关于“钱学森之问”的再思考--谈本科教育的人才培养

培养杰出人才是个复杂、艰深和系统性的问题。本文立足本科教育,从高校回归教育本质入手,通过帮助大学生转换角色,形成正确的社会价值观,弥补衰微的家庭教育,以及重视课程体系、教师队伍和评价系统三个关键环节,探讨培养能够促进社会持续发展的杰出人才问题,为“钱学森之问”求解。     

对高校教育技术教师生存状态的思考

教育技术学专业教师是高师院校深化教育改革适应教育信息化大趋势的必然产物.但由于各种因为,这支队伍面临严峻的生存挑战,与其他学科相比生存状态让人堪忧.     

莎士比亚之“名”与莎士比亚之“实”——从莎士比亚剧作的著作权争议说开去

西方文化界和学术界曾大打莎士比亚著作权争议之战,莎士比亚一度被炒作为一个难解的历史文化之谜,中国也深受其影响。笔者认为,在莎士比亚著作权争议中,最大的偏激之处在于争论者过于关注莎士比亚之“实”。区分莎士比亚之“名”与莎士比亚之“实”有着特殊的意义,应更多地关注莎士比亚之“名”,而少纠缠于莎士比亚之“实”。     

实践是马克思主义的生命之源——纪念邓小平同志诞辰100周年的思考

马克思主义是实践的产物，实践是马克思主义的生命之源。面对不断发展变化的实践，马克思主义必须与时俱进，在不断的发展与创新中永葆生机与活力。     

“筑牢权力之笼”的法治思考

“筑牢权力之笼”的价值是多元的,契合了预防职务犯罪的基本要义,彰显了事前预防的重要性,强调了对公共权力的规范约束和监督制约,这是我党深化对反腐败斗争规律认识的重要体现。当务之急就是要牢牢把握“把权力关进笼子”的预防腐败思想,着力推进“筑牢权力之笼”立法建设,主动适应经济发展新常态。     

对成人高等学历教育实行学分制的思考

随着教育改革的不断深化 ,在成人高等教育中引入学分制是符合成人教育特点和时代特征的 ,它的优越性也越来越明显。文章阐述了学分制的特点、实行学分制的优越性及实行学分制的基本做法与要求     

国外教师教育改革的经验与启示——兼议我国教师教育的基本走向

本文主要以教师专业化为视点分析了国外教师教育改革的主要措施及所产生的积极影响,结合我国当前正在进行的新一轮基础教育改革,提出了教师教育未来走向的建议。     

有我之“镜”、无我之“镜”——《阳光灿烂的日子》和《十三棵泡桐树》之视听语言对读

本文探讨的是以写实为主与以写意为主的两种不同风格的电影,在美学上,体现为王国维"意境说"中提出的"无我之境"与"有我之境".本文从电影创作的角度,结合具体的电影作品,阐明两种不同风格的电影在创作中体现为视听语言上的差异,也即无我之"镜"与有我之"镜"在影像表现上的差异.     

有我之“镜”、无我之“镜”——《阳光灿烂的日子》乖《十三棵泡桐树》之视听语言对读

本文探讨的是以写实为主与以写意为主的两种不同风格的电影,在美学上,体现为王国维“意境说”中提出的“无我之境”与“有我之境”。本文从电影创作的角度,结合具体的电影作品,阐明两种不同风格的电影在创作中体现为视听语言上的差异,也即无我之“镜”与有我之“镜”在影像表现上的差异。     

“跨界教育”对高校人才培养模式的影响研究

在高校传统的教学理念与模式的引导下,学生存在综合素质偏低,实践能力较差等情况,这直接导致毕业生在校所学习的内容与高速发展的信息化社会严重脱节,使毕业生的就业率大幅下降.近年来,“跨界教育”理念认识得到逐步确立;使“跨界教育”逐步成为学习社会化教育体系和高校教育教学的重要组成部分和主要教育教学模式.通过“跨界教育”理念和模式的实施,培养符合经济发展和社会需要的复合型人才.     

老子“弱用之术”与思想教育艺术

在社会主义市场经济体制特定环境中,思想教育工作者讲究一些思想教育艺术,也是新时期赋予思想教育工作者的使命。本文将我国古代传统哲学思想之精华运用到现代思想教育艺术实践中,努力探索思想教育的最佳途径。     

“以理想之美改现实之恶”——论丰子恺文艺观

丰子恺的文艺创作,前后长达60年,其文艺观在不同的阶段经历了不同的发展变化,蕴涵着不同的内容和侧重点。他曾强调,文艺创作是自然而然发生的,不应该有明确的实用性。但他也明确提出过文艺要大众化,要反映客观的现实生活。这些看似矛盾的观点,其实正是丰子恺文艺创作多样性的一种体现,而这种多样性又最终统一在“以理想之美改现实之恶”这一观点之中。丰子恺以宗教家的情怀和艺术家的热情,使人生成为艺术的人生,艺术成为人生的艺术。     

对我国教育目的的几点思考

教育目的是教育活动的核心，我国教育目的还存在对个体个性发展缺乏实际重视以及教育目的过于概括不足．应突出“人”在教育目的中的核心地位，突出到的践行能力的培养和创造力的培养。     

从“真法之治”到“良法之治”——浅谈法律的局限性及其克服

"法律局限性问题"首要点在于如何界定"法律"一词的含义。作为大陆法系国家,在我国,国家颁布的法律法规是进行社会调控的基本手段之一,因此法律一词在一般意义上是指成文法体系。笔者即是在此基础上来谈法律局限性的问题。     

浅析我国高校创新创业教育改革——由大学生就业难引发的思考

随着近年来高校招生规模的不断扩大和金融危机的爆发,大学生就业难问题再度成为社会关注的焦点。文章从大学生就业难问题出发,阐释了创新创业教育在大学教育改革中的重要性,并指出我国高校在大学生创新创业教育改革中存在的不足,并提出相关的解决措施。     

实施“中职”教育向“高职”教育转变对教师的要求

技工学校实施中等职业技术教育向高等职业技术培训教育转变,对教师提出了新的要求,教师应主动适应,转变教育观念,调整教学目标与教学行为,改革教学方法,更新知识,提高业务能力,努力实现高职教育目标。     

关于提升成都国际“美食之都”城市形象的思考——基于设计策略的角度

为促进成都餐饮业的发展,提升成都国际“关食之都”城市形象,本文认为成都应首先制定出提升城市形象的针对性策略。在此基础上,本文提出参照联合国教科文组织的“美食之都”评选标准,以传媒业、文博旅游、创意设计、演艺娱乐、文学与艺术品原创、动漫游戏、出版发行等文化创意产业为平台,提升成都“美食之都”城市形象,并对如何从文化创意产业中寻找机会提出了具体的建议。     

教学型高校“双师型”教师队伍建设的思考

教学型高校培养的学生应是＂应用型＂高级专门人才这一目标,决定教学型高校的专业教师应具有＂双师型＂素质,这应该是教学型高校教师和其他类型的高校教师最重要的区别。目前我国教学型高校教师总体教学水平不高的主要问题在于教师自身缺乏＂实践动手能力＂。影响教学型高校教师提高实践动手能力的主要问题是国家在宏观管理政策上没有对教学型高校及其教师采用分类别管理和考核。国家应该对教学型高校采用与其他高校不同的管理和考核政策,实现国家对＂应用型＂人才的培养目标。     

论“六问”连环教学法及其运用──改革会计专业课传统教学法的尝试

“六问”连环教学法就是将会计教学过程变为揭示矛盾,解决矛盾的过程,采用设问、疑问、留问、提问、反问、询问的形式,将教学内容化成一个个问题．使问题经常存在于整过教学过程之中,集中学生的注意,引导学生积极思维,用以培养学生能力的一种教学方法。