高职专门用途英语（ESP）的内涵研究

当前我国传统高职英语教学的弊端日益显现，以专门用途英语（ESP）为导向的英语教学逐渐成为中国高职英语教学的发展方向。因此，应该以专门用途英语理念指导英语教学的课程改革．从教学方法和教学材料的使用、教学内容的更新、教师队伍素质的提升等方面入手．为中国高职英语教学的改革提供理论支撑。     

高职高专英语课堂教学多元化评价初探

传统的总结性评价制约了高职院校英语教学改革,要构建适应教学改革和发展的英语教学体系,应该把高职高专英语课堂教学评价朝着多元化的方向发展,强调高职英语教学评价的实际意义。使高职高专英语课堂教学评价尽可能为英语教学质量的提高提供依据。     

基于职业教育属性的高职英语教学改革建议

大力发展高等职业教育必须要以提高高职教学水平为前提,但是目前很多高职学院的英语教学却偏离了职业教育属性。为了提高学生的英语实际应用能力,基于职业教育属性的英语教学应树立以能力为导向的教学目标、建立英语课程的多元化评价体系、创新多样化课程教学手段,等等,以期为高职英语教学提供有价值、可操作性强的建议和方法。     

以职业目标为导向的高职英语学习动机激励策略研究

在社会对英语人才需求越来越大的背景下,如何培养英语专业人才显得尤为重要。对于高职英语专业的学生来说,英语课程是他们的必修课,提升英语水平,也是他们在高职院校需要学习的内容。而英语水平的高低与他们对未来工作的认识直接影响了高职英语学生的就业质量。基于此,高职院校应该关注学生未来的就业情况,以职业目标为导向,开展高职英语教学,激发学生的内在学习动机。     

产出导向法适用于高职英语教学的理论初探

产出导向法(简称POA)是以英语专业课程改革为背景,文秋芳教授发起,中国外语教育家共同构建的具有中国特色的外语教学理论。虽然文秋芳在构建该理论体系时,指出产出导向法主要针对中高级外语学习者,但是该教学方法同样引起很多高职英语教育者的兴趣。那么,该教学理论是否适用于高职非英语专业学生呢?笔者运用文献调查法和分析比较法,从POA建立的理论和发展历史开始,着重将POA所倡导的"学习中心说""学用一体说""全人教育说"这三种教学理念与高职英语教学的教学目标、教学要求进行比较分析,探索之间的关系,从而得出将产出导向法引入高职英语教学的理论合理性,并引发高职英语教学发展的探讨。     

高职英语课堂教学质量评价指标体系的构建

高校教师课堂教学质量评价工作是高校建立质量监控与保障体系的重要措施.高职英语教学应当围绕学生职业能力的培养来展开,着重提高学生英语的实际运用水平.构建高职英语教学评价体系,对提高其教学质量,培养学生的英语应用能力具有深远的意义.     

基于工匠精神培育的高职院校人才质量实效性评价体系构建研究

不断提升人才培养质量,是当前和未来一段时间高职院校全面提升内涵发展水平的内在需求和必然选择,是服务地方经济社会发展的人才支撑和智力保障。如何构建较为科学、合理、规范的人才质量评价体系,促进高职学生全面综合发展,是各高校面临的一项重要课题。文章在分析目前高职院校人才质量评价存在的问题基础上,采用AHP法建立以工匠精神的培育为主导的人才质量实效性评价体系,得出人才质量实效性评价模型指标权重,并根据有效数据,分析与探讨了在人才质量培养体系中植入"工匠精神"培育元素的可行性及其有效价值。     

学分替代在高职创业人才培养中的应用研究——基于义乌工商职业技术学院的探索与实践

学分替代能缓解当前创业教育中所存在问题,有效提升高职院校的人才培养质量。在学分替代的探索中,义乌工商职业技术学院树立“以生为本”理念、突出“能力培养”导向、强化“项目教学”思维,在教学内容、教学安排、教学评价上进行积极探索,通过开设满足个性化发展需求的课程体系、打造创学相结合的实践教学模式、构建成果导向的创新课程评价体系等形式,对高职创业教育教学进行了有益尝试。     

“以就业为导向、能力为本”的高职公共英语教学改革研究与实践

目前,我国正把"以就业为导向"作为职业教育办学的指导思想之一。以就业为导向,构建高职特色的英语课程体系,是高职高专英语教学改革的关键。论文对构建合理的英语课程体系作了初步的探索和实践,提出了构建"以就业为导向、能力为本"的英语课程教学体系的必要性、原则、方法以及六大对策。     

“一带一路”背景下高职英语教学工匠精神的培养

高职院校是“一带一路”背景下国际化人才培养的重要基地。面向“一带一路”倡议带动的商贸往来和交流合作的需求,高职院校必须积极推动新型人才培养体系教学改革,通过深化高职英语教师工匠精神等方式,切实提升高职英语教学质量。文章从“一带一路”倡议对高职英语教学的影响、限制高职英语教学工匠精神发挥的现实困境和蕴蓄深化高职英语教师工匠精神的具体策略三个方面展开研究,以期对“一带一路”背景下提升高职英语教师工匠精神、培育更多英语技能性人才的实践活动提供参考借鉴。     

“九步曲”教学法在高职公共英语教学中的应用研究

运用加涅"九步曲"教学法进行教学设计可以有效提升高职教师的教学设计能力,从而有效激发高职学生的学习兴趣,提升学习效果。本文探讨了"九步曲"教学法在高职公共英语教学中的应用,设计了基于"九步曲"教学法的典型教学案例以及对应"九步曲"教学法的学生学习过程作业文件,以期促进高职公共英语教学的有效开展,提高英语教学实效。     

高职公共英语分层次教学的实验与探索

就高职院校英语教学改革而言,实施分层教学不失为一种有益的尝试。在高职院校公共英语教学中实施"分层次"教学,实行因材施教,以充分调动学生学习英语的积极性和主动性,使各个层面的学生都能学有所得、学有所用,实现教育资源优化配置和大学英语教学的最优化,以全面提高高职院校大学英语教学质量。     

我国高职英语的国际化教学改革

高职英语国际化教学是提升大学生国际竞争力的必然趋势.我国高职英语教学应落实英语国际化教学目标,采取完善教学资源、创新教学模式、重视口语教学、优化考核机制等教学改革策略,提升英语国际化教学的质量.     

形成性评价在高职院校英语教学中的应用

形成性教学评价作为英语教学的一个组成部分,在教学中起着不可忽视的作用。通过提供反馈信息帮助教师了解教学效果,进而调整教学模式,提高教学质量。同时,还可以有效地帮助学生深入剖析个人的学习状况,及时调整学习策略,提高学习效率。论文主要探讨如何将形成性评价有效地应用到高职英语教学中,从而提高高职英语教学质量。     

以市场为导向的高职英语项目化教学研究

本文通过调查分析高职英语教学困境，引入项目化教学体系，突出其以市场为导向的高职英语项目化教学的特色创新之处。以教学多元化、教学内容项目化、教学环境情景化、教学对象主体化、学习过程合作化、教学评价过程化来实施教学过程，融”教、学、做”为一体，培养学生与人相处与合作的技巧，分析问题和解决问题的能力，促进学生语言能力和职场能力的提升。     

基于职业教育理念的高职英语实践教学模式

实践教学是高职教育的主要教学环节,是学生在校期间获得实践能力和职业综合能力的最主要途径。目前国内很多高职院校,只片面重视英语专业课的实践教学环节,而传统思维中被视为公共基础课的英语教学,其实践教学被大大忽视了。本文结合高职体育院校英语教学工作实际,从高职英语教学的现状出发,阐述实践教学对提升高职英语教学质量和人才培养工作的重要意义,从而探讨高职英语实践教学的预期目标和教学内容体系,并具体提出了英语实践教学的实施途径。     

诊改背景下高职课堂教学质量评价体系构建探析

诊改背景下,现有高职课堂教学质量评价体系存在诊改评价概念混淆、教学诊断标准缺失、评价标准不甚完善、评价重检查轻改进等一系列问题。高职院校应基于“立德树人”的人才培养目标确立三大评价维度,基于教学诊断标准确立多元评价指标,基于评价小组完善课堂教学评价运行机制,基于评价导向进行高职课堂和师资优化,以期有效提高高职课堂教学质量。     

"双高"时代高职教师评价体系重构:思考与实践

在分析现行高职教师评价体系面临的现实困境的基础上,提出"双高"建设时代高职教师评价体系重构的创新思维:以"立德树人"为核心基础,遵循教师结构化分层分类评价思想,基于高职教师智能化评价系统,融合多元评价主体,综合施用定量和定性评价、个体和团体评价策略,突出教师工作实绩和贡献、专业能力和综合业绩评价导向,实现由"过程性评价...     

就业导向下高职航海英语教学质量提高策略研究

在就业岗位对高职航海专业毕业生的英语应用能力不断提高的情况下,论文通过研究航海英语教学质量的制约因素,从采取合理教学方法、创设实践教学模式、优化教学过程中,抓好师资队伍建设、改革教学管理制度以及追踪航海英语动态、采用多种考核方式等多方面开展以就业为导向的提高航海英语教学质量的策略研究。     

基于需求视角下的高职英语教学策略研究

高职英语教学应把导向定位在就业上,把本位定位在能力方面。而学生英语学习需求是高职英语教学首先需要考虑的因素,社会对人才的需求也是其不可忽视的因素。需求分析做到细致全面极有必要也是培养高职人才,满足社会需求的必要举措。本文首先阐述了需求分析的涵义,并进一步分析了高职英语教学现状,重点论述了高职英语教学建立在需求分析基础上的重要意义,同时以需求分析为指导,提出设想改革的高职英语教学模式