应用型高校实践教学师资培养研究

随着社会经济的不断发展,应用型高校实践教学的重要性日益显现,实践教学成为培养符合企业所需人才的有效途径。高校应用型人才的培养离不开实践教学师资的培养,加强实践教学师资队伍的建设是强化应用型专业教学的一项重要任务。目前我国应用型高校实践教学师资尚难以满足应用型人才培养的要求。对高校教师的实践教学能力培养缺少政策支持、高校教师实践教学考核制度不健全等是造成应用型高校实践教学师资短缺的重要原因,应当通过完善实践教学师资考核体系、制定鼓励教师实践教学的相关激励政策等加以解决。     

提升应用型本科院校教师实践教学能力的探讨

提高教师的实践教学能力是培养应用型人才的关键，也是应用型本科院校迫切需要解决的问题。本文根据应用型本科院校教师实践教学能力的目标要求，针对目前应用型本科院校教师实践教学能力的现状与存在的问题，提出了提升教师实践教学能力的策略。     

新建地方本科院校实验室建设新模式与高素质应用型人才培养

实验室是培养应用型人才实践能力和创新精神的主战场。建构符合我国国情的地方本科院校实验室,是新兴地方型本科院校培养高素质应用型人才的有效途径和必然选择。文章力图在综合分析我国应用型本科院校实验室建设现状的基础上,主张借鉴国外培养应用型人才的成功经验,寻求新兴地方型本科院校实验室建设的新模式。     

基于应用型本科院校学生创造性培养的教学策略

应用型本科院校是精英化教育向大众化教育发展过程中产生的．应用型本科教育强调的是学生知识实际应用能力．文章分析了应用型本科院校人才的培养目标．比较了应用型人才与研究型人才的在创造性培养方式上的不同．应用型人才的能力体现在应用客观规律为社会谋取直接利益,而不是发现和研究客观规律。应用型本科院校大学生创造性培养．应突出在实践教学、情景模拟、师生互动、因材施教、正面评价等创造性教学策略方面。     

技术技能应用型本科院校财务管理专业的实践教学探析

根据当前市场对财务管理专业人才的需求情况,针对转型定位为技术技能应用型本科院校开设的财务管理专业实践教学现状,从培养具有技能应用型财务人才角度出发,提出在财务管理专业实践教学中应采取的措施：一是以财务职业角色为主线设置教学课程,培养技能应用型人才;二是实践教学课程与职业标准、实践教学过程与实务财务业务工作过程双对接;三是联合培养具有财务职业角色的现代学徒制。     

高校日语专业实践教学资源开发与利用的研究

日语专业实践教学是培养日语应用型人才的重要组成部分,实践教学资源的开发与利用是实践教学顺利开展的重要保障。本文以应用型人才培养为目标,以提高学生的实践能力和创新能力为主线,探讨日语专业实践教学资源的开发与利用。     

新形势下应用型网络工程人才培养的层次性及素质要求

随着信息化社会的不断发展,社会上对应用型网络工程人才越发重视,对应用型网络工程人才的需求也不断加大。因此,制定一套完善的网络工程实践体制,是当前新形势下最重要的问题,并以此指导网络工程人才的培训工作。     

独立学院应用型法学人才教学模式改革研究

培养应用型法学人才是独立学院法学类专业的人才培养目标。培养应用型法学人才,独立学院需对现行教学模式进行改革与创新,要完善法学专业实践教学内容体系,合理设置法学课程体系,改革传统的授课模式。     

应用型本科院校实践教学模式研究

应用型本科人才在现代经济社会发展中起着至关重要的作用.在本科教育中,应重视对应用型人才的培养.作为重要的教学环节,实践教学模式的改革势在必行.文章探讨了目前应用型本科在实践教学方面存在的问题及其原因,并在此基础上提出了建议和对策,帮助应用型本科院校更好地培养创新创业人才,更好地服务于社会.     

学分制模式下应用型创新人才培养方案的研究——以吉林工商学院食品学科为例

学分制是当前各高校主要采用的课程管理和考核方式。本文根据应用型创新人才应具备的知识、能力及综合素质的特点,探讨应用型创新人才的定位、培养目标及课程体系的建立,突出专业实践能力和创新意识的培养途径,保证应用型创新人才培养的制度化、规范化。     

教学型财经类高校经济学专业本科应用型人才培养研究——以湖北经济学院经济学专业为例

本文结合湖北经济学院经济学专业实际,对教学型财经类高校经济学专业本科应用型人才培养实践进行了探讨。认为经济社会对人才需求的多元化决定了教学型财经类高校经济学专业本科人才培养目标应定位于培养具有良好的经济学思维、知识迁移能力和就业创业能力强的应用型人才。这种应用型人才的培养可通过科学的理论教学、实践教学、专业拓展训练三大体系来构建,并通过深化课堂教学改革来实现。实践探索表明,这种应用型人才培养模式对促进学生就业是成功的,用人单位对毕业生素质与能力的评价是肯定的。     

新建地方本科院校税收类课程实践教学改革研究

新建地方本科院校应把培养服务于地方经济发展的应用型人才作为办学定位,而培养应用型人才必须把教学的着力点放在实践教学这一重要环节上。本文以吉林工商学院税收类课程实践教学改革为例,阐述新建地方本科院校如何适应市场需求,培养高素质税收应用型人才,并针对不同学科专业对于税收知识差别化的需求作定位分析,以此为不同专业培养方案的修订及教学改革实践提供参考。     

机械类应用型人才培养的实践教学思考

为了实现应用型本科教育的人才培养目标,针对工科类应用型本科院校在实践教学体系中存在的问题,提出了构建完善的工程实践教学体系、实施全方位的工程实践活动新举措,为应用型本科人才综合素质的培养开创出新的思路。     

独立学院应用型创新人才培养教学模式模块化构建

创新人才的培养是知识经济时代对高等教育的迫切需要,培养应用型创新人才也是独立学院发展的必然趋势。传统模式对应用型创新人才的培养存在着诸多弊端,独立学院要构建应用型创新人才的新型培养模式,必须构筑模块化教学,围绕德育教学、实践教学、课程教学三个维度,出台鼓励政策、提供创新平台、增加专业选择和课程选择自由度、改革考核评价制度、走体制创新之路。以此作为突破口,为创新人才培养实行模块化教学模式。     

关于加强经济学院实践教学的研究

实践教学是高等院校培养应用性人才的重要环节之一。提高经济类学生实践能力,培养高质量应用型经济类专业人才,必须进一步加强实践教学的建设与改革。     

市场营销专业本科人才培养模式比较研究

研究型大学市场营销专业本科培养目标定位是培养高级营销学术人才和管理人才,并形成相应的培养模式。应用型高校主要培养高级应用型人才。因此,应用型高校市场营销专业培养模式应强调专业知识及实践,关注学生动手能力的培养,在定位上立足地方经济,培养具有本校特色的优秀毕业生。     

应用型本科院校农业电气化专业实践教学改革研究

为探讨应用型本科院校农业电气化专业改革思路,结合沈阳工程学院实际,依据国网农电人才发展战略,在坚持专业特色、总结不足的基础上,对实践教学体系进行改革创新。从师资队伍建设、课程优化、设计与实习、实践基地建设、产学研合作等诸方面入手,完善考核激励机制、找准改革定位,建立应用型实践教学体系,以更好地满足经济社会发展对应用型农电人才的特定需求。     

基于高职市场营销应用型人才培养的思考

在市场营销应用型人才的培养过程中,必须坚持职业素养与职业技能一体化的实践教肓理念,以就业为导向,以职业能力为目标来推进人才培养模式的创新,突出实践,促进产学结合,实现市场营销专业改革的可持续发展,培养适应市场经济需要的高素质应用型人才。     

应用型高校物业管理专业人才培养模式研究

经济新常态背景下,供给侧改革要求物业服务企业提供优质高效的服务.物业服务企业的实践创新需要高素质应用型人才的支撑,这就要求应用型本科高校物业管理专业人才培养必须要适应物业服务企业的发展需要.作为福建省应用型本科高校第一个物业管理本科专业的人才培养模式必须创新,树立培养高技能应用型人才的理念,切实转变传统的培养学术型人才的做法,将一切教学科研工作贯穿培养应用型人才的主线.积极探索推进“理实一体,双轮驱动,三维推进”的应用型物业管理本科专业人才培养模式.     

浅谈独立学院外贸英语函电课程教学改革

独立学院介于教学研究性和高职高专之间,培养的是社会急需的大量本科层次的应用型人才,其培养目标要求在教学中应该突出实用性应用能力和专业性技能的训练。本文试图从外贸英语函电课程改革层面分析如何致力于培养具有熟练专业技能、较强实践能力的高等应用型外贸人才。