运作者—管理"三部分联系起来并保持平衡,从联盟管理的整体高度去协调各种信息资源,并且通过自主管理使联盟具有动态学习能力及战略更新能力,这是联盟持续创新的源动力。     

在高校计算机教学实践中探寻有效的教学方法

好的教学方法能够充分地调动学生学习的积极性,激发学生的学习动机,进而提高学生的学习效率.而任何教学方法都要"因地制宜、因材施教",在实际的教学活动中找到最适合、最有效的教学方法.本文根据作者多年的高校教学实践,提出了多媒体教学法、"互动式"教学法和分解案例教学法,在此仅供大家参考.     

高职会计“任务驱动、岗证一体、工学交替”模式研究

本文以"全面提高人才培养质量"为核心,结合辽宁某高职院校的实际,以学生职业技能培养为重点,探索"任务驱动、岗证一体、工学合作"的人才培养模式,将系统化的能力培养方案融入到理论教学和实践教学之中,实现了教、学、做一体化;通过实践教学使学生获得了"从业资格"、掌握了"立业技能"、具备了"成业素质",培养了"就业创业"能力,实现教学过程与就业岗位的"零对接"。     

探索财经类高职院校专业课程的改革——借鉴DACUM-CBE课程模式

当前我国财经类院校专业课程体系由"学科本位"向"能力本位"的过渡步伐滞重,不能推行"教、学、做"一体化,体现不出行业企业需求一致的职业能力标准.借鉴DACUM-CBE课程模式,以加大课程建设与改革的力度,增强学生的职业能力为目标,对财经类高职院校专业课程改革做出有益的探索.     

依托网络环境建构自主交互式英语专业教学模式

以建构主义学习理论为依据，依托网络环境，创建自主交互式英语专业教学模式旨在支持学生学习过程中自主、研究、合作行为的有效发生。本文主要探讨了这一模式下英语专业教学中学生学习过程和“教”教师教学过程的设计以及具体实施。     

经管类运筹学教学中“三位一体”创新探讨——培养经管类专业学生使用定量方法的兴趣

目前经济管理类专业很注重培养学生解决实际问题的能力,作为经济管理类专业解决问题的工具之一的运筹学,在教学中更应该重视培养学生这方面的能力。但是传统的教学方法不能适应这种能力的培养,所以有必要对传统的运筹学教学进行改革,提出从教学方法、教学过程和考核方式上进行"三位一体"的创新,通过案例教学的方法、"三步曲"的教学过程以及案例报告形式的考核方式,以达到培养学生解决问题的能力和激发学生学习兴趣的目的。     

“七步教学法”在高职土建专业造价软件实训教学中的应用

高职教学改革要求专业课教师在教学中必须把职业能力培养作为重心,以学生为主体,采用"教、学、做"一体化的教学模式。"七步教学法"是以学生未来就业岗位所需技能为目标,工作导向、任务驱动模式下引导学生自主学习,团队协作完成工作任务,在造价软件实训教学中有很好的教学效果,符合目前高职教育的要求。     

“六个一”探究式课堂学习——以《创业规划与实践》

创业实践活动的特点决定了创业类课程课堂教学创新的重要性。根据创业实践活动的规律,创业类课程课堂教学应提升学生质疑能力和解决问题能力为目标,激发学生思考问题的积极性,运用头脑风暴式的方法提高学生独立思考的能力以及创新能力。采用多种方式,真正落实学生在教学活动中的主体地位以及转变教师作为知识权威和垄断者的角色,变"学科教师"为学生"导师",引导和鼓励学生自主学习和合作学习,真正促进学生能够成为创业者和创新人才。     

发展经济学“翻转课堂”教学模式的探索与应用

发展经济学作为经济学专业理论性课程之一,由于课程本身的特点,很适合于采用翻转课堂教学模式。与传统授课模式相同,翻转课堂也可以分为课前、课中和课后三个环节。在"小众"授课的情况下,课前内容为基础知识和基本理论,课中为案例和学习讨论内容,课后为练习内容。借助于现代教育技术的手段和方法,将课前和课后的内容全部放在线上,将课堂时间安排用于提高学生的综合运用能力的培养。这样有助于学生全面而深入地理解经济理论,也有助于培养学生独立学习、认知和思辩的能力。     

问题式教学模式在思想品德课堂教学中的应用

"问题式"教学是教师以学生主体、以问题为线索进行的课程自主学习,体现了新课标坚持正确价值观念的引导与学生独立思考、积极实践相统一是课程的基本原则。旨在培养学生自主学习的能力,教会学生如何学会知识的方法