论医学英语学历留学生的汉语教学和教材建设

笔者认为,医学英语学历留学生的汉语教学,与那些到中国来学习汉语言的学生相比,还是有相当大的差别的,我们必须清楚他们是不同的事情,英语学历留学生的汉语教学有着的自身体系,把医学英语学历留学生的汉语教学与来华学习汉语专业学生的汉语教学混为一谈,将会极端地不利于医学英语班汉语教学的发展。所以,必须明确医学英语班汉语教学的目的,找出他们之间的不同,这样才能从根本上去解决问题。笔者就医学班汉语教学中影响外国学生的三大因素—教师,教法和教材进行探讨。填补了这一领域研究的空白。     

国际商务汉语教学与资源开发基地教材编写立项会成功召开

2010年6月29日，国际商务汉语教学与资源开发基地《朗朗上口-商务汉语口语》、《声声入耳-商务汉语听说》教材编写立项会在对外经济贸易大学召开。     

汉语走向世界的一些思考

随着中国经济的飞速发展和国际地位的日益提高，汉语正逐渐跃升为全球仅次于英文的新强势语言。今后汉语教学在全世界范围内将会有更大的发展。汉语作为第二语言教学面临着前所未有的发展机遇。国家采取了一系列措施来推动世界范围的汉语教学，使汉语言文化进一步走向世界。面对这样的发展形势，我们还要做很大的努力：要更新观念；要增强研究意识；要增强对外汉语教学的学科意识；要加强对外汉语教学的基础性研究；要大力加强国内外的学术交流与合作。     

浅谈对外汉语教学中的文化和情感因素

语言是文化的重要组成部分,文化的差异会造成对汉语的理解、学习和运用中的障碍。情感因素直接影响第二语言的习得,学习者的情感状态往往能决定学习过程和学习结果,因此在对外汉语教学中,教师应自觉、有意识、有针对性地渗入文化和情感因素。     

少数民族汉语教学中如何成为学生喜欢的教师

教育能力不仅指教学技术侧面,而且更多的是教师的素质。在预科少数民族汉语教学中,影响学生汉语学习的因素很多,而师生关系是众多因素中一个隐性的,但却非常重要的因素,少数民族汉语教学中如何成为学生喜欢的教师是一个值得思考的问题。     

谨防“他山之石”——对外汉语教学中听力能力的训练内容及方法刍议

对外汉语教学是对汉语不是母语的人进行汉语教学,或者说汉语作为第二语言教学,听力能力的训练是对外汉语教学中基本训练之一。听力能力的训练和培养是对外汉语听力课教学的重点。在教学中把握教学训练内容,掌握恰当的教学训练方法,师生之间互相配合,学生的听力能力会得到快速提高。     

汉语动宾词组非谓化策略

汉语动宾词组,在名称化、标题化等非谓化过程中有着自身的形式。注意这一点,对英语区的学生进行汉语教学,或者进行英汉翻译,会更好地照顾到汉语的表达习惯。     

全球化语境下的跨文化视角与汉语言教学--以汉英民族动物文化词词义的异同为例

汉语的动物文化词本身具有丰富的感情色彩、搭配意义、象征意义等，这是来自异域文化的留学生在习得汉语动物文化词时的难点，因此关于对外汉语教学中的文化词教学是对外汉语教学工作者必须非常重视的一个方面。     

汉语:如何在英语强势的国际环境中定位

英语是当今国际社会的强势语言,国内许多人以会说英语为荣,学界也有汉语是落后文字系统的看法。强势语言的形成是由多方面因素造成的,我们应正确认识汉语现状,多视角地在英语强势国际环境下为汉语定位。     

留学生语言偏误产生的原因分析

该文运用中介语理论，分析了留学生汉语偏误产生的原因：错误的不可预知性、学生的因素、教师和教材的因素，指出偏误是多发的、有规律的语言行为，只有通过反复纠正才能使学生的汉语表达形式逐步接近标准的语言形式。     

从“英语量词”看对外汉语量词教学策略

量词是汉语区别于其他语言的一大语法特征,也是对外汉语教学的一大难点。对量词认识的不准确必然会影响对外汉语教学的效率。文章针对"英语量词"这一提法,分析了这一说法的欠妥之处,并从外国人学习汉语量词的困难原因出发,提出了对外汉语两次教学的策略。     

声乐教学中的智力因素

声乐教学过程是师生双方互动的过程。在声乐教学中，教学对象的智力因素和非智力因素必然会直接影响到教学效果，教师的智力因素和非智力因素在教学中的作用同样也不可忽视。     

“零起点”声调教学刍议

汉语是世界语言中少有的几种带有声调的语言之一,汉语的声调变化必然给留学生汉语学习造成难以逾越的障碍,因此,"洋腔洋调"的产生就会成为学生语音学习中的必然现象。为帮助学生说出字正腔圆的普通话,避免"洋腔洋调"的形成,就要从零起点的学生抓起,尤其要重视零起点混合班的汉语声调教学,运用汉外语言对比,注意因材施教;灵活运用乐理,以声调统领声韵;采用语流教学,建立声调意识。     

说汉语儿童会话衔接个案研究

通过对两名说汉语儿童1～3岁长期跟踪观察获得的语料进行分析，探讨说汉语儿童在会话中答话所运用的衔接方式的发展，发现随着语用主体（即儿童）年龄的增长，其答话的衔接方式也会遵循一定的发展规律，即非语言衔接方式的运用会逐渐减少，同时，其语言衔接方式的运用会逐渐增加，最终成为会话衔接的主要方式。考察早期说汉语儿童的会话情况，对完善语用理论和指导儿童语言习得有着一定的理论价值与实践意义。     

内地高校新疆学生专业汉语教学调查研究

专业汉语教学工作在提高新疆少数民族大学生汉语水平和专业知识方面具有重要的意义。教师应借鉴专业英语教学理论研究成果,在教学目标、教学过程和教材建设等方面加以改进,提高专业汉语教学质量。     

《汉语写作》教学中不容忽视的两个原则

《汉语写作》是留学生汉语教学中难度较大的课程,在《汉语写作》教学中,教师应遵循以下两个原则:一是突出"写作"原则,教学中注重汉语写作基础知识的教学和习作文体教学;二是突出"汉语"原则,注重汉语文化在写作中的作用,并且能够结合生活实际开放式命题。这样可以让教师在《汉语写作》教学中有更多的主动权,并且能增强留学生的学习兴趣,使其提高汉语写作能力。     

对外汉语教学中的文化因素

对外汉语教学既是一种语言的教学,又是一种文化的教学。如何从文化的角度来解释传授汉语言知识,训练汉语言语技能;从语言的角度来宣传中华文化;都是值得思考的问题。本文拟从汉语的语音、词汇、语法三方面来探讨对外汉语教学中的文化因素。     

基于互联网的国际汉语线上教学研究

疫情状态下基于互联网的线上教学成为主流教学模式,线上教学过程中暴露出诸多的问题,文章研究紧急线上教学开展以来出现的问题,例如缺乏专业的汉语国际教育教学平台、优质的国际汉语线上教学资源储备不足、线上教学方式成熟度不足、线上教学效果打折扣,并提出加强国际汉语师资队伍信息素养培训、打造适合国际汉语的线上教学平台、完善国际汉语...     

塔吉克斯坦汉语教学的发展

中国与塔吉克斯坦山水相连,互为友好邻邦,但其开展汉语教学的时间却不长。近几年来,塔吉克斯坦的汉语教学工作成绩显著,未来发展潜力巨大。然而,塔吉克斯坦汉语教学的发展仍受到各种因素制约,需要中塔双方相关机构通力合作,汉语教学工作者克服困难,该国的汉语教学工作才能拥有更广阔的发展空间,为塔国文化教育的发展再立新功。     

英语写作中的文化意识

我国的英语写作教学历来倾向于单纯地注重字、句法，注重范，却忽视了写作中的化问题。本试图通过对比中西化的不同，强调在英写作的教学中要贴近西方思维模式，尊重英语的历史化，注重写作中的化意识，并阐明我们的写作教学应将能力的培养与化意识的认知有机地结合起来，以避免汉语的思维、汉语的写作框架在英写作中的出现。