论“红船精神”与中华民族伟大复兴的内在联系

“红船精神”是中国共产党革命精神之源,是中华民族伟大复兴的精神动力之源.她伴随着中华民族伟大复兴的时代呼唤、马克思主义在中国的广泛传播、中国先进知识分子对中华民族优秀文化的传承光大、中国早期马克思主义者的建党活动而逐步形成,是特定的社会历史条件的产物.90多年来,“红船精神”在中华民族伟大复兴进程中不断发展,形成了不同历史阶段的革命精神.实现中华民族伟大复兴的中国梦,需要弘扬并不断创新发展“红船精神”,凝聚中国精神.     

对清末民初中华民族起源观的教育考察——以历史教科书的视角为例

清末民初,民族观教育日受中小学重视。尤其是民族起源观教育,被列为历史教科书的重点内容。当时“西来说”成为中华民族起源的主要学说,在众多起源说中占据重要地位。“西来说”成为民族起源说中的主流思想,这对以学生为主体的普通民众的史学观念的改变影响颇深。     

时代变迁与中国形象:日、韩、美等国教科书的“中国”

日本、韩国、美国的各类教科书中,都有不少描述中国的内容。在时代变迁中,由于国际环境、双边关系以及国内政治、经济的变动,造成这些教科书中的中国形象也产生变化。总体而言,各国教科书都十分认可中国的古代文明,也描述了战后中国社会的不断发展,不过在近代历史、领土纷争等方面仍有不少视角的差异。     

绩效与不足:以民国江西农业院为中心的考察

民国江西农业院在其存在的14年的历史中,大力从事农业科技研究、农业科技推广、农事教育等方面的工作,取得了多方面的成就,在某种程度上促进了江西农村社会的现代化.然而,从总体上来看,尽管民国江西农业院的科技工作者们作出了不懈努力,但农业院的社会和经济绩效都严重不足,最终没有达到复兴农村的目标.这个历史教训是值得我们当代人深思:解决“三农”问题,有赖于科技兴农,也有赖于农村人才的引进与培养,更在于农民本身的参与和一个稳定的社会环境.     

基于NVivo软件的互联网旅游文本的质性研究——以贵州黔东南肇兴的旅游者文本为例

现有的国内研究对互联网上的旅游者文本关注很少,也缺乏对质性研究的重视．运用质性分析软件NViv07.0对一个典型的民族旅游目的地的旅游者在互联网上传播的旅游者文本进行质性分析研究。研究通过搜索引擎选取最具代表性的15篇文本,通过NVivo对其进行信息编码,最终筛选得到3个概念范畴的议题。研究发现,旅游者对该目的地的总体感知倾向于正面评价;旅游者的旅游体验质量总体较高,但对旅游服务设施抱怨明显。此外,从人类学角度探讨了“想象”、“现代性”和“传统”的议题。研究认为对互联网旅游者文本的分析有助于旅游体验和满意度的研究,并试探性地分析认为民族旅游地居民在旅游发展中缺乏足够的话语权,并以此解释旅游者“想象”破灭的抱怨。     

关于“红色文化”的几点思考

如何理解红色文化,怎样传承和弘扬红色文化,是当今中国繁荣和发展社会主义先进文化亟需解决的一个重大问题。本文对红色文化产生的渊源、红色文化的性质、涵义和特征、红色文化建设的重大意义、红色文化在当今社会的价值、红色文化的传承和弘扬等谈了-些个人思考后的见解,用以抛砖引玉。     

浅谈民国科学教育的城乡普及——以浙江“巫术救荒”为视角

民国时期,随着西方文明的大量引入,近代科学教育文化开始大量普及。国内兴办的大量学校、纷纷成立的学术团体都表现出国民崇尚科学之风日盛。本文就以浙江省为例,从灾害学中赈灾救荒的视角出发,结合浙江省长期存在的巫术救荒来看教育在普及过程中的城乡差异,以及这种差异给乡村人民的社会生活和文化进步带来的影响。     

世界经济思想文明进程中的民国经济思想——以无形资产理论、货币理论和发展经济学为中心的考察

民国时期中国海外留学生积极吸纳世界经济思想文明成就,进行全新的学术建构,创造中国现代经济思想文明的学术体系,彰显了学术的独立性与生命力。其中,留学生在无形资产理论、货币理论和发展经济学三个方面甚至取得了跻身世界经济学学术之林的辉煌学术成就,影响了世界经济思想文明进程。     

民族演艺产业中“差异性”与“共享性”策略——以《云南映象》为例

民族演艺产品的差异性优势与共享性价值在跨文化交流中具有独特的生命力和艺术魅力。作为演艺产业中经典品牌的《云南映象》在国际演艺市场上的差异化策略体现在产生土壤、艺术元素、演职人员和品牌设计中原生态理念的运用,使得产品在跨文化交往中以差异性优势获得消费的空间。《云南映象》的共享性价值体现在产品主题、文化价值、艺术形式和国际定位与国际市场的结合,使它能够突破国家、种族等的限制,从而在国际市场上受到观众的喜爱和认可。     

论民族旅游村寨“农家乐”独特优势资源——以贵州西江千户苗寨为例

文章以贵州西江千户苗寨为例,通过实地调查研究,对民族旅游区内农家乐经营者和旅游者作出大致分类,分析两者的文化传播与接收角色,对比其他地区农家乐类型之后,总结出民族旅游区的独特优势资源,这对少数民族文化在旅游发展中的传承与变迁具有一定价值。     

“一带一路”背景下跨界民族文化传承对创新创业发展的研究——以赫哲族和那乃族为例

目前我国的少数民族无论在政治、经济,还是在文化和社会生态方面都取得了不断地发展,政府相继出台了多项扶持少数民族发展的政策。十三五期间,我国提出了全面建成小康社会的总体目标,在这一背景下,加快少数民族地区的发展就显得尤为重要。2016年末国务院下发文件《十三五促进民族地区和人口较少民族发展规划》。这份文件从促经济、促发展、促建设、促团结等多方面对少数民族发展提供了政策支持。在这样的时代背景下,少数民族应该怎样搭乘政策的顺风车快速发展,如何能顺利迈向小康,这些都成为了学术界关注的焦点。     

政治类文本特定专业术语的翻译技巧——以“identity”一词的翻译为例

笔者以“identity”一词为例,分析如何从语言、语境等不同层面对这类文本做准确的翻译,同时强调此类术语在特定情况下所包含的政治意义应在翻译中有所体现.     

“羊群效应”群体的非理性投资现象研究——以上海各区的“中国大妈”为例

2013年国际金价大跌,中国大妈盲目疯狂买入后因金价继续下跌蒙受损失,进而引起恐慌。本文以中国大妈抢金事件为切入点,以上海地区的中国大妈为调查对象,分析得出其非理性投资、出现羊群效应的根源,提出建设性意见。2015年~2016年,中国股票市场的三次股灾,使股民蒙受损失。2016年伊始,股价大跌,本文研究成果对稳定我国民间金融市场极具参考意义。     

“一带一路”倡议背景下民族文化与旅游业融合发展研究——以甘南藏族自治州为例

随着一带一路政策的开展,我国西北地区的旅游业发展取得了显著的进步,尤其以文化旅游的发展更为迅速。甘南藏族自治州地处安多藏区,拥有丰富的旅游资源。但是,自然环境、基础设施和现有旅游业发展模式都制约着地区经济发展。本文将以甘肃省甘南藏族自治州为例。在阐述其特色文化资源和旅游业发展现状的基础上,应用SWOT分析法及建立模型对其民族文化与旅游业融合发展的优势和劣势等进行系统分析,进而提出民族文化与旅游业融合发展的具体路径和保障措施。     

论高等教育的“以学生为本”

"以学生为本"是当前高等学校内部管理体制改革和教育教学改革的一个核心问题.因此高校教育工作应以满足学生个性需求、促进学生全面发展、培养学生的主动性与创造性、使学生得到发展为本,发挥教师的主导作用,营造"以学生为本"的校园文化.     

以“听”和“读”为切入点的教学改革尝试

为了提高高校英语教学质量,必须进行教学改革。笔者认为英语教学改革应该以“听”和“读”为切入点,在课堂上,以“听”为切入点,并以“听中有说”与之配套,在课外,以“读”为切入点,并以“读中有写”与之配套,这样有助于学生掌握在某一交际过程中所遇到的单词、表达形式和语法项目。     

提高对外开放水平,践行“走出去”战略——以中越纺织业为例

如何更好地贯彻十七大报告提出的"走出去"战略和"实施自由贸易区战略,加强双边多边经贸合作",是理论界和经济界应认真思考的问题.结合中越相继加入WTD和中国-东盟自由贸易区的大背景,通过利用价值链全球布局思想,分析了两国纺织业合作的可能性,得出中越在纺织业方面合作潜力巨大的结论,并对进一步促进两国纺织业合作提出了对策和建议.     

学术期刊优先数字出版优劣分析——以“中国知网”为例

中国知网优先数字出版具有得天独厚的人文和地理优势,巨大的品牌优势与影响力,体现了发展趋势,能形成多赢局面,为数字化出版有困难的编辑部提供了方便,顺应了集约化发展的要求;但还存在插件下载不畅、标注窗口功能单一等问题。完善优先数字出版应改革学术论文质量评价机制,改变学术期刊影响因子计算方法,加大数字化出版人才的培养力度,制定学术期刊数字化国际技术标准,加快数字化建设步伐,制定和完善相关的法律法规,加强浏览器的兼容性或开发自带的浏览器,改变“摘要”显示功能,简化标注过程。     

中国对中亚5国OFDI的实证研究——以“丝绸之路经济带”为背景

随着陆上丝绸之路经济带建设的进一步推进,中国对地处丝绸之路中亚经济带核心区的中亚5国的直接投资急剧增长。基于2003~2013年中国对中亚5国OFDI的数据,在投资引力模型的分析框架下,采用动态面板差分GMM和系统GMM估计方法,对中国在中亚地区的OFDI动因进行深入的分析研究,研究结论显示:一方面,获取中亚5国丰富的自然资源是中国进行OFDI的重要动机,东道国矿产、石油等自然资源密集度越高,中国OFDI的流入就越多。另一方面,东道国的产业内贸易程度越高,越能吸引中国的OFDI流入,这是中国产业结构转型升级的必然结果,伴随着一些产业向周边发展中国家的转移,以便从事专业化生产,提高生产分割效率,发挥规模经济优势。最后针对实证结果提出意见和对策。     

论高职院校课程思政之路——以“中国传统文化”课程为例

思政教育是目前高职院校教学体系中较为重要的组成部分,不仅需要开展专门的思政课程,还需要与常规课程教学形成融合,将立德树人作为人才培养的重要目标。在推进高职院校课程思政工作时,教师需要充分挖掘不同层面的德育资源,实现思政教学的外延和拓展,发挥出教育工作的合力优势,促进学生全面发展。文章对高职院校课程思政教育工作的开展现状及不足进行分析,提出建立思政教育工作体系、优化课内设计深化教育理念、完善校内实践构建多元课堂等在OBE理念下高职院校课程思政工作的开展策略。