浅析大学生职业生涯规划

大学生职业生涯规划对于当代大学生具有重要的现实意义，高校应尽快引进职业测评体系，普及职业生涯教育，开展职业咨询辅导，加强职业生涯规划课程建设，完善职业生涯规划服务机构，提升教师队伍素质，加强引导大学生社会实践活动，增强职业生涯规划的针对性，以此启发和引导大学生设计自己的职业生涯发展规划，做好职业准备，结合自身特点，根据目标和进展不断更新观念，提升能力，最终实现自己的职业目标。     

刍议职业学校女生正确恋爱观的培养

在当今校园里,职业学校学生恋爱现象构成了一道同学羡慕、家长疑虑、老师无奈的独特风景线。职业学校女生正确恋爱观的培养已迫在眉睫,必须以人生观教育为支点,引导学生摆正恋爱在人生中的位置,以道德教育观为基础,引导女生科学认识,以理性教育为导向,引导学生正确面对恋爱挫折;以校园文化建设为载体,为女生营造一个健康向上的成长空间。     

如何构建和培养学生的职业能力——以物业管理专业为例

高等职业教育作为高等教育的一个有机组成部分，显著特点是以就业为导向，以培养学生职业能力为主线。为了实现这一目标，应从服务区域经济和社会发展的角度出发，确定人才培养目标及定位，根据实际科学设计专业人才职业能力培养结构，合理构建专业课程体系，注重学生实践能力和综合素质的全面提高。     

新常态下高职院校学生职业精神培养路径研究

高职教育人才培养的目标是塑造具有较高职业素质的人才,而从目前毕业生的情况来看,其职业能力与职业精神严重失衡。本文从职业精神的内涵入手,分析了高职学生职业精神缺失的表现,对加强高职学生职业精神培养的必要性以及途径进行了重点阐述。     

职业学校学生的职业指导工作研究

近几年职业学校学生就业方面的思想价值观念已发生了很大的变化，然而学生的择业与现实存在许多矛盾，如何加强职业指导工作，引导学生树立正确的职业理想和职业观念，全面提高职业素质和综合能力的教育活动已显得日趋重要。     

从三个层面缓解高职生就业压力

高职生的就业压力既与国际经济、我国产业结构调整、人事制度改革有关,也与国家对高职教育的相关政策、就业机制的完善程度、高职院校的教育教学质量以及高职生本身的素质、职业理想、择业观念等有关。政府和教育管理部门有效的宣传、正确的引导和全面的服务是提高就业率的保障;高职院校合理的专业结构、特色的人才和系统的就业指导是提高就业率的关键;而高职毕业生充分的就业准备、真正的实力和合理的定位是提高就业率的基础。     

高职能力教育模式思考

培养职业能力是高等职业教育的教学目标,职业能力包括职业技能、职业综合能力和职业素质,因此,所谓高职的能力教育是指综合的称职的就业能力的教育.这是一个复杂的系统工程,要通过深化教学改革、加强实践教学、丰富课余教育及推进学分制管理等多途径有机结合才能最终实现高职能力教育的培养目标.     

新时代高职生全面发展自我评价对职业价值观的影响研究——基于SEM结构方程模型的实证分析

全面发展的教育体系能够为深化新时代高职生教育评价改革以及高质量引导其形成正确的职业价值观提供导向和支撑作用。本文以学生主体为中心,构建了新时代高职生思想品德素质、学业文化素质、生理心理素质、知美审美素质、劳动技能素质五个维度的自我评价对其职业价值观影响的教育评价体系。研究发现：思想品德素养水平越高,越追求高质量和高水平就业。学业文化、生理心理、知美审美和劳动技能素质水平越高,在学校学习和生活中投入的时间精力越多,幸福感、获得感越强。积极的情绪价值影响高职生形成稳定的职业态度、职业道德意识和职业价值观,并为进一步完善符合新时代高职生特点特征的教育评价体系、优化提高我国高等职业院校学生职业价值观提出三点建议。     

发挥"两课"教学在高职学生就业中的导向作用

“两课”教学在实现高职学生充分就业中发挥着十分重要的导向作用。因此,必须调整、充实“两课”教学内容,引导学生树立正确的就业观、择业观和创业观。同时结合社会实践教学、注重加强学生的职业素质训导,探索“两课”引导学生就业的新途径、新方法。     

构建高职体育教育专业人才培养模式的实践探索研究——以阳江职业技术学院体育教育专业为例

加大学校健康教育力度是全面提高中小学生体质健康重要手段,因此,对体育教育专业生的素质教育改革显得尤为重要。由于现有体育教育专业人才培养方案跟不上当代社会发展需求,导致毕业生职业能力不足。为加大学生职业能力的培养,本文通过以项目为导向、以赛促进、加强校企合作等多渠道、多方位完善教学模式,构建一套适合大专体育教育专业学生的人才培养模式,以拓宽学生知识面,提高综合素质,增强社会实践能力和竞争力,为社会培养合格的体育教育人才,适应社会人才发展的需求。     

大学新生职业发展教育课实践教学探索

大学新生处于职业探索期，是开展职业发展教育的最佳阶段。通过实践教学使大一学生制定科学的学业规划，树立可行的学业目标，引导学生把专业学习过程与学业目标实践过程有机结合起来，完成进入大学以后的人生角色转换。实践教学的主要内容有：学业规划大赛，入学教育系列讲座，认知性实践，参加校园活动或学生会、社团组织等。     

强化实践教学环节，造就技术应用型人才——高职国际金融专业实践教学的尝试

为了实现高职高专应用型人才培养目标,国际金融专业高度重视实践教学,通过制定明确的实践教学目标,设计合理的实践教学课程结构,构建立体化的实践教学模式,采取有力的实践教学措施,切实地提高了学生的职业素质和岗位能力,同时,为其他财经类专业实践教学的开展与应用型人才的培养提供了有益的借鉴。     

高职教育不可缺失阅读教育

阅读是高职教育不可或缺的精神涵养,它对于提高高职教育质量,培养高职学生的专业知识技能和综合素质、人文精神有举足轻重的作用,阅读教育的魅力正在于拓宽学生的知识面,对学生的思想品德、人格情操等起着潜移默化的作用。     

高校环境伦理教育研究

环境伦理教育具有前瞻性、开放性、包容性和社会性特点。加强这项教育有利于贯彻落实科学发展观,充实与创新思想政治教育内容,提升学生综合素质。高校要高度重视,建立环境伦理教学体系,整合校内外资源,广泛开展宣传教育与实践活动,引导学生树立正确的环境伦理观。     

职业文化对接:职业素质教育与优秀企业文化融通的思考

培养高索质、技能型高职人才,是现代职业教育的特质和目标。目前国内高职教育为迎合市场需要及受功利主义教育观的影响,存在着不同程度的"重技能、轻素质;重专业、轻做人;重教书,轻育人"等问题。而社会、企业却更加注重学生的敬业精神、创新意识、吃苦耐劳精神、团队合作精神、精益求精的工作作风等。因此,探讨职业素质教育如何与优秀企业文化对接、融通研究,以培养学生形成良好的职业素质,提升学生的就业竞争力及岗位能力。     

21世纪我国法学教育目标的重新定位

法学教育的目标问题是法学教育的基本问题。法学教育没有正确的目标定位．就不能培养出真正适应法治国家需要的法律人才。我国法学教育的目标体系应当是一个多层次、一体化的体系。法学教育培养出的法律人才必须具备法律职业所要求的专业知识、综合素质和基本技能，并因法律人才层次的不同，在教育的内容和宗旨上有所区别。     

高职大学生职业生涯规划的误区及纠正策略

随着高等职业教育的不断发展,高职教育为各行业的一线岗位输送了大批应用型、实践型人才.从职业生涯规划的视角把脉这一群体,发现存在自卑心理普遍、职业意识不强和择业目标不明确等诸多误区,剖析误区背后的深层原因,提出正确归因、设置合理的目标体系、及早进行职业规划等建议对策,以期提升高职生的就业率和职业发展能力.     

论素质教育在高等职业教育中的实施

高职教育是当代经济发展和科技进步的产物，高职教育的主要目标就是职业素质教育。本文论述了素质构成与素质教育的构成；在高职教育中如何系统地实施素质教育。重点阐述了如何实施心理素质、职业素质、生理素质、审美素质等方面教育。     

基于“大工程观”的保险精算实践教学改革探讨

大工程观教育理念已经引起中国高等教育界的广泛关注和思考，它要求教育提供综合的知识背景，强调教学的实践性和培养学生的创造性。本文将大工程思想引入保险精算教育中，提出了我国保险精算教育在知识系统性、实践能力和创新性等方面存在的一些问题。然后从教师队伍、实验教学内容和实验室建设等角度。探讨了保险精算专业培养基础扎实、知识面宽、能力强、素质高、富有创新精神的高级应用型人才的思路。     

新时期校企合作背景下高职生职业价值观教育探析

校企合作办学是当前高职院校的主要办学模式,而职业价值观作为引领高职生职业生涯的重要理念是高职思想政治教育的重要内容,通过企业文化的熏陶、企业实践的锻造、企业目标的引导来增强职业价值观教育的时效性,真正培养出适应企业岗位的高技能高素质人才.