高职院校会计专业教师能力培训管理的问题及对策研究

随着国家大力推动经济建设,各行各业遇到新的发展机遇与新的挑战,对人才的各方面要求也越来越高,会计行业显得尤为突出。高职院校会计专业教师作为培养高素质会计学生的引导者,其专业能力、综合素质都将极大地影响学生在未来的岗位上的胜任能力。优化高职院校会计专业教师能力培训管理,能更好地适应现代化的会计行业发展,为各行各业培养出更多优秀的会计人才。本文分析了目前高职院校会计专业教师能力培训管理存在的问题,并针对性地提出切实可行的对策,以期能够为高职院校加强会计专业教师能力培训管理提供借鉴。     

高职院校教师职教能力的构成及影响因素研究——以双高计划为研究背景

双高计划对高职院校教师的能力提出了新要求,本文以“双高计划”建设为契机,首先阐述了高职院校教师职教能力的内涵,提出了高职院校教师职教能力包括教学能力、育人能力、科研能力、社会服务能力、信息化工作能力以及国际交流能力;最后从个人、学校、企业、政府层面分析了影响高职院校教师职教能力的因素。     

高职院校经管类专业教师实践教学能力培养

教师的教学能力决定了学生的学习成绩,培养教师的教学能力,是高校的首要任务。目前高职院校经管类专业教师的教学能力还有待提高,而高校在培养教师教学能力上也存在不足,本文研究培养高职院校经管类专业教师实践教学能力现状,并对其存在的问题提出建议。     

高职院校教师社会服务能力提升途径探析

社会服务能力是高职院校教师亟待提升的一项重要能力。文章分析了制约高职院校教师社会服务能力提升的因素,探讨提升高职院校教师社会服务能力的有效途径。     

高职院校会计专业不同类型教师的培养途径

不断提高高职院校会计专业不同类型教师的教学能力,既是着力提升教师综合素质建设符合高职教育特点的"能说会做型"师资队伍的内在要求,也是提高高职会计专业教学质量的根本保证。本文分析了高职院校会计专业"会讲不会做型"和"会做不会讲型"教师形成的原因,并提出了高职院校会计专业不同类型教师的培养途径。     

高职院校教师职业能力构成及提升策略

与普通高校的培养目标不同,高职院校侧重培养具有较强操作能力的实用型人才。因此,高职院校对教师能力要求也具有差异性,教师在具备理论素养的基础上,要求其必须有较强的实践能力,即"双师型"教师。我们将高职院校教师职业能力归纳为共通能力和特别能力两个方面,通过研究发现,高职院校在以实践能力为核心的特别能力方面存在较突出的问题。为此,提升高职院校教师职业能力,不仅应牢固树立"以学生为中心"的教学理念,还应加强产学研的引领,通过制订有针对性的教师培训计划,与企业共建研发中心,联合进行技术攻关等策略措施,加强教师实践能力的培养,提升高职院校教师职业能力。     

提升高职院校教师信息化教学能力水平探究

伴随着社会经济的不断发展,综合国力的不断提升,信息技术也在不断的发展,现如今,在高职院校实现信息化教学已是大势所趋,要实现职业教育的信息化和现代化,必然离不开高职院校教师的现代化教学和信息化教学,教师是学校发展的未来支柱,在专业知识、技能培养以及学历等方面占有绝对优势,但在现代化教学和信息化教学的能力方面仍然欠缺。主要分析了目前高职院校教师信息化教学能力水平的现状以及在信息化教学过程中存在的主要问题,进而提出提升高职院校教师信息化教学能力的措施。     

基于SWOT模型的高职院校“双师型”教师培训探析

随着教育改革的不断深入发展,我国高职院校的教学理念和教学方法有了较大的变化,为了适应新形势下专业人才培养的办学需求,高职院校近年来格外重视教师的培养工作,并在积极探索教师培养的创新化路径。对于高职院校而言,理论和技能并重的"双师型"教师的培养,是当前工作中的重要环节。为了提升"双师型"教师培养的有效性,结合SWOT模型,对高职院校"双师型"教师培训的内外优劣势现状进行了分析,并以SWOT模型为基础,论述了高职院校"双师型"教师培训环境的优化途径,仅供高职院校参考。     

论高职院校会计专业学生职业能力的培养

本文从高职院校会计专业学生职业能力的内容入手,着重分析了高职院校会计专业学生职业能力培养过程中存在的问题,并探索了高职院校会计专业学生职业能力培养的策略。     

校企合作背景下高职院校“双师型”教师的培养路径探索——以南京交通职业技术学院艺术设计专业为例

从国家对＂双师型＂教师队伍的要求与标准出发,分析校企合作的背景下高职院校艺术设计专业教师利用假期下企业实践锻炼、教师及时更新自身知识结构,学院对专业带头人、教师队伍的激励机制、引进与培养兼职教师,增加＂双师型＂队伍的活力等方面,梳理高职院校＂双师型＂教师的培养路径,旨在提升＂双师型＂教师的教学和实践动手能力。     

高职院校英语教育专业实训课程研究

高职院校英语教育专业担负着培养合格的小学英语教师的重任。通过两到三年的专业学习,使学生掌握英语教育的基本理论、基础知识与技能,具有较强的语言应用能力及一定的英语教学能力。本文从英语教育专业实训课角度分析高职院校是如何实现英语教育专业人才培养目标的。     

基于校企合作的高职院校双师型教师团队建设

当前,建设高职院校的双师型教师团队是社会发展的客观要求,高职院校的双师型教师团队建设现状及存在问题分析,高职院校的师资专业实践技能偏低,缺少培养高职院校的双师型教师专业性机构.因此,要进行校企合作共建高职院校双师型的教师团队,包括构建校企合作的共享平台,实现全方位的对接;完善高职院校的双师型教师团队管理制度.因此,本文的研究有助于推动高职院校的双师型教师团队的建设.     

高职院校会计专业实践性教学探析

高职院校会计专业是以培养技能型、应用型的会计专门人才为目标的,强调应用性,突出综合实践能力的培养。但是,目前离职院校会计专业普遍存在实践性教学的课时不足、实践教学设备不完善等问题。本文从当前高职院校会计实践教学现状出发,分别从加强会计岗位综合实训、强化校内实训基地建设、提高教师的实践教学水平等几个方面进行了剖析,旨在不断完善高职院校会计实践教学,从而真正提高学生的实际应用与操作能力,真正实现高职院校会计专业的培养目标。     

高职院校教师社会服务能力提升研究

高等职业教育的社会服务功能在其发展中发挥着越来越重要的作用。面向社会、服务社会是职业教育发展的必然趋势。目前高职院校教师的社会服务能力受到了广泛关注,根据哈尔滨职业技术学院近年来在社会服务能力建设方面的实践经验,通过调查研究,分析了高职院校教师社会服务能力的现状,从高职教师的角度探讨如何提高其社会服务能力,并提出了想法和建议。     

国际合作办学背景下高职院校跨文化人才培养探索

国际合作办学给高职院校带来了新的机遇与挑战,基于这一背景,分析了当前高职院校学生跨文化交际能力培养中存在的问题,阐述了加强跨文化能力培养的必要性,并指出了培养学生跨文化交际能力的五种方法。     

校企合作条件下学生职业能力培养的几点思考

随着当前社会计算机行业的飞速发展,高职院校计算机专业学生职业能力的强弱,成为衡量高职院校学生职业能力的重要标准。本文通过对高职院校计算机专业学生自身素质和职业能力日渐低下的现状进行分析,就怎样培养高职院校计算机专业学生的职业能力,提出了相关的改进方法。     

高职院校教学改革与技能型人才培养的思考

通过对高职院校毕业生就业难和社会上技能型人才紧缺这一现象的分析,探讨了高职院校学生在实践能力培养方面存在的问题,提出高职院校要深化教学改革,以培养技能型人才为目标。     

基于高职院校AUTOCAD教学设计探究

高职院校AutoChD课程的教师要积极探索有效的教学方法，改进AutoCAD教学效果，培养学生的专业能力。本文围绕学生、教材、教学模式设计三个主要方面探讨了高职院校AUTOCAD教学设计的有效方法，希望能起到抛砖引玉的作用，引起广大一线教师对AUTOCAD教学进行积极探讨和研究。     

高职院校学生创业能力培养途径分析

学生创业能力的培养是高职院校重要的教育内容之一。首先阐述了创业能力的内涵,然后分析当前高职院校学生创业能力培养的现状,最后根据所提出的问题提出具体的改进措施。     

高职院校教师混合式教学能力的现状分析与提升路径

高职院校须借助大数据、5G、人工智能等新一代信息技术的优势,以新理念、新技术、新模式、新机制聚焦教师队伍的能力建设问题,加强混合式教学模式探索,助力职业教育教学改革.本文分析了高职院校教师混合式教学能力提升的主要理念是成为教学的设计师,采用产品的思维路线,关注学生的差异以及自主学习能力的养成.通过对高职院校教师的现状调...