项目驱动教学法对师资队伍建设的要求

项目驱动教学被誉为近年来国内外教育领域最引人注目的革新,这种理论联系实际,加强动手能力训练,提高分析问题和解决问题能力的教学法是高职教育教学最优模式。教师作为整个高职教育履行过程中的核心力量,是保证教学培养目标得以实现的主体,所以师资队伍的建设是开展项目驱动教学模式改革的至关重要的环节。文章在分析实施项目驱动教学关键点的基础上探讨了师资队伍的建设。     

基于情境教学的《计算机基础》课程设计

根据高职学生偏于形象思维的特点,构建了工作过程系统化的教学情境,采用案例教学、项目教学和任务驱动的教学方法,用生动的实践教学代替枯燥的理论教学,以提高学生的学习积极性和学习效率。     

项目驱动教学法在高职《管理会计》实训中的应用

《管理会计》作为高职会计电算化专业的职业技能课,旨在提高学生对经济管理活动进行预测、决策、分析和判断的能力。应从项目递进驱动教学法的理论依据出发,在找准实训项目后,鼓励学生边学边做,激发学生的学习兴趣,增强学生的自信心。     

基于“项目”的高职计算机实验课程研究与实践

项目教学法已被广泛地应用于高职教育的实践课程教学中。根据高职实践教学改革的方向,文章主张将项目驱动的思想引入高职计算机实践课程的教学中,推行项目制教学,以培养学生的自学能力、动手能力和协作意识。     

输出驱动理论在高职英语听力教学中的运用

文章从英语技能课程改革提出的＂输出驱动假设＂理论入手,分析了高职英语听力教学的现状,探讨了在高职英语听力教学中运用输出驱动理论应注意的几个问题。     

开发适应现代高职教育的多媒体实验课件的研究

根据学生的认识规律,选择适合教育内容的媒体和进行媒体组合教学设计,优化教学是现代教育技术中的重要课题。现代教育技术的研究包括现代教育理论和教育手段的研究,其中现代教育手段正从多媒体交互式教学向虚拟现实仿真教学(未来教室)过渡,现代教育技术的发展趋势是远程教育,电子出版物,智能化教师系统,虚拟现实和交互式电视的广泛应用。该文是《构建适应现代高职教育的现代化教学体系》的重要部分,从现代高职教育改革的角度出发,分析了高职教育实验室建设中存在的问题,并介绍了如何通过开发多媒体实验课件来解决这些问题。     

以“三相异步电动机反转”为例谈项目驱动教学法

如何培养出现代社会需求的实用型、技能型人才,是高职院校的当务之急。项目驱动教学法是在此前提下建立起来的一种新的教学法,该方法以教师为中心、学生为主体、任务为驱动。本文以＂三相异步电动机反转＂为例,谈谈项目驱动教学在实际教学中的应用。     

基于工作过程的单片机项目化教学改革研究

针对目前高职学生在学习单片机及传统教学模式中存在的问题，采用基于工作过程的“项目驱动”式教学法，并结合本人实际教学经验通过举例说明具体的实施方法。实践证明，“项目驱动”式教学法可以极大地调动学生的学习积极性，取得了良好的教学效果。     

实施项目驱动教学法的《国际货运代理》课程探讨

项目驱动教学法是实施探究式教学模式，对传统教学的知识理论体系加以重组，是以实践项目驱动理论教学的新型教学方法。本文结合“国际货运代理”课程教学，采用项目驱动教学法从项目选择及分解设计、教学情境及内容重构、教学环节设计、教学效果分析等方面进行了教学探索与实践。     

高职商贸类专业独立实践教学研究——以“项目导入、任务驱动”教学模式为例

通过“项目导入、任务驱动”在独立实践教学模式的运用与研究，探索适应高职商贸类专业的独立实践教学规律，不断提高商贸类专业实践教学的质量，实现高职商贸专业人才的培养目标。     

“教、学、做”一体化教学模式探索——“一三五六”教学法在《公共关系理论与实务》课程中的实践

《公共关系理论与实务》是高职院校市场营销类和文秘专业的核心课程之一。从教学内容、教学方法、教学手段、教材建设、评价体系等方面对该课程进行大胆改革,形成了以＂一个基点＂——以岗位技能为基点构建公共关系课程的内容体系、＂三层递进＂——打造任务驱动型新教材、＂五大课业＂——构建公共关系实训教学体系、＂六种教学法＂——营造生动活泼的课堂教学氛围的＂一三五六＂教学法,构建了＂教、学、做＂一体的教学模式。     

高职院校会计专业实践教学模式的改革与探讨

以行为主义、建构主义和人本主义作为理论基础，以课程改革作为突破口，在深入分析会计职业岗位群所需的知识结构和能力要求的基础上，对高职会计专业实践性教学模式进行了探索与改革，提出了递进式、模块化、综合性的实践教学新模式及相应的教学解决方案。     

"项目驱动教学法"在高职程序设计类课程教学中的应用

项目驱动教学法是高职“基于工作过程”教学理念的具体体现，是实现高素质技能型人才培养目标的重要教学方法之一。本文探讨了程序设计类课程教学中项目来源、项目数量及项目教学实施过程中的一些关键问题，具有一定的应用价值。     

旅游高职院校英语项目教学的设计——以酒店英语课程为例

运用项目教学法的理论,提出高职院校酒店英语课程的项目教学设计,并就教学设计、教学过程、教师教学等方面进行了思考。     

面向创新能力培养的程序设计类课程教学改革

高职软件技术专业是以培养具有创新精神和工程实践能力的高素质技能型人才为目标。在探索程序设计类课程改革方案过程中,通过创新三阶递进式实践教学手段,采取软件公司项目教学模式及师生合作项目等多维立体编程训练,使学生的实践能力明显增强,得到了行业专家和用人单位的一致好评。     

高职金融专业实践教学体系的构建

在提出高职金融专业实践体系构建必要性的基础上,分析了高职金融专业实践教学体系存在的问题,最后提出通过确立实践目标体系,从内容体系、基地建设、师资培训和评价体系建立多方向、递进式、立体化高职金融专业实践教学体系,从而提高学生专业技能和综合素质。     

《车身和舒适系统检修》中高职衔接课程标准研究

中高职衔接中至关重要的是课程的衔接。根据实际情况确定好中高职衔接的课程标准,将会达到使学生能力递进、知识递进的目的。《车身和舒适系统检修》课程是汽车检测与维修专业不可缺少的专业课程,构建该课程合理的中高职衔接课程标准是培养学生的根本。本次研究主要以确定中高职衔接的课程目标和课程内容为主,配以合适的教学方法和评价手段,完成课程标准的研究。在研究方法上采用通过企业调研,分析课程职业能力,确定中高职课程目标,梳理教学内容,根据能力递进来确定中高职授课内容,根据课程特点确定授课方法和教学评价方法。     

基于项目任务的高职学生能力素质培养探讨

把理论教学改革成果——项目任务式教学引入到学生能力素质培养体系中,分析了当前高职院校能力素质培养现状与高职学生能力缺失的种种表现,探讨了基于项目任务的高职学生能力素质培养模式,并呼吁通过多样化的项目任务来培养学生的能力素质。     

项目实训教学在高职思政课教学中的实践应用

高职思政课满足了高职教育的实际情况与发展要求,建立项目实训教学模式能够为高职思政课搭建一个理论教学内容与形式的互动平台,让思政课取得更好的教学效果,提高学生的综合素质。论文就将简述项目实训教学在高职思政课教学中的应用实践。     

虚拟现实技术在听障学生日常英语情景教学中的应用初探

对于听障学生采取情景教学能够有效的构建教学情景,激发学生学习热情.本文通过阐释情景教学理论,分析听障学生实施情景教学的现状,结合虚拟现实技术特点,寻找虚拟现实技术在听障学生情景教学中应用的切入点,开发针对听障学生的虚拟现实技术日常英语情景教学平台并进行试验研究,力求丰富特殊教育理论.