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平面六杆机构运动的计算机仿真 总被引:1,自引:0,他引:1
在工程实际中,平面连杆机构是应用最广泛的机构之一。但传统中都是将机构在平面图纸上描绘出来,不能展示其实际运动情况,因此其运动的计算机仿真就成为一种必然。平面连杆机构运动计算机仿真设计有一定的步骤,可以通过机构组成原理讨论平面六杆机构的仿真动画制作过程和方法。 相似文献
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运动平面三,四位置机构综合的计算机辅助设计 总被引:1,自引:0,他引:1
用图解解析方法,建立了极点、镜象点、等角反向规律和圆心曲线的数学模型,解决了运动几何学中常用的三、四位置机构运动综合的计算机辅助设计问题,并附有程序框图和设计实例。 相似文献
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达志翔 《安徽商业高等专科学校学报》2013,(5):73-74
视错觉在平面海报设计中以极富趣味性的简单图案造型形成了颠覆常态的视觉效果。几何视错觉、动态视错觉、光渗视错觉都可以在平面海报设计中给人以较强的视觉冲击力。 相似文献
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计算机辅助教学(CAI教学)的引入是平面构成课程教学的发展趋势。CAI教学校传统教学具有明显优势,但需要计算机辅助设计课程的支持,需要教学设备及软件的支持,也要求教师素质的提高。 相似文献
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计算机辅助设计计算教学的实践 总被引:1,自引:0,他引:1
贝光经 《安徽工业大学学报(社会科学版)》2004,21(6):132-133
在机械原理、机械设计课程中进行计算机辅助设计计算教学,是本课程适应现代科学技术发展的需要, 是使课程更贴近工程实践的需要,也有利于提高教学效果和学生设计能力。 相似文献
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分析传统有源滤波器设计方法的不足,提出计算机辅助设计方法。新方法通过计算机程序,自动从电阻系列和电容系列中选择出RC器件。在VB平台下实现编程,测试表明,该方法编程容易,运行速度快,设计误差小。 相似文献
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杨岩 《太原城市职业技术学院学报》2010,(11)
平面构成是设计专业必修的基础课程。培养了学生用多种元素在平面上理性的、创造性的构成能力,拓展了学生的设计思维,创意造型想象力,形式美的认知能力和构思能力。随着平面构成实践教学的改进,以及教学中存在的问题,笔者将提出在教学方法中的建议。 相似文献
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贾晋宁 《太原城市职业技术学院学报》2006,(2):149-150
目前,不论企业或是社会对于网络的依赖性都在逐渐地增强。这种强烈的依赖要求网络能够持续提供服务,网络设备应具备更高的稳定性。 相似文献
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《太原城市职业技术学院学报》2021,(8)
新拟态设计是近些年发展起来的一种新颖的设计风格,其颠覆了传统设计风格,表现出当下社会群众的主观需求及设计师们的思维改变。文章在对新拟态设计风格进行简要分析的基础上,对其在平面设计领域中的应用情况进行总结分析,包括提炼设计元素、梳理平面的层级及信息结构、合理确定配色、完善版式及绘制元素及视觉细节等,并对其应用前景作出预测,以期和同行分享经验方法,基于新拟态设计风格去完善平面设计效果。 相似文献
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严坤妹 《福建商业高等专科学校学报》2015,(2):94-98
如何建立实际问题的数学模型是很重要的。生活中经常要解决最优化问题。给出单目标优化和多目标优化问题的一般提法和相应的数学模型,对铺瓷砖问题和圆盘切割问题进行详细讨论,给出相应的数学模型,并用枚举法和MATLAB软件给出了具体结果。 相似文献
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李稳 《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》2012,(8):190-191
平面构成是以研究二维空间造型元素、构成规律及其产生的视觉效应为内容的基础课程。它通过对造型元素的分析和形式构成的训练培养学生的形象思维能力和形态的创造能力。传统的平面构成教学手段和方法,很难达到使学生从传统绘画的定式思维转换到创意性的思维模式,务必寻求新的教学手段和方法,以达到转变学生思维、开阔学生视野目的,从而打开设计艺术的大门。 相似文献
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网页独特的信息传播方式和交互特性使网页设计者在平面构成的创意上受到限制和挑战,它与纯艺术的平面构成理论存在差异,我们称之为"网页平面构成".这一概念包含了页面风格、内涵、构图、造型设计等诸多方面.笔者从互联网上收集了一些优秀的网页设计作品,就网页设计中平面构成这一领域,分析了在设计的不同环节中进行创意的基本思路和基本方法. 相似文献
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孙捷 《吉林省经济管理干部学院学报》2008,22(1):83-85
21世纪人类进入信息时代,随着计算机软硬件技术的迅猛发展,计算机辅助艺术设计已成为全新的、具有极好的发展前景的艺术设计表现手段,为设计师提供了一种全新的艺术表现形式,带来艺术设计审美和艺术设计思维的深刻变革。只有将科学技术和艺术内涵完美的融合,才能促进计算机辅助艺术设计的可持续发展。 相似文献
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陈皓 《武汉市经济管理干部学院学报》2011,(3):69-70
根据电子线路计算机辅助设计实践性很强的课程特点,将任务驱动法应用于课程教学中。通过教学案例阐述了其教学实践的过程,此教学方法激发了学生学习的积极性,提高了学生的实践能力。 相似文献