培养旅游人才的重要性与教学方法探究

高校旅游专业担负着培养高素质、应变能力强的旅游从业人员队伍的重任,要采用模拟教学、案例教学、实践教学法等教学方法,加强旅游院校间的合作交流,全面提高旅游人才培养质量.     

"旅游规划与开发"教学中的工具使用

旅游规划与开发是高校旅游管理专业的核心主干课程之一。游客体验、景观环境、旅游产业及社区参与为主要元素的旅游规划理论是“制作”旅游规划工具包的理论基础,有助于在教学中实施以学生为中心,强调学生对旅游规划知识主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。     

高等职业教育旅游专业英语教学分层教学研究

中国即将成为世界第一旅游接待国家,旅游企业对高等职业教育旅游专业人才英语能力培养提出了挑战.文章分析了高等职业教育旅游英语教学现状、调研典型旅游企业对于旅游英语人才需求,并在此基础上构建了高等职业院校旅游专业英语分层教学体系,以期对中国高等职业院校旅游专业英语教学有所帮助.     

智慧旅游背景下高职旅游管理专业人才培养分析

目前我国社会正处于飞速发展的状态,信息化技术不断地提升,基于此,我国的各行各业都在不断地发展。旅游行业作为我国经济发展的一大支柱,对促进我国经济发展有着重要的意义。在经济发展与信息技术融合的背景下,智慧旅游应运而生,智慧旅游的提出对高职旅游管理专业人才的培养有了更高的要求,如何培养实用型人才成为高职旅游管理专业人才培养的重点。高职旅游管理专业在智慧旅游及教育改革的背景下,针对培养实用型人才做出了一系列的策略转变,在教学中打破了传统的教学方式,使教学更加多样化,更加符合时代发展的需求。本文针对智慧旅游对旅游专业人才的新要求及高职旅游管理人才培养的现状,探讨了在智慧旅游背景下高职旅游专业人才的培养策略。     

谈高职《旅游英语》教学的问题与对策

针对旅游英语教学中存在的问题并探讨了旅游英语的教学对象；互动式教学、情景式教学、多媒体教学和实践性教学，分析了旅游英语教学中教材、师资、学生水平及教室设备等存在的问题，为了有效地进行旅游英语教学，培养高素质的旅游人才，提出了必须培养高水平的教师等。     

文化视角下的旅游英语教育

由于目前旅游英语教育过程中文化输入的缺失、母语文化的干扰等等,因此在旅游英语教育中文化渗透具有十分重要的意义。在进行文化渗透的过程中,我们可以从以下方面改进：旅游英语教材建设应加大文化元素的融入;充分重视教师自身素质的提高,在情境中化整为零的教学;恰当选择语言教学中渗透英语国家的文化。同时我们在文化渗透的过程中也应该注意几点：在教学过程中应该注意文化渗透的层次性;在教学过程中应注重汉语文化的英文介绍;在教学过程中要强调汉英语言文化的对比;在教学过程中文化渗透的难易程度要掌控好。     

云南旅游学校导游实习教学探讨

本文主要结合当前云南旅游学校管理实习教学的实际,以旅游学校教学目的与核心环节的分析为基础,探讨了旅游管理专业实习教学的具体问题,针对注重培养学生的四种能力并专门对实习的核心环节了——旅游学校实习教学的思路作了探讨,为云南旅游学校找到了发展旅游中等职业教学实习的新途径。     

浅析旅游管理专业实践教学

实践教学是开设旅游管理专业高校非常关注的一项教学内容,根据新的教育教学思想要求,必须有效地培养旅游管理专业学生的实践能力。但现行的旅游管理专业实践教学都不同程度的存在着问题,要从旅游管理专业实践教学的问题入手,切实加强实践教学。     

旅游文化学课程实践教学的思考

<旅游文化学>是旅游管理专科专业必修的专业核心课程,文章从<旅游文化学>课程建设的重要性、实践教学的必要性、实践教学的思考三个方面,进行较为深入的探讨.     

民办高校旅游专业课教学绩效评价和教学方法改革实践研究

目前国内旅游人才市场一方面旅游企业感叹人才匮乏,另一方面毕业生又苦于找不到合适的旅游工作。其中原因主要是教学目标系统的缺失、教学内容和课程体系安排与旅游实际需求不符、教师教学方法与学生兴趣不统一、旅游专业特色不突出,导致学生"学非所用,用非所学",因此,必须更新教学内容,改革教学方法,合理设置课程体系,以提高旅游管理专业的教学绩效。     

浅议新升本高校旅游管理专业实践教学建设

实践教学是旅游专业教学活动的重要环节，当前新升本高梗旅游管理专业实战教学比较分散和弱小，不利于旅游管理专业人才培养目标的完满实现．应该从谊专业实践教学。     

旅游文化学课程实践教学的思考

《旅游文化学》是旅游管理专科专业必修的专业核心课程,文章从《旅游文化学》课程建设的重要性、实践教学的必要性、实践教学的思考三个方面,进行较为深入的探讨。     

基于CBI理念的地方高校旅游管理专业双语教学策略

高校旅游管理专业开展双语教学是旅游产业国际化、旅游教育国际化的需求.对于地方高校的旅游管理专业来说,面对学生英语水平有限这一客观条件,应该借鉴CBI教学的成功经验,适当调整教学的要求,开发出多样化的非母语支持保护方法,帮助学生跨越双语学习中的障碍,提升双语教学的效果.     

如何搞好高职院校旅游酒店管理教学工作

本文以改善旅游酒店管理教学水平为出发点,首先阐述当前国内高职院校在进行旅游酒店管理专业教学方面的教学现状,进而讲解海外旅游酒店管理专业的人才培养经验,最后给出搞好高职院校旅游酒店管理专业教学的解决方案。     

旅游管理人才培养模式创新研究

一直以来,旅游院校培养的旅游专业人才与旅游企业的需求之间总是出现较大的脱节,这说明旅游专业人才培养模式存在一定问题。旅游管理专业人才培养模式创新,应以培养目标明确,开设专业与课程相符;不断创新理论教学和实践教学体系;创新产、学、研合作培养模式;建立“双师型”师资队伍,以适应旅游业未来发展的要求。     

基于“智慧旅游”的高职旅游专业学生提升职业素养的路径与对策研究分析

笔者基于“智慧旅游”的概念,提出旅游业发展的大趋势即发展智慧旅游对提高游客在旅游活动中的方便、快捷及自主有很大帮助,同时对旅游企业和旅游目的地管理与接待水平有大幅度提高.以就业为导向,认为智慧旅游的框架由智慧旅游活动、智慧旅游服务及智慧旅游管理三个方面构成,而智慧旅游服务将是其核心部分.提出如何让我们的学生提升职业素养达到旅游企业的用人要求,并探索教学过程中如何改进职业素养培养的方法与途径是本文重点研究的内容.通过对高职旅游专业学生职业素养现状和高职旅游专业学生职业素养养成现状影响因素的研究和分析,提出基于“智慧旅游”提出职业素养养成的对策措施,最终得出基于“智慧旅游”的职业素养成效分析的结果.     

地方高校旅游管理专业实践教学体系构建思考

旅游专业实践教学的目的是发掘学生发现问题、解决问题的能力,引导学生把所学的理论知识转化为实际工作能力。地方高校旅游管理专业应创建实习教学基地、顶岗实习、案例教学等,实践教学体系的构建模式,运用教师具备运用所学知识的特点和旅游专业的性质,不断进行实践教学模式创新,以满足社会发展对旅游专业人才的需求。     

全域旅游时代应用型智慧旅游专业方向人才培养研究

全域旅游理念的不断深入,对智慧旅游专业方向的人才培养提出了新的时代要求。文章通过分析新时期全域旅游和智慧旅游的内涵,从知识储备、技术操作、创新能力等方面入手,界定了智慧旅游专业方向人才培养的基本要求。根据要求,对当前智慧旅游人才培养体系中存在的主要问题进行了分析,从培养目标的明确、培养路径的改革和培养条件的优化等角度,讨论了人才培养体系构建的总体路径,并探讨了专业方向人才培养中课程体系建设、课程教学改革和强化实践教学等具体问题。     

旅游文化学数字化教学资源库的开发与利用

旅游文化学数字化教学资源库建设是当前旅游文化学课程改革的一个新课题。其建设原则从技术层面来看,需确保旅游文化资源库建设的集成化、标准化和共享化;从知识层面来看,要保障旅游文化资源库建设的实用性、创造性和广泛性。其建设的逻辑思路可以归纳为方便学生、成长教师、优化教学、推动教改四个方面,也是我们开发和利用旅游文化学数字化教学资源库的基本策略。     

中俄高等学校旅游管理专业教学体系比较研究

为适应旅游业的迅速发展,中俄两国在旅游高等教育方面都比较重视.我国各高校旅游专业设置时间普遍不长,专业教学体系尚待进一步完善和提高,研究俄国高等学校旅游专业的教学经验,对完善我国旅游专业教学体系有重要参考和借鉴作用.